【正文】 ，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個(gè)旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅(jiān)定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。（請(qǐng)全體學(xué)生參與思考，避免音樂課成為特長生的課堂的現(xiàn)象。通過故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。2。在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作，通過自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過音樂的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。教材分析：莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。課堂總結(jié)師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。（2） 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。聽完這后我想你們一定也很想來學(xué)唱這首歌。生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……師：同學(xué)們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。聆聽（渴望春天）師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?？（運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入（在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室）師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？生：《春天在哪里》。認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)：在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。《春天在哪里》，《春之歌》，《春天的故事》，《渴望春天》。要求學(xué)生跟節(jié)奏揮拍子，做試唱練習(xí)，熟悉樂譜。單二部曲式。六、分析《渴望春天》曲式結(jié)構(gòu)并講解弱起，拍子。五、分析《渴望春天》的旋律線條及情緒。四、簡介：《渴望春天》的曲作者創(chuàng)作進(jìn)經(jīng)過。四、板書設(shè)計(jì)《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠以“春”為主題的音樂作品中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。創(chuàng)編完成后請(qǐng)各組進(jìn)行表演，并互相評(píng)價(jià)推選出最受歡迎的小組。莫扎特，奧地利著名音樂家，被譽(yù)為“音樂神童”有著非一般的音樂天賦，主要音樂作品有：《渴望春天》《費(fèi)加羅的婚禮》《小星星變奏曲》等。復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了怎樣的情感？”學(xué)生自由發(fā)言。今天我們所學(xué)習(xí)的歌曲正是和春天有關(guān)?！倦y點(diǎn)】學(xué)習(xí)并能夠表現(xiàn)出6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠準(zhǔn)確演唱變化音。希望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”!五、板書設(shè)計(jì)渴望春天6/8拍弱起小節(jié)臨時(shí)變化音《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度價(jià)值觀】學(xué)唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中輕松、活潑的特點(diǎn)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛及樂觀向上的生活態(tài)度。(1)以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲配伴奏，加深對(duì)6/8拍的掌握。(4)作者介紹，拓寬視野師：你們知道他是誰嗎?誰能向大家介紹這位音樂大師?(出示莫扎特畫像)教師補(bǔ)充：莫扎特寫這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅(jiān)定的`意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。師：每一句都從弱起開始，演唱時(shí)應(yīng)怎樣處理?(注意強(qiáng)弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動(dòng)力感。(3)學(xué)生跟音樂一起做6/8拍劃拍練習(xí)。(涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。)師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家兩段音樂，大家聽聽哪個(gè)更適合它，并說明理由?！倦y點(diǎn)】體會(huì)、感受6/8拍活潑、歡快的特點(diǎn)。正文：《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)《渴望春天》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】樹立熱愛大自然、熱愛生活的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】學(xué)唱《渴望春天》。(對(duì)春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。老師揭示答案：播放歌曲《渴望春天》，或隨意律動(dòng)。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn)，6/8拍涵義及力度關(guān)系。(2)學(xué)生跟老師一起做6/8拍劃拍練習(xí)。教師示范第三樂句臨時(shí)變化音的特殊表情，學(xué)生體會(huì)臨時(shí)變化音的運(yùn)用在這里所帶來的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的美妙效果。學(xué)生用整確的方法演唱。(四)加深體驗(yàn)，合作展示。我們更應(yīng)該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】能夠完整地有感情地演唱歌曲。教師總結(jié)：圖片當(dāng)中所展示的是春天的景象，春天萬物復(fù)蘇，所有事物都充滿了生命力。教師總結(jié)：歌曲旋律富有動(dòng)感，描繪了一幅美麗的春景圖。介紹莫扎特。（四）鞏固提高教師將學(xué)生分小組用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（編創(chuàng)舞蹈、歌詞、旋律等），提醒學(xué)生注意與組內(nèi)其他成員的配合。請(qǐng)同學(xué)們課后收集其他有關(guān)或“春天”的作品，對(duì)比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會(huì)。二、首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞《走進(jìn)春天》的碟片（一段）三、導(dǎo)入新課教師問：同學(xué)們剛剛看