【正文】 這時我設計了一個《和天使交朋友》的小游戲來幫助學生輕松的解決這個問題。課文中有幾個孩子，沖出家門，讓我們和他們一起去尋找春天吧！這時候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引，再加上教師語言的引導，個個躍躍欲試，也想一起去找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。上課伊始，我是這樣導入的：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，羞羞答答，躲躲藏藏，這時課件出示美麗的圖片優(yōu)美的音樂，引起學生的注意。淡化教師的講，讓學生通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文。根據(jù)這個特點我采用的教法是：自主識字法。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。一、說教材《找春天》是人教版小學語文二年級下冊第一單元的第1篇課文，該單元以春天為主題展開?！苯處熇收b散文詩“這么美麗的散文詩，你們喜歡嗎？可是它現(xiàn)在還缺一個名字，小朋友，快，你們想一想可以給它取什么好聽的名字呢？”幼兒討論，并回答自己見解“老師想到了一個好聽的名字，叫做找春天，讓我們一起帶著散文的名字再來欣賞這首散文詩吧?！鄙掀律稀靶∨笥?，春天除了在剛發(fā)出新芽的大樹上、在田野里還可以在哪里呢？”幼兒討論，教師引導幼兒從景色方面入手“誰來告訴大家，你的討論結果是什么，春天還在哪里？”幼兒回答“我們一起來看看誰的回答和老師想的是一樣的。”播放歌曲《春天在哪里》“這首歌里你都聽到了什么？”幼兒根據(jù)歌曲內容回答，教師往春天在哪里方向引導（設計意圖：通過歌曲的導入使課堂活動生動、有趣，激發(fā)幼兒的學習興趣，而春天在哪里這首歌曲本身就含有尋找春天的含義，與散文內容相符）二、學習散文詩，通過散文詩內容知道春天來了“哦，原來這首歌是唱春天在哪里的，那你找到春天在哪里了嗎？”幼兒自由回答，教師引導有關春天特有的景色大雁回來了“老師找到春天在哪里了，快看，在哪里呀？”出示藍藍的天空，大雁南飛圖“誰來告訴我這幅圖你是怎樣看出春天來的？”通過藍藍的天空以及往南飛翔的大雁引導小結：“哦，我找到了，她在天空上，藍藍的天空上，南飛的大雁又飛回來了。二、活動目標知識上：學習散文詩，通過比喻、擬人的手法知道春天來了。要幼兒根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗來引導觀察發(fā)現(xiàn)實物有規(guī)律地交替排序，并能講述出排列的規(guī)律。說活動反思：春天是一個特別美好的季節(jié)，所以幾乎每門課中都有關于春天的內容。和同伴說一說你是用怎么樣的方法來數(shù)的?四、分享交流：有幾只蝴蝶未在花朵旁邊?有幾只蝌蚪在找媽媽?鴨司令帶著幾只小鴨在游泳?你是怎么樣數(shù)出來的?小結：原來數(shù)這樣圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時先要觀察它們的特征是否一樣，我們可以先找出不同特征的物體(比如方位、大小、顏色等)，可以從它先數(shù)，逐個數(shù)到起點前一個物體為終止點。當我們看到花園里五顏六色的花越開越大，嫩嫩的小草越長越高，樹葉發(fā)芽了，我們知道春天來了。說活動重難點：嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。找到數(shù)學知識與幼兒生活經(jīng)驗的結合點，有效地促進幼兒對數(shù)學的探索興趣和認知發(fā)展?！墩掖禾臁氛f課稿2說活動意圖：帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學《找到的春天》的活動。②以小組為單位積累描繪春天的詞語。（仔細研讀）五、拓展延伸歌曲唱完之后，趁著同學們興趣高漲，我會告訴學生：①可讓小朋友先說說課文中哪些句子寫得好，為什么？特別是一些擬人、排比的句子，可采用邊讀變體會，邊讀邊說，邊讀變仿照的方法，讓小朋友掌握這些句子的好。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解自讀自悟是閱讀的基礎。（2）整體感知這一階段我會讓學生自主學習，讓學生用自己喜歡的方式初讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做上符號，在他們的朗讀中對于難讀準的字音我會進行范讀和教讀，這樣學生就可以在我的帶領下完成識字任務。下面我來說說本課的教法和學法。二、說教學目標：基于對教材的理解，結合本組課文的訓練意圖和我們班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：“脫、襖”等12個生字，會寫“沖、尋”等9個生字。第二篇：《找春天》說課稿《找春天》說課稿作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，是說課取得成功的前提。擴展課內學習的內容。本課的板書采用了簡筆畫的設計，把孩子們找到的春天一一展現(xiàn)，充分給學生以美的體驗。這樣學生的動手能力和想象能力都得到了鍛煉。接著我說孩子們你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣？孩子們會說“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段，（媒體出示）體會找到春天的欣喜與激動，通過播放春天景色的錄像我介紹錄象資料，生閉目想象。（三）感受領悟自讀自悟是閱讀的基礎。再讓學生交流識字方法，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學或家人的姓名等方法進行識記。春天多美啊，春天在哪里？孩子們我們一起唱這首歌吧！這時候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫面深深吸引，已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染，再加上我的語言引導，都想一起去尋找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。三、教學實施教學程序依據(jù)教學目標，以及學生的學情，我將本節(jié)課的教學分為以下幾個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境導入，整體感知，感受領悟，課內延伸。（2）學法引導朗讀感悟法閱讀能培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞、評價的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎。過程與方法：利用遠教資源為學生創(chuàng)設一個春天的場景，采用優(yōu)美語言，引導學生欣賞各種春天美麗的畫面，體會春光的美好，再用歡快的歌曲幫助學生體會課文內容，在本課的識字教學中，鼓勵學生運用多種識字方法并結合生活實際自主識字，在媒體的直觀的演示中激發(fā)學生的學習興趣，完成識字任務。能夠在遠教資源的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材，這也正是學習本課的有利因素。認真讀這篇課文，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。（2）背誦課文。②以小組為單位積累描繪春天的詞語。（仔細研讀）五、課內延伸（合作探究法）歌曲唱完之后，趁著同學們興趣高漲，我會告訴學生： ①可讓小朋友先說說課文中哪些句子寫得好，為什么？特別是一些擬人、排比的句子，可采用邊讀變體會，邊讀邊說，邊讀變仿照的方法，讓小朋友掌握這些句子的好。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解自讀自悟是閱讀的基礎。（2）整體感知（自主識字法）這一階段我會讓學生自主學習，讓學生用自己喜歡的方式初讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做上符號，在他們的朗讀中對于難讀準的字音我會進行范讀和教讀，這樣學生就可以在我的帶領下完成識字任務。本課教學的重點是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課是一篇重欣賞和感悟的文章，學生應該在識字的基礎上，能夠對課文進行整體感知，并學會在實際生活中發(fā)現(xiàn)春天的美麗，探索自然的美好。篇四：小學二年級下冊找春天說課稿打印版大家上午好!今天，我說課的題目是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的課文《找春天》，下面我將從說教材、說學生、說教學目標、說教學策略、說板書設計等五個方面來對本課進行說明。（七）當堂小結這個環(huán)節(jié)，我以一首詩的形式，讓孩子們把今天所學的內容融匯在這里，從而達到預期的效果。（四）課內延伸 在這個環(huán)節(jié)中，我激趣導入，用仿說句子的方法練習說比喻句，我在出示相關的圖片讓孩子更直觀的說出來。在這個環(huán)節(jié)，我首先讓學生用自己喜歡的方式初讀課文，然后找找春天在哪里？自讀自悟是閱讀的基礎。開始我是這樣導入的：播放有關春天的音樂（如：鳥叫聲，流水聲，歡笑聲等），讓孩子們聽后說說他們聽到了什么，說一句完整的話。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。能夠在遠教資源的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關的生活素材，這也正是學習本課的有利因素。認真讀這篇課文，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。擴展課內學習的內容。本課的板書采用了簡筆畫的設計，把孩子們找到的春天一一展現(xiàn)，給學生描繪出一幅春天美麗的景色，充分給學生以美的體驗。整個課堂的氣氛達到了最熱烈?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。風輕悄悄的，草綿軟軟的。最后根據(jù)自己的理解，選擇自己最喜愛的段落讀給大家聽聽。用形象直觀的演示，加深學生的印象，正確書寫生字。如果找錯了，小蜜蜂只好又飛回到原處。在這個環(huán)節(jié)，首先讓學生自讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做個記號，在語言環(huán)境中識字，通過大屏幕出現(xiàn)生字，（點擊出現(xiàn)生字畫面），讓學生邊認讀邊交流識字方法，可以運用已掌握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、引用同學或家人的姓名等方法進行識記。板書：找?？鬃诱f“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，心理學的研究證明，學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣，他就能自覺的排除多種外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動的學習，把學習當作一種愉快的享受。閱讀也是低年級教學最基本最重要的方法，學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學會讀書。情景教學法美麗的春天多姿多彩，要讓學生能感受到這春天的美好，在教學時，采用優(yōu)美語言，為學生創(chuàng)設一個春天的場景，利用多媒體課件，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，讓學生欣賞各種春天美麗的畫面，體會春光的美好，再用優(yōu)美歡快的歌曲幫助學生體會課文內容，把音樂美與語言文字美圖畫美融合于一體，讓學生在美景中賞讀課文。教學重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀教學難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習慣。作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著??孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學生朗讀：“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符嗎？”??讀著這些語句，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。關于春天的美麗圖片。七、說資源開發(fā)：語文新課標強調：語文教師“應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用各種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”。在學習課文過程中要對不同學生做出評價，可以是激勵式、導學式、明理式、點撥式、幽默式語言評價，也可以是非語言評價，可以是一個眼神、一個身勢、一個手勢，也可以書面評價。談感受，辦畫展，訓練學生的理解和表達能力，從而促進學生多方面能力的發(fā)展。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。探：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短。指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。1首先讓學生自由讀課文，讓學生說說“課文中的孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的？”（自由朗讀），并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關鍵字詞體會孩子們當時的喜悅，興奮的心情。（三）品讀課文，感知發(fā)現(xiàn)閱讀是低年級教學最基本最重要的方法，學生在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語感、在讀中學會讀書。學生自由朗讀課文，借助拼音把文章讀正確，讀通句子，對照美景理解詞語，初步感知春天的美麗。（二）、初讀課文、合作識字語文新課標指出：“閱讀教學是學生的個性化行為，應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗。圖文并茂，利用課件感悟文中的優(yōu)美詞句。在教法上，我采用情景、問題、探究等多種方法，學生在學習方法上采用課前預習、朗讀成誦、自主探究、合作交流方式，充分發(fā)揮學生的主體作用。教學重點：會認生字，會寫生字。認真讀這篇課文，領會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。第一篇：找春天說課稿《找春天》說課稿一、說教材：《找春天》是人教版第三冊第一單元的第一課。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。情感目標：體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。只是學生對優(yōu)美句子的欣賞還有差距。情中促讀，讀中感悟，體現(xiàn)學生以讀為本，以學生為主體的原則，采用多種朗讀方法，如：默讀、朗讀、自由讀、齊讀等。這節(jié)課就讓我們帶著善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去找找春天吧?。ò鍟n題）在這一過程中利用多媒體創(chuàng)設情境來激趣，吸引住了學生，再由圖到文，和孩子們一起走進春天，為接下來的學習打下基礎。接下來，初讀課文，掃清生字詞的障礙。（課件展示）看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（躲）在這一過程中要尊重學生的獨特體驗與感受，利用直觀的圖片，視頻，幫助學生理解積累詞語，初讀感知內容并為有感情朗讀打下基礎。在這個環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。野，解：左寬右窄脫、凍、溪、棉、探、搖、躲：左窄右寬（3）逐字講解，指導書寫。學生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。因此我設計了以下三個拓展練習：（1）、引用古詩拓展（2）、畫一畫你眼中美麗的春天，在班里辦個圖畫展，看看哪個同學筆下的春天更美。新課程最根本的理念是：關注學生生命的發(fā)展。激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂效率。專門為本課制作的ppt課件、視頻資料。這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩。情感目標：激發(fā)學生熱愛春天的情感，調動學生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。二年級的學生通過一年多的學習、積累，已掌握了不少識字方法，在本課的識字教學中，鼓勵學生運用多種識字方法并結合生活實際自主識字，在課件里直觀的書寫演示和設計精巧的游戲，激發(fā)學生的學習興趣，完成識字任務。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。五、說教學過程（一）創(chuàng)設情景，感悟春天。而我們，總會抑制不住內心的歡喜，睜大雙眼，敞開心扉，去尋找春天。（二）初讀課文、認寫生字。一只只忙碌可愛的小蜜蜂，要到花園去采蜜，可是今天的采蜜要聰明的小蜜蜂才會有收獲，利用奧斯韋爾制作的這個游戲，可以讓孩子們利用鼠標把一只只小蜜蜂拖到花上，如果找對了和小蜜蜂身上的詞語相對應拼音的花朵，小蜜蜂就會快樂的開始采蜜。通過課件出示難寫的字：遙、搖。在這個環(huán)節(jié)中，重點指導學生自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓學生通過多種形式的朗讀來理解課文內容，