【正文】 讀題。要驗(yàn)證商“128”是否正確，可以列乘法算式1282或2128進(jìn)行驗(yàn)算，如果乘得的積等于256，就說明計(jì)算的結(jié)果是正確的，否則就是錯誤的。筆算時，先用2去除被除數(shù)的首位，夠商1，將1寫在商的百位上；講求得的商“1”與除數(shù)“2”相乘，得到2個百，將“2”寫在被除數(shù)的百位下面，2減2等于0（0可以省略不寫），表示被除數(shù)百位上的數(shù)已經(jīng)被分完。（出示口算卡片）筆算。培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)算意識、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。（4）敘述解題思路。教材第19頁練習(xí)四的第4題。（1）出示題。（2）全體參與，以組為單位，每人一題，看哪小組做得又對又快。（5）教師把巡視中發(fā)現(xiàn)的典型錯誤加以分析、糾正。（1）板書在黑板上。相同點(diǎn)：都是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的1捆打開，1捆與2根合起來是12根，再把12根平均分成2份。（3）質(zhì)疑。 說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。6 48247。教學(xué)過程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、學(xué)前準(zhǔn)備口算。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力。（3）集體訂正。（2）改正錯誤之處。 （2）教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（7）圖式結(jié)合。（2）明確42247。（1）理解圖意。42是由幾個十和幾個一組成的？ 28是由幾個十和幾個一組成的？ 52如果去掉4個十，還剩下幾個一？板演。教學(xué)難點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算過程中的試商方法。4 8 16 32 （ ）243 81 27 9 （ ）2 5 11 23 47 （ ）8 24 12 36 18 （ ）筆算除法第一課時 基本的筆算除法課題基本的筆算除法課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？（1）閱讀所給信息。4名學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？（1）讀題。說一說，題中要我們求什么。說一說你是怎樣想的。指名學(xué)生讀題。6說一說426247。8 218247。3 20026 2700247。10 27052 153 37+18 39247。教具準(zhǔn)備口算卡片教學(xué)過程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、 基本練習(xí)口算。提高學(xué)生用多種策略解決同一個問題的能力。8 194247。2 378247。7 323247。8 181247。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。9 360247。78247。平均每筐大約裝多少個？（1）理解題意。生說出想法。450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？導(dǎo)入新課媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？通過聆聽學(xué)生的思考過程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。四、思維訓(xùn)練列式并寫出得數(shù)。（5）驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（1）集體看“做一做“。3（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。3=（3）提問：誰能說出600247。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。請同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計(jì)算？怎樣列式？教師板書：60247。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。教學(xué)重點(diǎn)能正確進(jìn)行口算。這樣，通過從矛盾的雙方入手，引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的相互關(guān)系，使學(xué)生既掌握了除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算，又培養(yǎng)了學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。乘法和除法具有密切的聯(lián)系，所以教學(xué)時，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從乘、除法之間的聯(lián)系入手，將乘法運(yùn)算的思維方法遷移到除法當(dāng)中。②將估算、口算、筆算的數(shù)學(xué)結(jié)合起來。因此，實(shí)際教學(xué)時，老師應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生的需求，將除法的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活環(huán)境、健康成長、交通、體育、娛樂、飲食和科普知識等聯(lián)系起來，使枯燥乏味的除法計(jì)算融入人類的一切活動之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過有層次的說過程、說算理，自主歸納出口算或筆算除法的基本方法，同時，學(xué)會用簡潔的語言表述自己的思考過程。首先，讓學(xué)生在思考每個例題時，自言自語地、輕聲的說出自己的思考過程。教學(xué)時，應(yīng)充分利用學(xué)生已掌握的除法口算經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合一定的直觀操作活動，使學(xué)生養(yǎng)成一種有序的思考和操作習(xí)慣，從而自主概括出筆算除法的計(jì)算規(guī)律。學(xué)生已有的與除法是一位數(shù)的口算除法相關(guān)聯(lián)的口算經(jīng)驗(yàn)：表內(nèi)乘法和一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。（1）基本的筆算除法（2）除法的驗(yàn)算。四、思維訓(xùn)練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的大概位置，并說一說自家相對于學(xué)校的位置。師：看著這張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第9頁練習(xí)二的第5—7題。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。提問：動物園里有哪些主要場館，每個場館都坐落在什么位置？（2）了解學(xué)生的參觀意向。教具準(zhǔn)備例4主題圖教學(xué)過程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、 學(xué)前準(zhǔn)備提問：你去過米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的？二、探究新知創(chuàng)設(shè)情境。體會東北、東南、西北、西南四個方向。（1）教師讀題，學(xué)生理解題意。把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。（2）游戲：給小動物找家。（8）由此推出西北角、東南角的位置。（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。（1）課件演示（2）學(xué)生交流多種尋寶路徑。使學(xué)生進(jìn)一步體會教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)嘗試操作：（1） 繪制出自己房間的平面示意圖。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。（4）用語言描述建筑物的具體方位。教師根據(jù)回答，板書:導(dǎo)入新課出示中國地圖，請學(xué)生指出北京市所處的位置，說一說你是怎樣找到的。教具準(zhǔn)備四張卡片（東、南、西、北）教學(xué)過程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、學(xué)前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)舊知。使學(xué)生能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系。四、思維訓(xùn)練出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。（1）說一說，教室在操場的什么方向。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)把教材第3頁例1補(bǔ)充完整。（1）站在操場上，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎？（2）面向你家所在的方向站好。指出校園內(nèi)的四個方向。（東方）（3）想一想，太陽從什么方向落下。提問：你座位的前后左右分別是誰？ 教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？如果現(xiàn)在咱們要開家長會，請家長坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長自己的位置呢？導(dǎo)入新課。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。使學(xué)生在觀察、操作、想象、描述、表達(dá)和交流等數(shù)學(xué)活動中豐富對方位知識的感知。三年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期，此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍然具有很大部分的具體形象性。教學(xué)建議：根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知，讓他們在活動中學(xué)會運(yùn)用方位知識。會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。三年級下冊數(shù)學(xué)教案 執(zhí)教老師：****** 執(zhí)教班級：*******班知識結(jié)構(gòu)圖第一單元 位置與方向（一）新知識點(diǎn)：認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向。認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向。使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走路線。教材首先利用學(xué)生已有的上、下、前、后、左、右的方位知識，通過大量的操作活動，讓學(xué)生練習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北等方位的能力，然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北等方向。鼓勵學(xué)生自主探索，獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的看法、意見，并能與同伴交流自己的想法。從現(xiàn)實(shí)生活的場景中引入新課，使學(xué)生體會在生活中需要用到的方位知識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教具準(zhǔn)備主題圖教學(xué)過程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、 學(xué)前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)舊知。（2）說一說，太陽從什么方向升起。提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向？（6）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。學(xué)習(xí)兩組相對的方向。（7）說一說，你與誰家的方向是相對的。教材第5頁練習(xí)一的第1題。向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。第二課時 認(rèn)識地圖上的方向課題認(rèn)識地圖上的方向課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生知道辨別地圖上的方向。教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語，正確描述行走路線。前 左 下 東 南北 西 上 右 后（3）提問：誰能說出我們校園內(nèi)東、南、西、北四個方向。（3）提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認(rèn)出其他三個方向？請同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。（7）集體反饋。當(dāng)我們看一幅地圖時，一定先看清所給方向，然后根據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。第三課時 認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向課題認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。教具準(zhǔn)備尋寶課件、指南針、動物卡片教學(xué)過程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、學(xué)前準(zhǔn)備鬧鬧尋寶。（2）全體到操場。師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書：（7）觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。（1）集體拿出小動物卡片。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)請學(xué)生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。（2）集體參與，分組學(xué)習(xí)。四、思維訓(xùn)練教材第9頁練習(xí)二的第3題。五、板書設(shè)計(jì) 第四課時 會看簡單的路線圖（八個方向）課題會看簡單的路線圖（八個方向）課型新課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確、簡潔地描述行走路線。師出示例4主題圖。同桌二人各選一個角色參與到游戲中，再換角色，多次練習(xí)。例如，從大門到熊貓館怎么走？拓展。（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。筆算除法。能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估算的思路，形成估算的習(xí)慣。（1）激活學(xué)生已有的口算經(jīng)驗(yàn)，使之順利遷移到除數(shù)是一位數(shù)的口算除法中。（2）引導(dǎo)學(xué)生探索筆算除法的算理和計(jì)算規(guī)律，學(xué)會“先做什么—再做什么—接著做什么—最后做什么”的有序思考方法。在這個過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，給學(xué)生一個寬松的說話環(huán)境。讓說得好的學(xué)生在班上交流，或者教師根據(jù)多個學(xué)生的表述概括出班上學(xué)生的不同解題策略。但是，這些素材還不能滿足廣大師生的要求。要落實(shí)這一目標(biāo)，教學(xué)的過程中應(yīng)注意：①充分認(rèn)識估算在日常生活和工作中的廣泛作用，認(rèn)識到估算對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)具有重要意義。理解乘、除法之間的聯(lián)系，提高學(xué)生簡單的推理能力。又如，在驗(yàn)算除法時，可依據(jù)乘、除法之間的互逆關(guān)系，引出用乘法驗(yàn)算除法的檢驗(yàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、 學(xué)前準(zhǔn)備口算。（1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。（4）動手操作。3的口算過程。3=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？（2）嘗試口算600247。（1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？板書：120247。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)教材第11頁“做一做“。（4）獨(dú)立完成。（2）邊做邊口述口算過程。使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進(jìn)行口算?？诖?。教師：誰來說一說你是怎樣想的。三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)出示分桃圖。（6）質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280，而不把它看作250？（因?yàn)?40,280都是4的倍數(shù)）還有其他估算方法嗎？估算。683247?？珊唽懰伎歼^程。71247。9 138247。125247。4 469247。（1）3 6 12 24 （ ）（2）128 64 32 16 （ ）（3）8 24 12 36 18 54 27 （ ）第三課時 口算練習(xí)課課題口算練習(xí)課課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)提高口算正確率。6 100247。530247。5 426247。7 320247。二、鞏固練習(xí)教材第13頁練習(xí)三的第7題。說一說，為什么用除法計(jì)算。理解題意。9三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)三年級的學(xué)生去茶園里勞動，女生有56人，男生有64人。出示課件。四、思維訓(xùn)練找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在（）里填上合適的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（十位能整除）的筆算方法。個性化設(shè)計(jì)及反思教　學(xué)　設(shè)　計(jì)教 學(xué) 反 思一、 學(xué)前準(zhǔn)備口答。出示