20xx人教版五年級語文上冊全冊導(dǎo)學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 東兄弟》唐代詩人王維的詩。 C、你讀過“閑書”嗎？你從“閑書”中讀懂了些什么？ 知識延伸：推薦閱讀《我的童年》（季羨林） 小學(xué)語文五年級上冊高效課堂導(dǎo)學(xué)案 班級 課 題 課時 第1課時 使用日期 主備人 審核人 組別 使用人 教學(xué)思路（糾錯欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。請結(jié)合課文的內(nèi)容，說說你對題目“小苗與大樹的對話”的理解。預(yù)習(xí)任務(wù)：熟讀課文，積累一些好詞。知識鏈接：王安石，1021——1086 北宋政治家、文學(xué)家、思想家。 古詩詞三首班級 五 課 時2課時 評價主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能認(rèn)識本課的生字。（ ）形容因過于沉迷、陶醉而神態(tài)失常，失去自制。體會作者從童年的讀書和作文中悟出的道理。預(yù)習(xí)提示：積累課文中的一些好詞：囫圇吞棗、如饑似渴、浮想聯(lián)翩、不言而喻、流光溢彩、悲歡離合、如醉如癡、津津有味、不求甚解、天長日久、牽腸掛肚等。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦） 4*我的“長生果”班級 五 課 時1課時 評價： 主備人 審核人 組別 使用人 使用日期 教學(xué)思路（糾錯欄）學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能認(rèn)識本課的生字詞。將作者讀書的方法歸納后寫下來。 再讀閱讀鏈接《神奇的書》。理解這句話：這真像與另一個人同船而行 。b、把書看成家，還有一個原因——1）、5自然段中有兩個感嘆句勾畫出來讀，讀出我們的驚喜讀5自然段請你代作者簡單地告訴大家作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么。一、學(xué)習(xí)課文15自然段默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。ng （ ） （ ） （ ） （ ）比一比，組詞語。ng d249。 f224。n lǚ y例：你喜愛的一本書就像一個朋友，就像你的家。將容易讀錯、寫錯的字提出來寫在黑板上。背誦詩歌《神奇的書》（預(yù)習(xí)可以獨(dú)立完成。正確、流利、有感情的朗讀課文。組內(nèi)解決預(yù)習(xí)中的質(zhì)疑。預(yù)習(xí)檢測：A、給多音字注音、組詞 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 綠 朝 倒 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）B、根據(jù)課文內(nèi)容填空。預(yù)習(xí)提示：借助生字讀音讀通課文，在不理解的地方做好批注；對于不理解的詞語借助工具書理解。 《三國演義》原名《三國志通俗演義》，是我國第一部章回小說，也是我國最有代表性的長篇?dú)v史演義小說。我能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課外閱讀。 知識延伸：推薦林海英的《童話》《城南舊事》。這篇文章特別好，很真實(shí)，也很感人。二、回顧課文，體會寫作方法?！斌w會到什么？在交流中抓住動作和心理活動來體會。一、讀課文，感悟讀書的樂趣?？偨Y(jié)、評價：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。三、再讀課文，整體感知。1．接讀課文。n ( ) ( ) ( ) ( )屋檐竊：偷偷偷地謙指自己《竊讀記》中的“竊”選哪一個？自主、合作、探究：一、生字詞的學(xué)習(xí)。 qi232。（預(yù)習(xí)可以獨(dú)立完成。預(yù)習(xí)任務(wù)：自學(xué)課文中的7個生字、14個生詞。1921年隨父母回到臺灣；1923年又隨全家遷居北京，并在北京城南定居下來。原名林含英，小名英子，祖籍臺灣省苗栗縣，1918年出生于日本大阪。 2001年因患突發(fā)心肌梗塞、腦中風(fēng)被送醫(yī)急救，最終在2001年12月1日去世。在文中劃出寫“我”如饑似渴的讀書的句子并抄寫。p224。i wūy225。二、讀課文（達(dá)到流利有感情朗讀課文）。由評價的同學(xué)朗讀一遍，全班接讀完后在小組內(nèi)進(jìn)一步練讀。（ ）怕 （ ）離 （ ）體 語( ) 戲（ ）相（ ）歸納課文的主要內(nèi)容 。重點(diǎn)：體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。 品勾畫的句子
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1