三年級數(shù)學(xué)估算教案文案-全文預(yù)覽
【正文】 方法可以知道這個三角形的周長，用這樣的方法還可以知道黑板上哪些圖形的周長?為什么? 小結(jié)：用線段圍起來的圖形，都可以用尺直接量一量，再計算的方法得到周長。 師：添上什么它就也有周長了? 生： 總結(jié)：看來，只有怎樣的平面圖形才有周長?(起點和終點手拉手，封閉起來的圖形只有周長) (設(shè)計意圖：對三年級的孩子來說，在描周長、剪周長的具體活動中并不能完全建立“周長”的概念，它還需要一定的觀察、比較、思辨等思維活動的參與。) 三、注重操作辨析，探索平面圖形的周長 操作交流中認識平面圖形的周長 師：描出這些圖形的周長，并說一說什么是它的周長 (幾人板演，其它學(xué)生完成在書本62頁) 變式析辨中加深平面圖形周長的認識 師：你們看，房子圖上開了一扇門，現(xiàn)在這個圖形的周長和原來一樣嗎?變得怎樣了? 學(xué)生辯論后明確，周長變了，變長了。 誰來指一指蘋果切面的周長? (2)找一找你身邊，哪里還能找到周長? 生：黑板面的周長，門表面的周長等 (3)小結(jié)：剛才我們認識的這些都是物體表面的周長。數(shù)學(xué)書封面的周長在哪里?比劃給同 桌看。樹葉一周邊線的長度就是樹葉的周長?！ “鍟O(shè)計： 估計 例4 畫一條8厘米長的線段 例5用彩帶圍 三年級數(shù)學(xué)估算教案最新文案4 一、結(jié)合具體情境，初步認識周長 剪一剪，初識一周邊線 秋天的樹葉色彩繽紛，形狀各異，每一片葉子都是秋姑娘寫給我們的信?！ ∪?、反饋練習(xí) 完成做一做第2題 學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說自己是怎樣想的?！ ?4)說說自己估計得怎么樣，有什么感想? 任意估一個物體，估計他們在長度或高，再實際測量長度，看看哪一組的同學(xué)估計的最準確?！ 《?、新授 教學(xué)例4 (1)不用尺子，在本子上試著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。想象1千米的長度?！ 〗虒W(xué)重點： 能較準確地估計出物品的長度。如果一面靠墻，籬笆至少要多少米? 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或感受? 在生活中，你還想進行哪些有趣、有挑戰(zhàn)性的估計呢?比如杭州灣跨海大橋的長度、雷峰塔的高度等，課后再去實踐研究，好嗎? 三年級數(shù)學(xué)估算教案最新文案3 教學(xué)目標： 知識目標：能估計一些物體的長度，逐步建立空間觀念?！ ∪?、聯(lián)系生活 圍一圍 (1)請5個同學(xué)手拉手圍成一圈。學(xué)生反饋，說說是怎么想的?！ 」酪还馈 ?1)估計鉛筆的長，你覺得用什么做單位比較合適? (2)估計一下課桌的高，用什么做單位比較合適?誰來量一量? (3)估計一下把鉛筆盒圍一周是多長，用什么做單位比較合適?再量一量?！ ≌l覺得自己畫的8厘米最準了?我們一起來看看吧?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 復(fù)習(xí)長度單位 師：同學(xué)們，大家已經(jīng)認識了很多長度單位，誰來說說? 板書：米、分米、厘米、毫米 比劃 師：誰能用手比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多長?也可以從你的身上找出這些長度。 從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走(如圖)。) (3)學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶把數(shù)學(xué)練習(xí)冊圍一圈，至少要多長?剪一段試一試。 二、新課學(xué)習(xí)。 教學(xué)過程： 一、引入新課?！ ∈箤W(xué)生體會到數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！ ⊥ㄟ^估算活動，培養(yǎng)學(xué)生的推理判斷能力?！ 〗虒W(xué)難點： 通過估算活動，培養(yǎng)推理判斷的能力。 說說自己估計得怎么樣，有什么感想? 今天我們就來估計物體的長度，看
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