三年級數(shù)學估算教案文案-文庫吧資料
2024-12-03 22:02本頁面
【正文】 請兩位同學合作到黑板上測量，其它同學在本子上算一算 用量一量，算一算的方法可以知道這個三角形的周長，用這樣的方法還可以知道黑板上哪些圖形的周長?為什么? 小結(jié)：用線段圍起來的圖形，都可以用尺直接量一量，再計算的方法得到周長。) 四、自主動手操作、測量計算周長 學到這兒，我們知道了物體表面有周長，封閉的平面圖形也有周長?！ 煟禾砩鲜裁此鸵灿兄荛L了? 生： 總結(jié)：看來，只有怎樣的平面圖形才有周長?(起點和終點手拉手，封閉起來的圖形只有周長) (設計意圖：對三年級的孩子來說，在描周長、剪周長的具體活動中并不能完全建立“周長”的概念，它還需要一定的觀察、比較、思辨等思維活動的參與。 明確：圖形的周長只和外面一周邊線的長度有關，與圖形里面的線段無關。) 三、注重操作辨析，探索平面圖形的周長 操作交流中認識平面圖形的周長 師：描出這些圖形的周長，并說一說什么是它的周長 (幾人板演，其它學生完成在書本62頁) 變式析辨中加深平面圖形周長的認識 師：你們看，房子圖上開了一扇門，現(xiàn)在這個圖形的周長和原來一樣嗎?變得怎樣了? 學生辯論后明確，周長變了，變長了?！ ?設計意圖：對“周長”概念的建立，我設計首先是認識物體表面的周長，進而認識平面圖形的周長?！ ≌l來指一指蘋果切面的周長? (2)找一找你身邊，哪里還能找到周長? 生：黑板面的周長，門表面的周長等 (3)小結(jié)：剛才我們認識的這些都是物體表面的周長。) 辯一辯，找一找，深化理解 (1)出示一個蘋果，這個蘋果的周長在哪里? 師：蘋果是個立體物體，不好表示周長。數(shù)學書封面的周長在哪里?比劃給同 桌看。這個課桌面也是有周長的，用手指圍一圍課桌面的周長在哪里。樹葉一周邊線的長度就是樹葉的周長?！ 煟耗隳軒臀壹粝聛韱?可以怎么剪?(師引導突出一周邊線) 師：一定要從他指的這個點開始剪嗎? 小結(jié)：從哪里開始剪都可以，只要沿著樹葉一周的邊線，最后回到起點就行了?！ “鍟O計： 估計 例4 畫一條8厘米長的線段 例5用彩帶圍 三年級數(shù)學估算教案最新文案4 一、結(jié)合具體情境，初步認識周長 剪一剪，初識一周邊線 秋天的樹葉色彩繽紛，形狀各異，每一片葉子都是秋姑娘寫給我們的信?！ ⊥瓿删毩暿坏牡?題 明確：“一面靠墻的含義，理解計算方法，學生解答后交流計算的方法 四、作業(yè) 完成練習十一的第5題?！ ∪?、反饋練習 完成做一做第2題 學生獨立完成，集體訂正，并說一說自己是怎樣想的?！ ?2)組織學生匯報： 哪個小組估計的彩帶長度比較準確?誰愿意把你們估計的方法和同學們交流? 小組代表匯報，其余學生可以補充?！ ?4)說說自己估計得怎么樣，有什么感想? 任意估一個物體，估計他們在長度或高，再實際測量長度，看看哪一組的同學估計的最準確?！ ?3)組織學生畫6厘米、10厘米在線段?！ 《?、新授 教學例4 (1)不用尺子，在本子上試著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確?！ “鍟n題：估計 不用尺子，在本子上試著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。想象1千米的長度?！ 〗虒W準備： 學具盒、彩帶、剪刀。 教學重點： 能較準確地估計出物品的長度。提高學生的觀察比較能力、動手操作能力以及估計的能力。如果一面靠墻，籬笆至少要多少米? 四、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲或感受? 在生活中，你還想進行哪些有趣、有挑戰(zhàn)性的估計呢?比如杭州
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