三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案文案-全文預(yù)覽
【正文】 家學(xué)著老人的樣也來(lái)思考分析一下，看看老人是怎樣一步一步想過(guò)來(lái)的? ⑧交流，結(jié)合表演左腳跛怎么走路?！ 〗涣?，反饋。劃：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。你們想想，這篇課文有沒(méi)有值得我們共同研究的問(wèn)題呢? 我們來(lái)看剛才這張關(guān)系圖，你發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題了嗎? 出示：老人是怎么指點(diǎn)商人的? 課文中有一句話告訴了我們老人指點(diǎn)商人找駱駝的辦法，請(qǐng)大家快速朗讀課文，把這句話用____劃出來(lái)。 二、檢查預(yù)習(xí) 前兩天，我們預(yù)習(xí)了這篇課文，你們回家讀了好多遍是嗎?那么，你都讀懂了些什么呢?(學(xué)生交流) 隨機(jī)出示(課件)：駱駝 商人老人 原來(lái)，讀能讓我們讀懂這么多的問(wèn)題?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的情況的以及他為什么要商人順著駱駝的腳印去找駱駝?！ ∪昙?jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案2021文案3 設(shè)計(jì)理念： 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)質(zhì)疑探究，讓學(xué)生知其然知其所以然，并通過(guò)自讀、自悟，理解老人的推理過(guò)程。請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)本課的收獲?！ ?5)拓展聯(lián)想：除了人類(lèi)這些賴以生存的美好環(huán)境，和平的世界里，我們還可以擁有什么?又會(huì)有什么責(zé)任和義務(wù)呢?仿說(shuō)句子：(誰(shuí))給予我們(什么)———我們將(怎樣做) 學(xué)習(xí)第10自然段：創(chuàng)造和平 (1)承上啟下：沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香、歡聲笑語(yǔ)，那是一個(gè)多么美好、和諧的世界啊!人們的生活幸福而舒適，心情開(kāi)朗而豁達(dá)。 學(xué)習(xí)5——9自然段：珍愛(ài)和平、維護(hù)和平 (1)過(guò)渡：消滅一切與和平對(duì)立的事物，這個(gè)世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫(huà)面，用心發(fā)現(xiàn)和平的世界給予我們的恩惠吧?！ ?5)拓展想象：除了“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“破壞”、“憎恨”等詞語(yǔ)，“這一切”還可能指的是什么?(一切與和平相悖的事物) (6)集體交流，把自己的感受和體會(huì)用朗讀表達(dá)出來(lái)。 二、入情入境，細(xì)讀感悟 學(xué)習(xí)1——4自然段：向往和平 (1)過(guò)渡：和平，世界人民永恒的主題。下節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步學(xué)習(xí)條約。要求：試著關(guān)上書(shū)說(shuō)一說(shuō)。注意：多音字“給”在本課的讀音?！ ?1)自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同年9月全世界兒童聚集在美國(guó)，分別代表本國(guó)兒童在條約上簽字?！ ?1)兒童和平條約和其它條約有什么不同? 兒童和平條約不用強(qiáng)制別人執(zhí)行，它表達(dá)的是全世界兒童渴望和平的美好心愿?！ ?板書(shū)：條約)同學(xué)們，你們知道“條約”嗎?結(jié)合預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“條約”的了解。 教學(xué)重難點(diǎn)： 朗讀課文，背誦課文?！ ∮懈星榈乩首x課文?！ ?學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)后進(jìn)行交流。就像我們課前說(shuō)的那些名人名言一樣，告訴我們要珍惜時(shí)間!你們看：(出示圖片) 礦難救援與時(shí)間賽跑，一次次救援工作與時(shí)間爭(zhēng)分奪秒?！ ?這么多人都懂得珍惜時(shí)間，那我們做得如何呢?我們算一算：每天有24小時(shí)，睡覺(jué)大概用去9小時(shí)，吃飯要用2小時(shí)，上學(xué)時(shí)間用6小時(shí)?！ 笆芤娌粶\”你是怎樣理解的?是什么使“我”懂得珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑的?再讀爸爸的話?！ ∫?yàn)樗麜r(shí)常能夠賽過(guò)時(shí)間。 爸爸的話始終圍繞在耳際，爸爸的心愿從此埋在了“我”的心底。爸爸想讓孩子明白什么? 爸爸的話樸實(shí)，深?yuàn)W?！ ⌒〗M討論之后匯報(bào)。然而時(shí)間過(guò)去了，就再也不會(huì)回來(lái)了，有人面對(duì)時(shí)間一片茫然，而有人卻要和時(shí)間賽跑!兩種態(tài)度，結(jié)果會(huì)一樣嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》。是呀!太陽(yáng)落山了，有再升起的時(shí)候?！?宋)朱熹 合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。 教具準(zhǔn)備：自制的關(guān)于珍惜時(shí)間的’名人名言的小書(shū)簽。并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案文案 三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教案2021文案1 教材分析： 《和時(shí)間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山、鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間。 聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思。(出示課件：) 少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。 二、情境導(dǎo)入 (配樂(lè)出示古詩(shī)：)《長(zhǎng)歌行》 師：這一老一少立于江邊，昭示著人生短暫，轉(zhuǎn)眼百年，時(shí)間就如同滔滔江水一樣，一去不復(fù)返?；▋旱蛑x了，有再開(kāi)的時(shí)候?！ ?3)你是怎么體會(huì)出來(lái)的?畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)?！ ≈该x爸爸的話。(體會(huì)時(shí)間的寶貴) 爸爸的話比這些諺語(yǔ)還讓人震動(dòng)，還讓人心里不是滋味，爸爸的話是什么呢?再讀。能體會(huì)著讀出你的感受嗎?指導(dǎo)讀。他最想告訴我們的是什么呢?指讀最
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