【正文】 天練習(xí)鋼琴、小提琴……，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……3．你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過的課文會(huì)給你的寫作帶來什么啟發(fā)？討論明確在這篇文章里只須集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過的課文和以前學(xué)過的課文作范例。第二課時(shí)習(xí)作3．共同評(píng)議。2．展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：進(jìn)行口語交際?！?（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。老師也真誠地希望同學(xué)們都能做一個(gè)懂事的孩子、勤勞的孩子、快樂的孩子。 指導(dǎo)朗讀。 學(xué)生讀課文，交流想法。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的用法）u 你從哪里可以看出他們很快樂？u（使學(xué)生感受到，孩子們?cè)诨ハ嗪献鞯膭趧?dòng)中獲得了無窮的樂趣。 指導(dǎo)朗讀：（出示課件）“吃苦耐勞”，“吃”的是什么苦？（天氣熱）課文是怎么描述的？誰能讀出天氣的炎熱？ 指名讀，評(píng)價(jià)，再讀。（使學(xué)生感受到：天氣這么熱，可孩子們卻不怕熱，上山采摘槐米。B、（吃苦耐勞）的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段1~3句。提要求：交流之前，老師有個(gè)小小的要求：發(fā)言的同學(xué)請(qǐng)你先把自己的題目補(bǔ)充完整，然后把依據(jù)讀一讀，最后談?wù)勛约旱目捶ā５俏疫€沒想好怎么改，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶臀覇?？我想改成? ）的槐鄉(xiāng)的孩子。同學(xué)們可真了不起，讀了一遍課文就能有這么多的感受。老師也有一個(gè)要求，就是不管你采用什么樣的方法，都請(qǐng)你認(rèn)真讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音，行嗎？指名朗讀，同學(xué)評(píng)價(jià)。透過這雙眼睛，你想知道什么？二、初讀課文，整體感知。 板書課題。 同學(xué)們，你們知道嗎，有一個(gè)美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到八月份，滿山遍野的槐樹便開了花，散發(fā)出淡淡的清香，那香味可以說是香飄十里。，暢所欲言，提高學(xué)生表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：1.這是一篇略讀課文。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)小結(jié)《槐鄉(xiāng)的孩子》 教材簡析： 你從“爸爸”所說的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。 后來，他是怎樣爬上天都峰的？（2）小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì)，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹?老爺爺來到天都峰腳下，心里怎么想b.　　　　　從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。 “我”是怎么爬的？自由讀7自然段，畫出描寫爬山動(dòng)作的詞語?！　. 出示第4段重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流，從中感受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)心活動(dòng)。 出示“我”說的話，指名朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生說）（2）　　第二課時(shí)　　緊扣課題，承前啟后作者寫爬天都峰，為什么要用“爬”而不用“登”字？　　討論后使學(xué)生明白：因?yàn)樘於挤甯叨福谩芭馈备軠?zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、艱難。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。　　仰望：抬頭望?！　. 全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。要求把字音讀正確，把課文讀通順。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是理解“我”爬天都峰的過程。先講在鯽魚背前“我”和老爺爺照相留念，接著“我們”互相道謝，最后課文用爸爸的話對(duì)“我”和老爺爺講的話進(jìn)行總結(jié)。講了兩點(diǎn)：一是山峰的“高”，二是山峰的“陡”。A．請(qǐng)同學(xué)邊讀邊體會(huì)，作者只是把這片草地這些蒲公英當(dāng)作沒有感情的花草來對(duì)待嗎？（當(dāng)作人來愛）B．自己再讀讀，你能體會(huì)到“我”把蒲公英當(dāng)作什么人來愛呢？讀懂了嗎？（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己的伙伴、當(dāng)作自己的姐妹、當(dāng)作自己最親密的人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……）C．是呀！作者那里是把它當(dāng)作沒有感情的花草來愛呀！他分明是把這金色的草地當(dāng)作自己的朋友來愛！把這份愛好好地讀出來吧?。ㄖ该x）動(dòng)筆修改，創(chuàng)意閱讀A．讀讀這句話“從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。多么有趣的蒲公英。三、多元解讀 悟作者之情初讀欣賞，整體感知讓我們自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。②仔細(xì)聽別人說，看看能從中獲得什么啟發(fā)。注意讀的時(shí)候請(qǐng)想象當(dāng)時(shí)的情景，加上自己的表情、動(dòng)作?！保┞?lián)系上下文理解“裝著一本正經(jīng)的樣子、使勁一吹、假裝打哈欠”等詞句。自讀感受：讀讀課文第二自然段，為什么說這些并不引人注目的蒲公英，會(huì)給我們帶來快樂呢？（請(qǐng)你展開想象，有滋有味地讀讀）熟讀精思：那咱們把這有趣的情景演出來怎么樣？（1）分角色，自讀自悟誰來演哥哥，請(qǐng)讀課文的這些句子，試一試怎樣讀才能騙得過弟弟；沒舉手的同學(xué)起立，請(qǐng)你們自己讀讀描寫弟弟的句子看看怎樣讀才能騙得過哥哥。（生齊讀課題）今天，我們不但要讀懂這篇課文，還要初步學(xué)會(huì)讀自己的書，讀出自己的體會(huì)。學(xué)生臨寫生字第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝、合攏”等詞語的意思。（4）分節(jié)讀課文 隨機(jī)糾正字音三、再讀課文 尋草地之趣（1）解疑：草地為什么是金色的？（生用自己的話來說）（2）師：這片草地、這些蒲公英給你留下了怎樣的感受？（美麗、可愛、有趣、好玩、快樂、神奇……）（3）課文中的“我”又是怎樣稱贊這片草地、這些蒲公英的呢？請(qǐng)找出來讀一讀。（3）以自己喜歡的方式讀課文。一、提出問題 激發(fā)興趣同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？出示課題：金色的草地 看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。4．初步體會(huì)課文中一些詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。請(qǐng)小朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。三、背誦自己喜歡的部分。孩子們，讓我們帶著感情，放飛我們的想象，一起來讀一讀3自然段吧。指名讀，評(píng)議師：難怪窗外十分安靜啊，正是因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說，讀一讀。你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。（感受學(xué)校的美和團(tuán)結(jié)）自讀感悟：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？指名說。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課開火車認(rèn)讀生字、新詞?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成。（1）學(xué)生自己識(shí)記，著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。做游戲鞏固字詞。（出示句子）：（1）課題：我們的民族小學(xué)（2）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。坪壩（b224。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？板書課題：我們的民族小學(xué)。評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、圖片展示法、啟發(fā)談話法等。2．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。會(huì)寫13個(gè)生字?；顒?dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生課余生活的豐富多彩，主要展示學(xué)生課余生活的內(nèi)容和收獲。2．《金色的草地》和《爬天都峰》（5課時(shí)）使孩子們感受到大自然帶來的快樂，其中《金色的草地》在體驗(yàn)大自然給人們帶來快樂的同時(shí)，也增強(qiáng)了孩子們觀察自然、了解自然的意識(shí)。設(shè)計(jì)理念把學(xué)生放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生語文實(shí)踐的過程。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生，剛剛由低年級(jí)升入中年級(jí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．了解我國各族兒童間的友愛團(tuán)結(jié)以及它們幸福的學(xué)習(xí)生活。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣。學(xué)生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。教科書通過具體的語言，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。 作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對(duì)話”的方式來實(shí)現(xiàn)的?！　?2．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。課外閱讀總量不少于10萬字?！　?．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。　　5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。在認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用漢字基礎(chǔ)上，閱讀能力發(fā)展明顯，具有初步的口語交際。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，再課后生字條里列出；要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。　　每個(gè)“語文園地”都有5個(gè)欄目，與以往教材一致的“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等4個(gè)欄目屬于固定內(nèi)容，“寬帶網(wǎng)”“展示臺(tái)”“趣味語文”“成語故事”作為第5個(gè)欄目，它們?cè)诒緝?cè)教材中各出現(xiàn)了2次。　　本冊(cè)共有32篇課文，精讀課文24，略讀課文8篇。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識(shí)和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)和提高提供了廣闊的平臺(tái)?！　“踩〕ＷR(shí)　　臨危逃生的基本原則：　　保持鎮(zhèn)靜，趨利避害；學(xué)會(huì)自救，保護(hù)自己；想方設(shè)法，不斷求救；記住電話，隨時(shí)求救：　　“119”火警“110”報(bào)警　　“120”急救“122”交通事故報(bào)警　　打電話時(shí)要說清地點(diǎn)、相關(guān)情況、顯著特征。　　為什么不能提前到校？　　校門沒開，一些學(xué)生在校外發(fā)生矛盾，無人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害?！　∧闩c同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦？　　自己的所作所為也要有安全意識(shí)?！　、圩⒁夤矆?chǎng)所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)為老弱病殘讓座等?！　∷?、交通安全注意事項(xiàng)?！　、芑顒?dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)?！　〖w活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語言文明。③整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離?！　⌒@隱性傷害的隱患。教學(xué)過程：　　一、校園中存在的安全隱患。法制安全教育教學(xué)目標(biāo)：　　了解校園安全隱患。教學(xué)重點(diǎn)：掌握安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)?！　W(xué)生交通安全隱患。②在人多的地方一定要扶好欄桿。⑥上下樓靠右行?！　、刍顒?dòng)的方式要簡便易行，如做做操等?！　〗官徺I用竹簽串起的食物：油反復(fù)使用，竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)?！　、诔塑嚂r(shí)，要站穩(wěn)扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時(shí)，應(yīng)該注意看管好自身物品，謹(jǐn)防扒手。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動(dòng)。上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機(jī)；不要把球帶到教學(xué)樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規(guī)，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的?！　∧悴徽J(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？　　先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。它們依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；細(xì)心觀察；燦爛的中華文化；祖國壯麗的河山；科學(xué)的思想方法；獻(xiàn)上我們的愛心。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。學(xué)生開始剛剛開始一般意義上的習(xí)作，為了增加訓(xùn)練機(jī)會(huì)，教材在部分課后練習(xí)中增設(shè)了“小練筆”這個(gè)欄目，力圖使學(xué)生通過經(jīng)常性的練筆提高習(xí)作水平。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300字。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法，有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情?！　?．認(rèn)識(shí)364個(gè)字，會(huì)寫232個(gè)字?！　?．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?．開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。　　10．初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 學(xué)生與文本作者對(duì)話?！　∪私贪娼炭茣?，在“語文園地”中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：一個(gè)是小林，一個(gè)是小東。 人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己?！　≌Z文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。“教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)。3．掌握36個(gè)生字和46個(gè)詞語。4．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。要逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡。設(shè)計(jì)說明單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱：“豐富多彩的兒童生活”學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)模塊：1．《我們的民族小學(xué)》（2課時(shí)）是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。4．“匯報(bào)與展示