【正文】 游戲：看誰快 將全班分成兩組，一組學(xué)生持大寫字母，另一組學(xué)生持小寫字母 ，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。 學(xué)習(xí)單詞 fish, goose, girl, father。 3． Make a family tree 以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼 family tree. 四 擴(kuò)展性活動(dòng)（ Addactivities） 出示 A Let39。 10．鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成 員也編成歌曲，并表演給大家看。再讓學(xué)生扮演 ChenJie 介紹自己的家庭成員： This is my family. He39。 6．讓學(xué)生看黑板。 4．教師： There are 4 people in ChenJie39。s father(dad). She39。s 。s my mother. 2． 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)： Who39。s that boy/girl/man/woman? He39。s… 猜對(duì)了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。s family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)： This is my 同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。 10．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對(duì)話。s my ，并重復(fù)單詞 father, mother。s that man? Who39。s that man? Who39。s… Who39。 4．教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問： Who39。s (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 二 呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1．教師將一位新朋友介紹給大家。s my… 2．詞匯： father, mother, mom, woman, man 【難點(diǎn)】 he 和 she 的意義區(qū)分及發(fā)音。 【板書設(shè)計(jì)】 【課題】 Unit 2 My family 第一課時(shí)教學(xué) 【重點(diǎn)】 1．句型： Who39。 讀一讀，分一分 孩子自己讀新學(xué)的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。 出示 Let’s do 部分動(dòng)畫。孩子小組里讀一讀。 分別出示大小寫字母，學(xué)生開火車認(rèn)讀。 看一看，猜一猜 請(qǐng)學(xué)生用肢體語言表演出 AC 幾個(gè)大小寫字母，其他學(xué)生猜一猜。 孩子圍成幾圈演唱 歌曲，邊唱邊演，唱到最后一句時(shí)交換位置。 教師播放歌曲錄音，孩子們邊試唱，邊拍手。師生展開一段對(duì)話。 請(qǐng)孩子試重復(fù)課件中句子。 還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“ student” ,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“ student”，帶讀單詞。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在情境中運(yùn)用所學(xué)的詞、句和短語 【教具準(zhǔn)備】 本課生詞的單詞卡片 配套的教學(xué)課件 配套的掛圖 歌曲錄音 各個(gè)職業(yè)的圖片 【教學(xué)過程】 （一）熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） Talk together Introduce your friend in your 好朋友。 分角色給課件配音。做自我介紹 :“ I’m Amy.”教師提問：“ Where are you from?”孩子回答“ I’m from America.” 孩子們?cè)囍釂枺骸?Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答?！? （引導(dǎo)其他孩子用 :“ Good morning. lily!”回答） 學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演 A 部分 Let’s talk 的對(duì)話。拼出圖形加一分，說對(duì)單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。 6．播放 Let’s chantA 的動(dòng)畫，讓學(xué)生聽歌謠。 4）教師在四線三格中書寫字母大小寫 Cc,并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。 3． 學(xué)習(xí)字母 Cc 和單詞 Coke, coffee。 3) 教師問：誰知道這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么？學(xué)生回答： b。 5）教師教讀單詞 ant, apple 6) 教師問：你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母嗎？ 7）教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Aa 的大小寫。 （二）呈現(xiàn)新課（ Presentation） 1．學(xué)習(xí)字母 Aa 和單詞 ant, apple。 It’s an apple. An 的用法。也可 讓學(xué)生打開書，指著書中的某一個(gè)人物來進(jìn)行這一活動(dòng)。 先看 Let’s play 部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。 8．讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。 T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is a girl。 教具準(zhǔn)備：教材相 配套的視頻、動(dòng)畫課件［ Unit 1 A Let’s learn/Let’s play］ 教學(xué)過程： （一）熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1．復(fù)習(xí) Let’s talk 部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。） 2．在 Let’s talk 的 基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。 （三）趣味操練 （ Practice） 1． Pass the ： 6－ 8 人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。［使用 Let’s talk A 動(dòng)畫課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì) 話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。 教具準(zhǔn)備： 1．準(zhǔn)備 Amy, Mike 和 Bailing 的頭飾。 利用讀寫課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo) 注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生 形 象的感知語言，形成一定的英語思維。 能了解 6 項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。 能唱 8 首 歌曲。 教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說 12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。英語第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 教材分析 本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第二冊(cè)）》（ PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2） ,本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。 Recycle 2 本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。 能學(xué)會(huì) 3 個(gè)小制作。 能聽懂 6 個(gè)幽默小故事。 教學(xué)措施 融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中 巧用實(shí)物、頭飾、卡片、 chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。 實(shí)驗(yàn)課題 創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周次 教材內(nèi)容 1 Unit 1 2 3 Unit 2 4 5 Unit 3 6 7 Recycle 1 8 9 Unit 4 10 11 五一假期 12 Unit 5 13 14 Unit 6 15 Recycle 2 16 復(fù)習(xí) 17/18 復(fù)習(xí) 課題： Unit 1 Wele back to school 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 句型： We have a new friend today. I’m from Amercia. 詞匯： wele, Amercia, Canada, China 教學(xué)難點(diǎn)： Wele 的發(fā)音。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 1．師生問侯： 教師： Good morning, boys and girls. 學(xué)生： Good morning teacher. 教師： I’m Miss He. I’m from China.(手中舉起中國國旗 ) And you? 鼓勵(lì)學(xué)生說出： I’m… I’m from China. 2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹： I’m… I’m from… 3．教師： Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。 7．用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞 China, America, Canada以及句型 I’m from… 8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演 Amy, Bai Ling 和 Mike 上臺(tái)做自我介紹。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。如： I’m from HaiNan./ShanDong… 等等。 Watch out! 的運(yùn)用。 [使用 Let’s learn/A 相配套的視頻課件 ] 2．教師提： How many people do you see? Who are they? 3．教師接著學(xué)生的答案來教讀新單詞。 5．讓 學(xué)生模仿教師說： I’m… I’m a boy/girl. I’m from… 6．讓學(xué)生模仿教師說： I’m a boy/girl. …( 人名 ) is a boy/girl. 7．教師出示動(dòng)畫 A Let’s learn，學(xué)習(xí)單詞 boy, girl。 （三）趣味操練 （ Practice） 聽音猜人。 （四）擴(kuò)展性活動(dòng)（ Addactivities） 讓學(xué)生指著某一個(gè)人物說： This is …He’s a boy. This is…She’s a he 和 she 來表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)：印刷體與手寫體的區(qū)別 。 教學(xué) 過程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 1．師生做日?？谡Z練習(xí) : A: Hi, I’m…I’m from… B: Hi, I’m…I’m from… A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2．復(fù)習(xí) A 部分 Let’s talk 和 Let’s practise 部分。 4）讓學(xué)生用英文回答這兩樣?xùn)|西的名稱。 1)教師用鼠標(biāo)指著男孩和書包問學(xué)生： Can you tell me the words in English? (學(xué)生已學(xué)過這兩個(gè)單詞 ) 2) 教師可糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，讓學(xué)生模仿動(dòng)畫跟讀單詞。讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，做書空練習(xí)。 3) 教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母 Cc 的大小寫。 5．讓學(xué)生看該部分的視頻課件跟讀模仿。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。 【教具準(zhǔn)備】 1．學(xué)生自己的頭飾 2．游戲用的人物名片 配套的教學(xué)課件 游戲用的錄音音樂 的頭飾和鐘表 【教學(xué)過程】 （一） 熱身／復(fù)習(xí)（ Warmup/Revision） 孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“ I’m lily. I’m from Canada。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。跟讀、模仿。（ Where are you from? I’m from… ） (四 ) 擴(kuò)展性活動(dòng)（ Addactivities） 介紹你的朋友，請(qǐng)孩子把 自己的好朋友介紹給大家 【板書設(shè)計(jì)】 第五課時(shí) 【課題】 Unit 1 Wele back to school! 【教學(xué)重點(diǎn)】 teacher、 student 兩個(gè)單詞，“ Come in. ”“ I’m sorry.”“ It’s OK”三個(gè)短語和句子。 （二）呈現(xiàn)新課 （ Presentation） 教師出示 Let’s learn 部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能 看到教室中的其他學(xué)生 ,教師課講本班孩子畫在圖中）教師提問：“ Who can you see in the picture?” 學(xué)生回答：“ Mr. Black/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“ teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在 Mr. Black 旁邊。 教師問：“ What happened? let’s look.”教師播放課件，孩子觀看。（教師模仿上課鈴聲，孩子氣喘吁吁的敲門。 listen and do 教師發(fā)出口令：“ Boys stand up. G