走進新課程讀書心得專題-全文預(yù)覽
【正文】 訓(xùn)和個人自學(xué)，應(yīng)該是最好的辦法。一本書、一支粉筆、一塊黑板是不能完全實現(xiàn)新課程的目標(biāo)的。然而，教師觀念改變不能太滯后、學(xué)校的場地、設(shè)施、器材不能太滯后。應(yīng)試教育如果從恢復(fù)高考算起，近30年，一代人的時間。因為是“同學(xué)”，所以教師應(yīng)具備“兒童特性”――用孩子的大腦去思考，用孩子的眼光去看待，用孩子的興趣去愛好?盡可能做到跟學(xué)生相似，理解學(xué)生，才能與學(xué)生心心相印、息息相通。平日里，也許我們沒有在意，有一個常常在我們耳畔響起，或者在我們的嘴里自然而又習(xí)慣地吐出的聲音。分?jǐn)?shù)主義、分?jǐn)?shù)管理嚴(yán)重扭曲了教學(xué)的價值取向，教學(xué)工作被蒙上了強烈的功利色彩，利益驅(qū)動代替了事業(yè)追求，在這樣的背景下，即使有所謂的教學(xué)改革，也會被異化為追求高分的“遮羞布”。于是，課改后的課堂結(jié)構(gòu)讓聽者耳目一新，課改后的理論總結(jié)讓讀者回味無窮，同行們的多次探討，領(lǐng)導(dǎo)們的高度重視，把新課程改革推進到一個高潮中。教師在課堂教學(xué)中采用以探究、研討為主的綜合交流方式，師生共同討論、研究，建立平等和諧的師生關(guān)系；突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新，形成教學(xué)特色。從《走進新課程》這本書中，我領(lǐng)悟到教育的本質(zhì)是引導(dǎo)，而不是講和練，教育要求關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。這說明教師要不斷的學(xué)習(xí)。”對于我們教師而言，應(yīng)該學(xué)無止境。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。更注重師生的交流、互動。教師們都能積極主動地參加在職進修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強教師基本功的自我訓(xùn)練。三、新課程給我?guī)淼乃伎冀處煹慕逃^念開始發(fā)生變化，教師認識到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。進行三個轉(zhuǎn)變（1）、教師角色的轉(zhuǎn)變；（2）、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；（3）、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；采取四種方法（1）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。具體做法是：確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。先后召開了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉(zhuǎn)變”的交流會。因為“交換一個蘋果，各得一個蘋果；交換一種思想，各得兩種思想。惡性的嫉妒源于極端化的自私，而極端化的自私只能通往地獄之門，要想擺脫惡性的嫉妒，走出地獄，就要擁有“合作”這張通往天堂的“綠卡”。同樣的池子，同樣的肉湯，同樣是人，但天堂與地獄有天壤之別，差異何在呢？原來，地獄里的人老死不相往來，自己舀湯自己喝，費時費力，營養(yǎng)不足，精神疲憊。哲學(xué)家把孩子領(lǐng)到一個很深很深池子旁。其一就是教師教育理念的轉(zhuǎn)變——要學(xué)會與他人合作。第一篇：走進新課程讀書心得專題教育改革是永恒的主題，社會在不斷的變革，就必然要求教育也不斷變革?？戳撕芏噙@方面的文章，對我觸動很大。據(jù)說，有一個天真的小孩子不知天堂和地獄為何物，便去請教一位哲學(xué)家。緊接著，孩子又跟隨哲學(xué)家來到另一個地方。故事分明告訴我們：地獄充滿自私，天堂充滿友愛。我們要培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神，自己也要學(xué)會與人合作。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教師泛泛講，學(xué)生被動聽的局面已被生動活潑的討論式，合作學(xué)習(xí)的方式所代替，教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。當(dāng)一個人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭顚W(xué)生動腦、動手去做。（4）、
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