【正文】 開(kāi)創(chuàng)自主空間。當(dāng)我最后收集意見(jiàn)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由時(shí)，認(rèn)為是假命題的同學(xué)突然發(fā)現(xiàn)自己的堅(jiān)持是因?yàn)楹鲆暳艘阎獥l件而得到了錯(cuò)誤的結(jié)論，立刻進(jìn)行了自我反思，已經(jīng)不用老師再進(jìn)行講解了，學(xué)生已經(jīng)解了。學(xué)生畫出了兩種圖形。在教學(xué)許多新知識(shí)時(shí)教師都要先引導(dǎo)學(xué)生自己去歸納、總結(jié)，這樣得到知識(shí)才真正是學(xué)生自己的，學(xué)生才能感受到成功的喜悅。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和感興趣，不少同學(xué)設(shè)計(jì)出別出心裁的“七巧板”，并拼出了許多意義豐富的圖形，其構(gòu)思之巧妙，想象之豐富，使人耳目一新，那一刻，同學(xué)們體會(huì)到了自己交流而取得成功的樂(lè)趣。教師應(yīng)由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)逐步走入了新課程。論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言比較流暢。新課堂異彩紛呈，讓我們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的道理，我喜歡這個(gè)新課堂，一個(gè)既好玩又效率高的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂的氣氛活躍了，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也提高了，平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也變得開(kāi)朗、積極、主動(dòng)了。歷史課上，老師讓我們演穿越劇，讓現(xiàn)代人物與古代人物對(duì)話。這樣有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。每個(gè)小組的同學(xué)都熱情洋溢，想的五花八門。從前都是豎排縱向坐，同學(xué)們只能一個(gè)看一個(gè)的后腦勺，但現(xiàn)在不是，同一個(gè)組的同學(xué)面對(duì)面坐，同學(xué)們面對(duì)面學(xué)習(xí)，保持了六年之久的課堂座位，一下變了，還真感覺(jué)到很新鮮，很有趣。以前我們班有四個(gè)組，每組十幾個(gè)人，現(xiàn)在分成了8組，每組只有8個(gè)人。由于知識(shí)量增多，難度加大，學(xué)習(xí)壓力倍增。首先，我不再為制作一些圖片、課件等教具浪費(fèi)時(shí)間，而是通過(guò)有機(jī)調(diào)整，課前看光盤熟悉教材，針對(duì)具體情況備課，課堂上才能有的放矢。又如張老師在講認(rèn)識(shí)10時(shí)，問(wèn)到小朋友，你們?cè)谀抢镆?jiàn)到過(guò)10呢？學(xué)生搶著答到，我在尺子上見(jiàn)到過(guò)10，我在門牌號(hào)上見(jiàn)到過(guò)10，我在數(shù)學(xué)書上見(jiàn)到過(guò)10，我在鐘表上見(jiàn)到過(guò)1 0，我在日歷上見(jiàn)到過(guò)10，學(xué)生輕松的認(rèn)識(shí)了10。學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)再不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種心理享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)，越愛(ài)學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)能事半功倍，二、利用多媒體教學(xué)，能緩解疲勞，提高教學(xué)效果心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人集中注意力的時(shí)間，幼兒為5分鐘，成人為20分鐘，任何人的注意力不能以同樣強(qiáng)度維持20分鐘以上，但如果持續(xù)工作和學(xué)習(xí)1020分鐘之后，松弛幾分鐘，那么注意的穩(wěn)定性就可以保持?jǐn)?shù)小時(shí)之久，數(shù)學(xué)教學(xué)中穿插生動(dòng)有趣的媒體信息，能緩解學(xué)生的疲勞，提高教學(xué)效果。譏笑它太小，數(shù)字9得意洋洋的又走到數(shù)字0前面數(shù)說(shuō)，你更小，你呢表示一個(gè)物體也沒(méi)有，真沒(méi)用。小學(xué)生生性好動(dòng)，自控能力差，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生創(chuàng)新能力難以提高，而多媒體能使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，枯燥的問(wèn)題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化。第二篇：走進(jìn)新課堂心得體會(huì)走進(jìn)新課堂心得體會(huì)課堂教學(xué)是新課程改革的落腳點(diǎn)，要提高課堂教學(xué)效路必須改進(jìn)教學(xué)方與法和教學(xué)手段，傳統(tǒng)的教學(xué)有 教師講，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)，導(dǎo)致單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率不高，心理學(xué)家的研究表明，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，同時(shí)使用視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，能明顯地提高記憶和學(xué)習(xí)效率，由于多媒體教學(xué)提供了圖形，聲音，語(yǔ)言等交界面和窗口交互操作，編制了符合小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)光盤，并在課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用，可以解決常規(guī)教學(xué)手段難以解決的問(wèn)題。安靜的教室立即熱鬧起來(lái)，同學(xué)們?cè)诨ハ鄮椭?、互相?qǐng)教，來(lái)完成老師布置的任務(wù)。學(xué)生們暢所欲言，聯(lián)系自己說(shuō)出天下父母的愛(ài)比山高似海深，并決心努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的養(yǎng)育之恩。整個(gè)課堂充滿了生命活力，呈現(xiàn)出了生機(jī)勃勃的精神狀態(tài)，情理交融，師生互動(dòng)興趣盎然。我及時(shí)予以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)：“你能從另外的角度來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人物的好與壞，說(shuō)明你有自己的眼光，敢說(shuō)別人不敢說(shuō)，甚至不會(huì)說(shuō)的話，你才真正的了不起！”在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的同時(shí)，我也及時(shí)予以引導(dǎo)，要批判秦王以勢(shì)欺人，太霸道的可恥行為。不僅如此。新課程是從兒童的世界出發(fā)，讓兒童用自己的眼睛觀察自然，用自己的心靈感受世界，用自己的研究的方式研究社會(huì)。當(dāng)你走進(jìn)新課程，你會(huì)感到：一、新課堂學(xué)生變了，變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。讓學(xué)生在讀中學(xué)、玩中學(xué)、做中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)，從而獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與全面和諧的發(fā)展。比如：在學(xué)《將相和》一文評(píng)價(jià)人物時(shí)，學(xué)困生張東就說(shuō)他喜歡秦王，理由是：秦王懂得治國(guó)之道，能使秦國(guó)強(qiáng)盛。二、新課堂教學(xué)變了，課堂“活”起來(lái)了。如學(xué)《游子吟》這首詩(shī)時(shí)，從母親在微弱的油燈下，為兒子趕制衣服的情景，感受母愛(ài)的深沉與偉大。如科學(xué)課中，教學(xué)生認(rèn)識(shí)各種蔬菜，我首先微笑著給學(xué)生們分組、布置任務(wù)：每組必須選出不同的蔬菜，并且還得把蔬菜的名字、子葉類型、食用部位等填在表格中，每人填的蔬菜不能相同。不論新課程中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的變化，還是教師的變化，都是具體的、真實(shí)的、感性的，這都說(shuō)明新課程的教學(xué)改革工作在扎扎實(shí)實(shí)地往素質(zhì)教育方面推進(jìn)，因此作為教師的我一定會(huì)再接再厲，更上一層樓。教學(xué)本身比較抽象、枯燥。在教學(xué)認(rèn)識(shí)10時(shí)，張老師是這樣說(shuō)的：“電視機(jī)前的小朋友，你們好，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？想，星期天，數(shù)學(xué)樂(lè)園里許來(lái)了多數(shù)寶寶，看1來(lái)了，