【正文】 市級示范家長學(xué)校22所，建起由各級婦聯(lián)干部、教師、輔導(dǎo)員、志愿者等370余人組成的家教隊伍，初步形成了覆蓋全市的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。家庭教育方法。家庭教育態(tài)度。學(xué)習(xí)目的明確。 %的家長會在假期讓孩子上輔導(dǎo)課， %。盡管多數(shù)的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕，但是對于智力投資家長們很舍得。 %； %。被調(diào)查家庭的基本情況。今年 4月份，市婦兒工委辦公室組織專班，深入基層，深入家庭開展了家庭教育現(xiàn)狀的專題調(diào)研。留守兒童是未成年隊伍里的重要組成部分。留守兒童的行為習(xí)慣較差，部分留守兒童自我控制能力不強，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不經(jīng)常換洗衣服，在調(diào)查中，有一名留守兒童，小學(xué)四年級父母在韓國打工，至今未歸，自己與姥爺和舅舅一起生活，朝鮮族，經(jīng)老師家訪發(fā)現(xiàn)其舅舅是個殘疾生活不能自理，也沒有生活來源；姥爺七十多歲，漢語不好，老師沒有辦法溝通，孩子連吃飯都不能保證，衛(wèi)生清潔就更不要說啦，老師曾幫助他洗衣服，帶他去洗澡，后來老師發(fā)現(xiàn)他躲著老師，了解原因是他不想讓老師這樣幫他，他不想麻煩老師，再后來有學(xué)生發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常到垃圾箱去撿食物吃，學(xué)校和她的父母取得聯(lián)系要求他的父母回來，這個孩子班級值日很能干，對老師有禮貌，就在這種情況下他拾到十元錢也能上交老師。在調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)一個令人心憂的現(xiàn)象，一名留守兒童不愿意和臨時監(jiān)護(hù)人一起生活，以離家出走威脅在韓國打工的父親，自己獨立生活，獨立生活后，就流連網(wǎng)吧，事情發(fā)生在暑期，開學(xué)后該學(xué)生出現(xiàn)曠課，老師了解到之后，該生以積習(xí)難返。臨時監(jiān)護(hù)人承擔(dān)不了教育責(zé)任。總之，我校一直把家庭教育作為重要工作，今后，我們將采取有力措施，充分整合資源，發(fā)揮全校各種優(yōu)勢，進(jìn)一步做好家庭教育工作。邀請部分家長來校和自己的孩子一起參加有關(guān)活動和比賽。②觀摩。把家長請進(jìn)校園。家庭教育指導(dǎo)師們每天利用學(xué)校家長qq群、校訊通和博客，及時向家長宣傳先進(jìn)的家庭教育理念和科學(xué)育人方法。履行家庭教育職責(zé)。家庭教育工作的開展迫在眉睫，我就我校在開展家庭教育工作方面的一點做法和想法在這里匯報一下。一切包辦代替，不培養(yǎng)孩子獨立生活能力和愛勞動的習(xí)慣，事無巨細(xì)，都由大人承包。（四）家庭教育成效調(diào)查結(jié)果家長不會愛孩子，對孩子過于溺愛的情況比較普遍。受訪家長在家校聯(lián)系上做得比較欠缺，家長只注重在個人理解的前提下教育子女，忽視了與學(xué)校的聯(lián)系溝通。從受訪家長的業(yè)余愛好調(diào)查來看，有30%以上的家長好賭，低級庸俗，注重個人享受，家長文化修養(yǎng)普遍較低，家庭文化氛圍不濃。受訪家長文化水平：學(xué)生家長的文化水平普遍較低。根據(jù)縣里統(tǒng)一要求，結(jié)合所給的家庭教育工作現(xiàn)狀調(diào)查提綱，展開了對本校家庭教育工作的分析。羅慶在回答記者關(guān)于對孩子的希望時也表達(dá)著相似的觀點，“每次考試我都要求孩子要進(jìn)到前五名，否則肯定會有些懲罰?！忻衤曇舢?dāng)然，并不是所有的家長都未能認(rèn)識到家庭教育的重要性。對錯犯錯方面：能采取說服教育為主要方式的占%，而采取“不理他”“關(guān)在家里”“罰站”等消極方法的有%?！魧＜以u點順德區(qū)大良鳳城中學(xué)副校長堯勇：教育孩子是社會、學(xué)校、家庭三方的共同責(zé)任，要是缺少一方，對孩子的健康成長都是一種缺失。居村家長普遍認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情，與己無關(guān)；二、責(zé)任缺失。◆專家評點順德區(qū)容桂幸福陳占梅小學(xué)校長曾憲松：家長素質(zhì)的高低是相對性的，不可否認(rèn)居村的家長相對城區(qū)的會稍為偏低一些，而且素質(zhì)偏低的家長對孩子教育的關(guān)注度就明顯低于素質(zhì)高的家長，表現(xiàn)出參與教育的意識不強，有些家長甚至把孩子完全托管于學(xué)校，自己不聞不問。素質(zhì)調(diào)查1 普遍較低，亟待轉(zhuǎn)變理念及行為 ●數(shù)據(jù)統(tǒng)計學(xué)歷方面：受訪家長中，%的家長學(xué)歷在初中以下，高中的有%，而大專以上的僅占%。從調(diào)查分析中所得出的結(jié)論與問題點，都在一定程度上反映了當(dāng)前順德居村家庭教育中值得注意的重點和難點。當(dāng)今社會是信息時代，新觀念、新知識、新方法日新月異，要承認(rèn)孩子的社會屬性，父母一定要不斷學(xué)習(xí)，及時更新知識結(jié)構(gòu)，將傳統(tǒng)的教育方法和理念賦以現(xiàn)代新的思維和方法，使孩子更加容易接受和認(rèn)可，否則不但達(dá)不到你想要的教育結(jié)果，而且還會在子女心中留下保守、呆板、不愛學(xué)習(xí)的形象，久而久之必將出現(xiàn)孩子不聽教誨的局面。這時，爸爸媽媽和爺爺奶奶、姥姥姥爺之間一定要多多溝通，形成一致意見，無論是誰都不能無原則滿足其不合理要求，任其怎樣哭鬧，也不能這個批評，那個呵護(hù)，只有這樣才能有效遏制自私、任性、不講道理毛病的發(fā)展?！百p識”教育。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生的。俗話常說“隔代親”。其二、舍得投資。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最棘手的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題。這種家長常以自己工作忙來推脫對孩子的照顧，甚至在每周接孩子的時候雇傭?qū)ｉT的保姆來替自己接孩子，老師希望向家長反映學(xué)生在校期間的表現(xiàn)都很困難，更不用說要求家長配合學(xué)校老師完成對孩子的教育工作。老師發(fā)出這種無奈地聲音，抱怨著家長的不配合，對學(xué)生更是失望與嚴(yán)厲，惡心循環(huán)著。家庭教育的重要地位和影響，在我們的教育體系中起著舉足輕重的作用。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。古代教育家荀子說的“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”就是強調(diào)了環(huán)境對人的重要性?！俺潆姟薄，F(xiàn)在好多家庭是三世同堂，又都是獨生子女，由于“隔輩親”緣故，爺爺奶奶、姥姥姥爺容易過分袒護(hù)孫子女的不良行為，滿足孩子不合理要求，從而助長了孩子的自私、任性毛病的發(fā)展。切忌習(xí)慣性地批評孩子缺點和不足，更忌當(dāng)著別人的面數(shù)落孩子，這樣會極大地傷害孩子的自尊心。只有大人說到做到，教育孩子時你的話才有說服力，孩子才不抵抗。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生的。俗話常說“隔代親”。在家長的心目中，這完全是一種“責(zé)任”。其二、舍得投資。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最棘手的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題。例子：這個學(xué)校的孩子大多數(shù)放學(xué)后不直接回家，而是由代理家長接到課后補習(xí)班寫作業(yè)，然后家長下班后再到補習(xí)班接孩子，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，以為有老師，有學(xué)校，有補習(xí)班就夠用了。一、家庭教育的現(xiàn)狀學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須是由學(xué)校與家庭共同努力下實現(xiàn)的。家庭教育的重要地位和影響，在我們的教育體系中起著舉足輕重的作用。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。B、家庭學(xué)習(xí)情況：家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、對孩子學(xué)習(xí)的認(rèn)識程度。另外，凡河中心小學(xué)的學(xué)生還有其特殊性，相當(dāng)一部分學(xué)生家長工作流動性大，在家的時間很少，學(xué)生多由祖輩、親戚照料或獨自在家，只能滿足學(xué)生的最基本的生存需要，對學(xué)生很少或很難做出有效的監(jiān)控和管理，長時間的失控導(dǎo)致學(xué)生喪失了良好的行為習(xí)慣。而這一部分學(xué)生多成為學(xué)校教育中的障礙，正常的教育和管理手段在這類學(xué)生和家長面前表現(xiàn)的蒼白無力。二、調(diào)查方法：抽樣調(diào)查、問卷方式三、調(diào)查對象：本校四至六年級部分學(xué)生家長四、調(diào)查時間：2014年9月10月五、調(diào)查內(nèi)容：A、家庭基本狀況調(diào)查：父母教育程度、職業(yè)特點、業(yè)余愛好、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等。俗話說,“父母是孩子最好的老師”。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充和延伸。發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，引起了我的調(diào)查興趣。問題一：“不管不問”型，家長認(rèn)為我花了很高的學(xué)費，把孩子送到小學(xué)來，孩子的生活學(xué)習(xí)就都應(yīng)該由老師、學(xué)校負(fù)責(zé)。具體表現(xiàn)在：其一、重視分?jǐn)?shù)。倘若孩子考了個好分?jǐn)?shù)，家里便是“陽光燦爛的日子”；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。問題三：“過分溺愛”型，許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自理能力差，要他人幫助收拾書包；表現(xiàn)很自我，缺乏對他人、集體的責(zé)任感。孩子的模仿能力很強，父母是孩子的“第一任老師”，凡是希望孩子做到的，父母一定要自覺做到。既然我們要教育孩子，我們就要相信自己的孩子是最好的(當(dāng)然也不包庇遷就原則性錯誤)。孩子入學(xué)之后，每天有很大部分時間是在學(xué)校度過的，其學(xué)習(xí)的優(yōu)略、品質(zhì)的好壞等各方面的表現(xiàn)，學(xué)校和老師掌握的比較清楚，尤其是班主任老師，所以不但要積極參加家長會，更重要的是平時多與老師保持溝通和聯(lián)系，隨時了解孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn)，既要了解其優(yōu)秀的一面，還要掌握其缺點和不足，隨時糾正不良行為。家庭是“百年樹人”的起點。第二篇：小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告俗話說,“父母是孩子最好的老師”。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充和延伸。然而，我在同望小學(xué)實習(xí)的時候常常都能聽到老師發(fā)出這樣的感慨：對某某學(xué)生行為習(xí)慣