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小學(xué)生安全案例分析[大全五篇]-全文預(yù)覽

  

【正文】 關(guān)愛(ài)學(xué)生西街口中心學(xué)校 陶紅榮我班有個(gè)學(xué)生,剛?cè)雽W(xué)的第一學(xué)期就給我添了不少麻煩。班主任工作是學(xué)校德育工作的前沿陣地,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。這些你想過(guò)嗎?她沒(méi)有回答,我看得出她已經(jīng)默認(rèn)了。找到了問(wèn)題的所在,我趁熱打鐵對(duì)她說(shuō):“老師的對(duì)錯(cuò)先放一邊,先分析一下自己,課間追逐打鬧會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)?”她追問(wèn)了一句:“那又怎么樣”我說(shuō):“那倒不能怎么樣,但學(xué)生是來(lái)學(xué)習(xí)的,就要服從學(xué)校的紀(jì)律,家有家規(guī),校有校規(guī)。老師們都說(shuō)真不愿管她了,原因是她不知好歹,固持己見(jiàn)讓人受不了。在必須懲罰的情況下,懲罰不僅是一種權(quán)利,而且是一種義務(wù)?!督逃笤~典》就將正當(dāng)?shù)慕逃龖土P界定為“一種教育方法”。但是,有必要區(qū)別一下“懲罰”和“體罰”的不同。所以,老師實(shí)施懲罰必須因事而異,分清學(xué)生問(wèn)題的性質(zhì),考慮家長(zhǎng)與社會(huì)的可接受性。下一次又錯(cuò),老師就會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)幾句,再抄若干遍。即使老師不對(duì),替孩子抄寫(xiě)的做法也是不對(duì)的,那分明就是和孩子一起犯錯(cuò),錯(cuò)上加錯(cuò)?!胺彩菍W(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤就不應(yīng)懲罰”——這樣的說(shuō)法要成立,必須有這樣一個(gè)前提:學(xué)生無(wú)品德問(wèn)題,而僅僅是在認(rèn)知方面出現(xiàn)了一些問(wèn)題,如學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、智力障礙、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)取,F(xiàn)在我們班的何一波同學(xué)可以說(shuō)是一位比較優(yōu)秀的小學(xué)生了,同學(xué)們也很喜歡接近她,在學(xué)期終的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,肯定有她的名了?!景咐u(píng)析】班主任既是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人,是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁,它不僅需要愛(ài)心與細(xì)心,更需要?jiǎng)?chuàng)造。因而,針對(duì)類(lèi)似張麗這樣的學(xué)生教師要循循善誘,不可操之過(guò)急,老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上,要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),放大孩子的優(yōu)點(diǎn),使之一步步放開(kāi)自己的心緒,正確的評(píng)價(jià)自己,將自己融入到集體中去,感受大家給她的善意,通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)、各項(xiàng)活動(dòng)的參與,使其自信自強(qiáng)。只要對(duì)自己一直充滿(mǎn)信心,就不會(huì)怕自卑。在評(píng)價(jià)中,張麗從她人的肯定中得到了滿(mǎn)足,增強(qiáng)了自信。,促進(jìn)自信。我也認(rèn)為只要孩子智力正常,沒(méi)有都不好的學(xué)生,只有不會(huì)都的老師。一旦如此,幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后,這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感,在老師那兒她們得不到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊美,又會(huì)受到同學(xué)們的奚落和家長(zhǎng)的不滿(mǎn)。即使在成功面前也很驗(yàn)體驗(yàn)到成功的喜悅,從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),同學(xué)們的嘲笑她覺(jué)得自己這兒也不行,那兒也不如別人,缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣和承受能力,導(dǎo)致自信心的缺乏。要求小學(xué)生不得玩火,不可以隨身帶火種:一是不能帶火柴或打火機(jī)等火種;二是不得隨意點(diǎn)火,禁止在易燃易爆物品處用火;三是不得在公共場(chǎng)所燃放鞭炮,更不允許將點(diǎn)燃的鞭炮亂扔。各學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的管理,杜絕熄燈后點(diǎn)火的情況出現(xiàn),防患于未然。因此,教師在平時(shí)的消防宣傳教育中,要注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。通過(guò)生動(dòng)活潑的游戲、情境模擬、兒歌背誦等形式進(jìn)行活動(dòng),教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識(shí),認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害性,了解火災(zāi)產(chǎn)生的原因、提高少年兒童的消防安全意識(shí),幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)突發(fā)火災(zāi)的心理素質(zhì),增強(qiáng)少年兒童的安全自護(hù)能力,減少未成年人意外傷害尤其是火災(zāi)傷害的發(fā)生。如果學(xué)生安全意識(shí)淡薄,消防常識(shí)缺乏,撲救初起火災(zāi)和逃生自救互救能力低小,一旦發(fā)生火情,勢(shì)必釀成火災(zāi),造成嚴(yán)重后果?!币蚨?,針對(duì)類(lèi)似小于這樣的學(xué)生教師要循循善誘,不可操之過(guò)急,老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上,要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),放大孩子的優(yōu)點(diǎn),使之一步步放開(kāi)自己的心緒,正確的評(píng)價(jià)自己,將自己融入到集體中去,感受大家給她的善意,通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)、各項(xiàng)活動(dòng)的參與,使其自信自強(qiáng)。五、結(jié)論學(xué)生,尤其是小學(xué)生缺乏自信,會(huì)產(chǎn)生自卑,不管自己有再多的不好之處,都不應(yīng)該對(duì)自己失去信心,相信自己:我能行。,激起動(dòng)力。在學(xué)校里,如果教師對(duì)一些同學(xué)尤其是學(xué)困生不夠了解,關(guān)注不多,就容易造成對(duì)這些同學(xué)的評(píng)價(jià)偏低。即使在成功面前也很驗(yàn)體驗(yàn)到成功的喜悅,從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。面對(duì)較重的學(xué)習(xí)壓力,他缺乏一定的承受能力,對(duì)學(xué)習(xí)好沒(méi)有自信,所以在班里是一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,一提考試就沒(méi)精神。本案受害人屬無(wú)民事行為能力的人,無(wú)民事行為的人在學(xué)校受到傷害,作為學(xué)校應(yīng)證明其盡到教育管理職責(zé)的舉證責(zé)任,否則將推定學(xué)校將存在過(guò)錯(cuò)。當(dāng)?shù)貙⒏鱾€(gè)地方小學(xué)全部集中到中心學(xué)校統(tǒng)一管理、統(tǒng)一教育,這一創(chuàng)新教育模式,有利于教育資源集中使用。案件受理費(fèi)939元。被告羅正文主張?jiān)媪_開(kāi)超的損傷不是因其行為所致不應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任,沒(méi)有事實(shí)依據(jù),不能成立,本院不予支持。本案的發(fā)生也就因?yàn)楸桓媪_正文(四年級(jí)學(xué)生)打掃宿舍衛(wèi)生后叫原告羅開(kāi)超和羅貴(三年級(jí)學(xué)生)去喊一年級(jí)的學(xué)生項(xiàng)登貴來(lái)抬垃圾,在喊不來(lái)的情況下,被告羅正文不得就追逐原告羅開(kāi)超和羅貴導(dǎo)致事故的發(fā)生。【法院裁判要旨】 丘北縣人民法院認(rèn)為,造成原告羅開(kāi)超的大腿股骨骨折致九級(jí)傷殘,是由于被告羅正文的行為直接所致,被告羅正文對(duì)原告羅開(kāi)超的損害結(jié)果,存在直接因果關(guān)系,應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任,即承擔(dān)原告所造成各種經(jīng)濟(jì)損失的80%。原告要求判令二被告連帶賠償原告各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失。羅開(kāi)超無(wú)法站起來(lái),羅正文就將羅開(kāi)超抱起來(lái)送到羅開(kāi)超教室的座位上坐好,離開(kāi)教室。法定代表人王福超,系該校校長(zhǎng)。法定代理人羅自云,男,苗族,1973年12月12日生,住丘北縣樹(shù)皮鄉(xiāng)矣得村民委阿額舊寨村小組,農(nóng)村居民,系原告羅開(kāi)超父親,身份證號(hào):***113。以下行為應(yīng)禁止:()A、在校內(nèi)外玩火,亂按各種開(kāi)關(guān)、插座,亂動(dòng)各種電器設(shè)備。B、不能私自出校園玩耍。在教室里休息不要追逐、推拉、打鬧,防止課桌椅的碰撞,造成意外傷害事故。不從樓上往下扔?xùn)|西。課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面:。同學(xué)甲這樣的邊跑邊看最危險(xiǎn),倘若學(xué)生手中再拿有竹棒等小物件,危險(xiǎn)程度就更高了。師:同學(xué)們,看到這種情景,你們想說(shuō)什么?生:自由討論、交流。二、學(xué)習(xí)課間安全知識(shí)表演展示:下課鈴聲一響,安靜的校園頓時(shí)沸騰起來(lái)了,在喧嚷的十分鐘里,同學(xué)們有的上廁所,有的在教室里準(zhǔn)備下一節(jié)課的用書(shū),但更多的學(xué)生則是在做游戲。你們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。小學(xué)生課間十分鐘安全案例教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)安全知識(shí),有意識(shí)的保護(hù)自己教學(xué)目的:通過(guò)本次主題班會(huì),學(xué)習(xí)和掌握一些安全常識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。以免互相碰撞,造成傷害。第一篇:小學(xué)生安全案例分析【摘要】校園安全問(wèn)題在當(dāng)下引起了社會(huì)各界人士的共同關(guān)注,而要想把校園安全教育工作做好,不僅需要教育工作者加強(qiáng)注意,更加需要廣大家長(zhǎng)與學(xué)生的積極配合和主動(dòng)學(xué)習(xí)。下課時(shí),千萬(wàn)不要在走郎里推推攘攘,在校園里追追趕趕??梢?jiàn),課余間注意安全非常重要。談話(huà)導(dǎo)入::同學(xué)們,父母給你的生命只有一次,所以每個(gè)人都要珍惜生命、注意安全。下面就談?wù)務(wù)n間十分鐘里應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)。原來(lái)同學(xué)甲被同學(xué)乙追打,同學(xué)甲邊跑邊回頭看,與出門(mén)的同學(xué)丙撞上了。問(wèn)題在于,不少的沸騰“騰”過(guò)了頭,課間十分鐘成了學(xué)生校園安全問(wèn)題的高發(fā)段。在每天緊張的學(xué)習(xí)過(guò)程中,課間活動(dòng)能夠起到放松、調(diào)節(jié)和適當(dāng)休息的作用。課間休息時(shí)不在樓梯、走廊、過(guò)道間逗留玩耍。不亂扔果皮紙屑,注意安全講衛(wèi)生。三、學(xué)生進(jìn)行課間安全知識(shí)比賽課間活動(dòng)的范圍,學(xué)生課間()A、可以私自出校園玩耍。A、上課鈴響之后B、上課鈴響之前課間活動(dòng)要文明健康、安全有益,可選擇:A、跳集體舞、跳繩、踢毽子、砸沙包、打乒乓球、跳橡皮筋等活動(dòng),B、只要不發(fā)生危險(xiǎn)就可以在校園、樓梯、走廓、教室內(nèi)追逐打鬧、奔跑。小學(xué)生課間打鬧受傷害 突顯創(chuàng)新教育下的安全隱患原告羅開(kāi)超訴被告羅正文、丘北縣樹(shù)皮鄉(xiāng)中心小學(xué)校健康權(quán)、身體權(quán)糾紛案一、案件基本信息判決書(shū)字號(hào)(2012)丘民初字第305號(hào)案由:健康權(quán)、身體權(quán)糾紛當(dāng)事人:原告羅開(kāi)超,男,苗族,2002年11月8日生,小學(xué)文化,住丘北縣樹(shù)皮鄉(xiāng)矣得村民委阿額舊寨村小組,農(nóng)村居民,身份證號(hào):***153。被告丘北縣樹(shù)皮鄉(xiāng)中心小學(xué)校,單位代碼:432306521。2011年9月2日下午約1:20分,羅正文在打掃宿舍衛(wèi)生后叫同宿舍的羅開(kāi)超和羅貴(三年級(jí)一班)去喊同被告羅正文一起值
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