【正文】 關愛學生西街口中心學校 陶紅榮我班有個學生，剛入學的第一學期就給我添了不少麻煩。班主任工作是學校德育工作的前沿陣地，是學生健康成長的引路人。這些你想過嗎？她沒有回答，我看得出她已經默認了。找到了問題的所在，我趁熱打鐵對她說：“老師的對錯先放一邊，先分析一下自己，課間追逐打鬧會不會有危險？”她追問了一句：“那又怎么樣”我說：“那倒不能怎么樣，但學生是來學習的，就要服從學校的紀律，家有家規(guī)，校有校規(guī)。老師們都說真不愿管她了，原因是她不知好歹，固持己見讓人受不了。在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權利，而且是一種義務?！督逃笤~典》就將正當?shù)慕逃龖土P界定為“一種教育方法”。但是，有必要區(qū)別一下“懲罰”和“體罰”的不同。所以，老師實施懲罰必須因事而異，分清學生問題的性質，考慮家長與社會的可接受性。下一次又錯，老師就會嚴厲地批評幾句，再抄若干遍。即使老師不對，替孩子抄寫的做法也是不對的，那分明就是和孩子一起犯錯，錯上加錯。“凡是學習上的錯誤就不應懲罰”——這樣的說法要成立，必須有這樣一個前提：學生無品德問題，而僅僅是在認知方面出現(xiàn)了一些問題，如學習基礎差、智力障礙、學習方法不恰當?shù)取，F(xiàn)在我們班的何一波同學可以說是一位比較優(yōu)秀的小學生了，同學們也很喜歡接近她，在學期終的評優(yōu)活動中，肯定有她的名了。【案例評析】班主任既是班級學生的組織者、領導者和教育者，又是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁，它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造。因而，針對類似張麗這樣的學生教師要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關注孩子的優(yōu)點和特長，放大孩子的優(yōu)點，使之一步步放開自己的心緒，正確的評價自己，將自己融入到集體中去，感受大家給她的善意，通過多元化的評價、各項活動的參與，使其自信自強。只要對自己一直充滿信心，就不會怕自卑。在評價中，張麗從她人的肯定中得到了滿足，增強了自信。，促進自信。我也認為只要孩子智力正常，沒有都不好的學生，只有不會都的老師。一旦如此，幾個月或者幾個學期以后，這些同學便逐漸產生失落感，在老師那兒她們得不到適時的表揚和贊美，又會受到同學們的奚落和家長的不滿。即使在成功面前也很驗體驗到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。面對激烈的競爭，同學們的嘲笑她覺得自己這兒也不行，那兒也不如別人，缺乏競爭勇氣和承受能力，導致自信心的缺乏。要求小學生不得玩火，不可以隨身帶火種：一是不能帶火柴或打火機等火種；二是不得隨意點火，禁止在易燃易爆物品處用火；三是不得在公共場所燃放鞭炮，更不允許將點燃的鞭炮亂扔。各學校要加強對學生宿舍的管理，杜絕熄燈后點火的情況出現(xiàn)，防患于未然。因此，教師在平時的消防宣傳教育中，要注重學生良好習慣的養(yǎng)成。通過生動活潑的游戲、情境模擬、兒歌背誦等形式進行活動，教育引導學生學習消防知識，認識火災的危害性，了解火災產生的原因、提高少年兒童的消防安全意識，幫助學生提高應對突發(fā)火災的心理素質，增強少年兒童的安全自護能力，減少未成年人意外傷害尤其是火災傷害的發(fā)生。如果學生安全意識淡薄，消防常識缺乏，撲救初起火災和逃生自救互救能力低小，一旦發(fā)生火情，勢必釀成火災，造成嚴重后果?！币蚨?，針對類似小于這樣的學生教師要循循善誘，不可操之過急，老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關注孩子的優(yōu)點和特長，放大孩子的優(yōu)點，使之一步步放開自己的心緒，正確的評價自己，將自己融入到集體中去，感受大家給她的善意，通過多元化的評價、各項活動的參與，使其自信自強。五、結論學生，尤其是小學生缺乏自信，會產生自卑，不管自己有再多的不好之處，都不應該對自己失去信心，相信自己：我能行。，激起動力。在學校里，如果教師對一些同學尤其是學困生不夠了解，關注不多，就容易造成對這些同學的評價偏低。即使在成功面前也很驗體驗到成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。面對較重的學習壓力，他缺乏一定的承受能力，對學習好沒有自信，所以在班里是一個學習困難的學生，一提考試就沒精神。本案受害人屬無民事行為能力的人，無民事行為的人在學校受到傷害，作為學校應證明其盡到教育管理職責的舉證責任，否則將推定學校將存在過錯。當?shù)貙⒏鱾€地方小學全部集中到中心學校統(tǒng)一管理、統(tǒng)一教育，這一創(chuàng)新教育模式，有利于教育資源集中使用。案件受理費939元。被告羅正文主張原告羅開超的損傷不是因其行為所致不應承擔賠償責任，沒有事實依據(jù)，不能成立，本院不予支持。本案的發(fā)生也就因為被告羅正文（四年級學生）打掃宿舍衛(wèi)生后叫原告羅開超和羅貴（三年級學生）去喊一年級的學生項登貴來抬垃圾，在喊不來的情況下，被告羅正文不得就追逐原告羅開超和羅貴導致事故的發(fā)生?！痉ㄔ翰门幸肌?丘北縣人民法院認為，造成原告羅開超的大腿股骨骨折致九級傷殘，是由于被告羅正文的行為直接所致，被告羅正文對原告羅開超的損害結果，存在直接因果關系，應承擔主要責任，即承擔原告所造成各種經濟損失的80%。原告要求判令二被告連帶賠償原告各項經濟損失。羅開超無法站起來，羅正文就將羅開超抱起來送到羅開超教室的座位上坐好，離開教室。法定代表人王福超，系該校校長。法定代理人羅自云，男，苗族，1973年12月12日生，住丘北縣樹皮鄉(xiāng)矣得村民委阿額舊寨村小組，農村居民，系原告羅開超父親，身份證號：***113。以下行為應禁止：（）A、在校內外玩火，亂按各種開關、插座，亂動各種電器設備。B、不能私自出校園玩耍。在教室里休息不要追逐、推拉、打鬧，防止課桌椅的碰撞，造成意外傷害事故。不從樓上往下扔東西。課間活動應當注意以下幾方面：。同學甲這樣的邊跑邊看最危險，倘若學生手中再拿有竹棒等小物件，危險程度就更高了。師：同學們，看到這種情景，你們想說什么？生:自由討論、交流。二、學習課間安全知識表演展示：下課鈴聲一響，安靜的校園頓時沸騰起來了，在喧嚷的十分鐘里，同學們有的上廁所，有的在教室里準備下一節(jié)課的用書，但更多的學生則是在做游戲。你們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護。小學生課間十分鐘安全案例教學內容：學習安全知識，有意識的保護自己教學目的：通過本次主題班會，學習和掌握一些安全常識，增強學生的安全意識。以免互相碰撞，造成傷害。第一篇：小學生安全案例分析【摘要】校園安全問題在當下引起了社會各界人士的共同關注，而要想把校園安全教育工作做好，不僅需要教育工作者加強注意，更加需要廣大家長與學生的積極配合和主動學習。下課時，千萬不要在走郎里推推攘攘，在校園里追追趕趕?？梢?，課余間注意安全非常重要。談話導入：：同學們，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、注意安全。下面就談談課間十分鐘里應注意哪些安全事項。原來同學甲被同學乙追打，同學甲邊跑邊回頭看，與出門的同學丙撞上了。問題在于，不少的沸騰“騰”過了頭，課間十分鐘成了學生校園安全問題的高發(fā)段。在每天緊張的學習過程中，課間活動能夠起到放松、調節(jié)和適當休息的作用。課間休息時不在樓梯、走廊、過道間逗留玩耍。不亂扔果皮紙屑，注意安全講衛(wèi)生。三、學生進行課間安全知識比賽課間活動的范圍，學生課間（）A、可以私自出校園玩耍。A、上課鈴響之后B、上課鈴響之前課間活動要文明健康、安全有益，可選擇：A、跳集體舞、跳繩、踢毽子、砸沙包、打乒乓球、跳橡皮筋等活動，B、只要不發(fā)生危險就可以在校園、樓梯、走廓、教室內追逐打鬧、奔跑。小學生課間打鬧受傷害 突顯創(chuàng)新教育下的安全隱患原告羅開超訴被告羅正文、丘北縣樹皮鄉(xiāng)中心小學校健康權、身體權糾紛案一、案件基本信息判決書字號（2012）丘民初字第305號案由：健康權、身體權糾紛當事人：原告羅開超，男，苗族，2002年11月8日生，小學文化，住丘北縣樹皮鄉(xiāng)矣得村民委阿額舊寨村小組，農村居民，身份證號：***153。被告丘北縣樹皮鄉(xiāng)中心小學校，單位代碼：432306521。2011年9月2日下午約1:20分，羅正文在打掃宿舍衛(wèi)生后叫同宿舍的羅開超和羅貴（三年級一班）去喊同被告羅正文一起值