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小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告(完整版)

2024-11-16 06:43上一頁面

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【正文】 的學(xué)習(xí),一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。問題二:“望子成龍”型,這是典型的中國特色的家庭教育,占有相當(dāng)?shù)谋戎?。在多次實?xí)、見習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好,但動手能力很差;許多孩子多才多藝,但心理素質(zhì)很糟糕;許多孩子上課時表現(xiàn)生龍活虎,而學(xué)習(xí)成績卻很不理想??發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象,引起了我的調(diào)查興趣。一個良好的家庭環(huán)境和家庭教育在孩子一生的成長中起著舉足輕重的作用。這時,爸爸媽媽和爺爺奶奶、姥姥姥爺之間一定要多多溝通,形成一致意見,無論是誰都不能無原則滿足其不合理要求,任其怎樣哭鬧,也不能這個批評,那個呵護(hù),只有這樣才能有效遏制自私、任性、不講道理毛病的發(fā)展。“賞識”教育。于是,長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。例子:我是一年六班的實習(xí)老師,在我們的班級常常會聽到孩子這樣說“我媽媽說這次我考試考一百分,就給我買一個不少家長為孩子請“家教”、買《參考》、或者親自輔導(dǎo),心甘情愿地吃苦受累,目的只有一個一切為了孩子,一切為了孩子的學(xué)習(xí),一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。問題二:“望子成龍”型,這是典型的中國特色的家庭教育,占有相當(dāng)?shù)谋戎亍<彝ソ逃谴蠼逃慕M成部分之一,是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。家庭教育狀況良莠不齊,教育質(zhì)量不理想,令人堪憂。為了有針對性、有效地幫助廣大家長轉(zhuǎn)變教育理念,提高家庭教育水平和質(zhì)量,使學(xué)生在較好的氛圍中茁壯成長,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,我們對家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。家庭教育是終身教育,它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期),在人的一生中起著奠基的作用。家長們因為傳統(tǒng)教育的原因,常常把自身成長過程中的種種“遺憾”,用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上,因而對孩子“成才”的期望值較高。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外,課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。賞識教育不是簡單的表揚(yáng)加鼓勵,而是賞識孩子的行為結(jié)果,以強(qiáng)化孩子的正確行為;賞識孩子的行為過程,以激發(fā)孩子的興趣和動機(jī);創(chuàng)造環(huán)境,以指明孩子發(fā)展方向;適當(dāng)提醒,增強(qiáng)孩子的心理體驗,糾正不良行為。作為家長,永遠(yuǎn)不要只會去責(zé)備孩子,而要更多地去反省自己是否是一個稱職的家長。一、家庭教育的現(xiàn)狀學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,必須是由學(xué)校與家庭共同努力下實現(xiàn)的。家長們因為歷史的原因,常常把自身成長過程中的種種“遺憾”,用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上,因而對孩子“成才”的期望值較高。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外,課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班??在家長的心目中,這完全是一種“責(zé)任”。孩子的模仿能力很強(qiáng),父母是孩子的“第一任老師”,凡是希望孩子做到的,父母一定要自覺做到。3月14日,由順德區(qū)婦聯(lián)組織制作的《順德區(qū)居村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報告》正式發(fā)布,這份旨在關(guān)注兒童成長、探討居村家庭教育的調(diào)查報告,是順德區(qū)婦聯(lián)在全區(qū)8個鎮(zhèn)多場“歡樂村居行”現(xiàn)場活動中進(jìn)行居村家庭教育現(xiàn)場調(diào)查研究,以問卷和訪談兩種形式進(jìn)行資料搜集與整理,并接觸全區(qū)城鄉(xiāng)家長171位,重點(diǎn)探討當(dāng)前順德區(qū)居村家庭教育存在的問題,并研究相應(yīng)的對策,對進(jìn)一步做好順德家庭教育工作、推動全區(qū)農(nóng)村家庭教育工作有著非常重要的現(xiàn)實意義。■原因透析一、居村家長學(xué)習(xí)意識淡薄,難得看書看報,更何況兒童教育、心理輔導(dǎo)之類的書籍;二、居村家長對家庭教育的重要性沒有足夠重視,家庭教育行為極為欠缺;三、居村家長自身生活方式的非健康因素干擾太多,給孩子的負(fù)面影響不容小視; ▲市民聲音北滘的鄭一堂是高中生,他自己也承認(rèn),工作壓力大,沒有意識去對孩子的學(xué)習(xí)和相關(guān)教育進(jìn)行過思考?!忻衤曇羿噭倓t是為數(shù)不多的大專生之一,盡管如此,他認(rèn)為作為家長,都有著自己的社會任務(wù),教師也是承擔(dān)社會責(zé)任的一份子,孩子的教育應(yīng)該在學(xué)校就有成體系地施行。一方面期望孩子成為“對社會有用的人”,另一方面把才能局限于孩子的書本知識或成績表現(xiàn);二、方式失策。而這一部分學(xué)生多成為學(xué)校教育中的障礙,正常的教育和管理手段在這類學(xué)生和家長面前表現(xiàn)的蒼白無力。工作繁忙,與子女相處時間少,親子溝通不夠。有近半數(shù)的家長行為不大令人滿意,在學(xué)習(xí)問題上,部分家長對孩子要求嚴(yán),而對自己寬,難以在學(xué)習(xí)上做子女的榜樣。很多家長對家庭教育的重要意義的認(rèn)識程度不夠。為此,我校成立了家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校每學(xué)期舉辦開放日活動,讓家長來校聽老師怎樣上課,讓家長領(lǐng)悟到教學(xué)的藝術(shù),知道子女怎樣才能上好課,養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣,便于家長配合學(xué)校教學(xué)。學(xué)校定期開展家教經(jīng)驗交流會,請教子有方的家長介紹育人經(jīng)驗。%的孩子對待學(xué)校作業(yè)的態(tài)度是草草應(yīng)付得過且過,%的孩子看電視沒有節(jié)制。在學(xué)校的教育過程中,這些孩子自認(rèn)為自己可憐,沒有人疼愛,自暴自棄,怨天尤人,讓人值得深思。問卷調(diào)查是對18歲以下兒童家長隨機(jī)抽取的調(diào)查,共發(fā)放問卷 1500份,其中城區(qū)850份,%,農(nóng)村650份,%;回收有效問卷1294份,%。1294名接受問卷調(diào)查的兒童家長中,按家長文化程度分組的情況為:父親是小學(xué)以下文化程度的占7%,初中文化程度的占44%,高中文化程度的占40%,大專以上文化程度的占9%;母親是小學(xué)以下文化程度的占9%,初中文化程度的占42%,高中文化程度的占39%,大專以上文化程度的占10%?!巴映升垺?,希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。家庭教育理念。調(diào)查顯示:2006年以來,我市舉辦各類家教講座140多場,直接聽課人數(shù)近5萬多人。三、存在的問題及原因分析㈠家長的家庭教育觀念和方法仍存在誤區(qū)重教而不會教。有些家長在教育孩子的時候,是非標(biāo)準(zhǔn)、做事原則講得頭頭是道,可遇到實際問題往往另有一套,說歸說,做歸做,言行不一:如一邊要求孩子學(xué)會尊重,學(xué)會關(guān)心,夫妻間卻爭吵不斷;讓孩子抓緊學(xué)習(xí),自己卻電視劇天天看、麻將天天搓、電腦游戲玩半夜。主要是:家庭教育的形式以宣傳咨詢、報告會、家長會為主,比較傳統(tǒng)單一;部分家長學(xué)校缺乏系統(tǒng)規(guī)范的家庭教育教材,對不同年齡段兒童家長的指導(dǎo)性不強(qiáng),有的家長學(xué)校存在以會代訓(xùn)等現(xiàn)象;家庭教育理論研究人員不足,研究的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性,研究的廣度和深度不夠;在工作開展上,不同地區(qū)、不同家長學(xué)校之間發(fā)展不平衡。父母及家庭成員之間,對孩子缺乏統(tǒng)一要求,必然會產(chǎn)生相互抵消教育的作用。很多家長認(rèn)為自己只有多掙錢,事業(yè)干好了,才算實現(xiàn)了自己的價值,就能給孩子最好的教育。85%以上的家長都認(rèn)為在家庭教育中進(jìn)行“道德教育”最重要,但在“您的孩子目前最需要加強(qiáng)哪方面的教育”中,大多數(shù)家長還是把焦點(diǎn)放在了“孩子的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、態(tài)度和智力開發(fā)、特長培養(yǎng)”上。幫助廣大家長走出家教存在的四個誤區(qū),即:過渡溺愛、過高期望、過多保護(hù)和過重壓力,樹立正確的教子觀、成才觀。因此,家長要擔(dān)負(fù)起教育監(jiān)護(hù)的責(zé)任。㈡加強(qiáng)陣地建設(shè),創(chuàng)新工作機(jī)制鞏固和發(fā)展各級各類家長學(xué)校,大力發(fā)展家庭教育指導(dǎo)中心等家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu),按照《鄂州市家庭教育工作“十一五”計劃》的要求,面向基層、面向重點(diǎn)人群,開展多種形式的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。今后,要進(jìn)一步加強(qiáng)這方面的研究和投入,通過增加資源配置,加強(qiáng)骨干培訓(xùn),拓展陣地渠道,縮小城鄉(xiāng)差別,促進(jìn)城鄉(xiāng)家庭教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。㈣加大對家庭教育工作的投入,切實保障家庭教育工作的順利開展《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》要求,對家庭教育工作要給予必要的財力支持,并隨著財政收入的增長逐步加大支持力度。積極參與社會管理與公共服務(wù),主動爭取,搶抓機(jī)遇,以政府賦權(quán)、政府購買等形式,拓展工作陣地,擴(kuò)大工作資源,探索家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)社會化、市場化運(yùn)作新模式。通過對外出務(wù)工家長的集中培訓(xùn),引導(dǎo)他們接觸、了解科學(xué)的現(xiàn)代教育理論,幫助家長樹立正確的“家教”觀念,使他們了解留守、流動兒童的特點(diǎn)、心理,以及應(yīng)該注意的問題,避免家庭教育“缺位”影響留守、流動兒童的健康成長。樹立家庭教育的主體地位。抓家庭教育工作的重點(diǎn)。其實家庭教育的好壞關(guān)鍵在于家長,解決問題的關(guān)鍵是家長的素質(zhì),家庭教育的當(dāng)務(wù)之急是教育家長。本次調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,%的父母在管教孩子的方式方法上容易與老人及家庭成員發(fā)生分歧,產(chǎn)生矛盾。家長普遍重視對子女的教育培養(yǎng),但受傳統(tǒng)文化中“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念的影響、受日益激烈的社會競爭的影響,以及高學(xué)歷、高素質(zhì)帶來的高效益驅(qū)動和就業(yè)的壓力、加上中考、高考的迫切需要,造成家庭教育仍存在重智輕德、重知輕能、重養(yǎng)輕教等現(xiàn)象,以學(xué)習(xí)成績的高低決定孩子的前途,衡量家庭教育的成功與否;還有的家長自己小時候成長環(huán)境不好,留有遺憾,就在教育孩子的過程中熱衷于培養(yǎng)孩子特長;尤其現(xiàn)在大部分是獨(dú)生子女,造成更強(qiáng)烈的家長與孩子的相互依附,孩子成為家長的唯一希望,
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