【正文】 ，還是英語(yǔ)字母，它們都不是完全孤立地存在與出現(xiàn)，而是出現(xiàn)在漢語(yǔ)、英語(yǔ)兩種語(yǔ)言環(huán)境中一般情況下不至于混淆。i”等等，這些都是基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn)。絕大部分學(xué)生都知道有四個(gè)聲調(diào)，第一聲（陰平）、第二聲（陽(yáng)平）、第三聲（上聲）、第四聲（去聲）。相拼也省去252。也有部分學(xué)生在認(rèn)讀聲母、韻母時(shí)沒(méi)有太大的問(wèn)題，但是在書(shū)寫(xiě)時(shí)存在混淆的問(wèn)題。問(wèn)卷調(diào)查在我校一年級(jí)和二年級(jí)（每個(gè)年級(jí)選3個(gè)班，每班50人左右），共發(fā)問(wèn)卷360份，回收有效問(wèn)卷348份，%。通過(guò)走訪(fǎng)、與師生交談、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和查看資料，對(duì)我校低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情況和效果進(jìn)行了分析研究，試圖探求出有效的漢語(yǔ)拼音趣味教學(xué)法，以提高教學(xué)效果。在家長(zhǎng)和老師的齊抓共管之下，相信孩子的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的能力定會(huì)提高。低年級(jí)的學(xué)生情緒性強(qiáng)，自我控制能力較差。不懂的地方應(yīng)該及時(shí)向老師反映，向家長(zhǎng)如實(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，還應(yīng)該主動(dòng)向其他學(xué)懂的同學(xué)請(qǐng)教，多交流、多提問(wèn)、多學(xué)習(xí)、多反省才能更好的掌握漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法。還有翹舌sh媽媽?zhuān)瑥膩?lái)不理ong寶寶，寶寶只好轉(zhuǎn)頭走。（二）將趣味知識(shí)融入教師教學(xué)中教學(xué)漢語(yǔ)拼音確實(shí)比較枯燥，怎樣引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。這種只為了考個(gè)好成績(jī)而進(jìn)行的知識(shí)的傳授，忽視教育的其它功能發(fā)揮的教育模式，已嚴(yán)重不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。所以，教師的教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度能決定學(xué)生接受知識(shí)的程度。學(xué)生所做的只能是模仿教師一遍又一遍的去重復(fù)、去練習(xí)、去記憶。這是最初的母語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有什么孩子智力的問(wèn)題出現(xiàn)，只有接收快慢的問(wèn)題，所以，家庭教育對(duì)孩子很重要。孩子的拼音學(xué)不好，家長(zhǎng)只會(huì)怪孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)，不努力學(xué)習(xí)，卻完全沒(méi)有考慮到孩子的接收能力。加上學(xué)校千頭萬(wàn)緒的工作，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育,沒(méi)有更多的時(shí)間去細(xì)化拼音教學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)生從小就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，有的甚至是拼音和英語(yǔ)同時(shí)起步。u”，把“隨su237。平翹舌音、前后鼻音不分是漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)中的一個(gè)坎。拼省寫(xiě)上252。（一）學(xué)生對(duì)形音相近的聲母、韻母分辨力低。問(wèn)卷調(diào)查在該校一年級(jí)和二年級(jí)（每個(gè)年級(jí)3個(gè)班，每班60人左右），共發(fā)問(wèn)卷360份，回收有效問(wèn)卷348份，%。通過(guò)走訪(fǎng)、與師生交談、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和查看資料，對(duì)該校低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的情況和效果進(jìn)行了分析研究，試圖探求出有效的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法，以提高教學(xué)效果。第一篇：關(guān)于小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告關(guān)于小學(xué)生漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告——以衡陽(yáng)市高新開(kāi)發(fā)區(qū)華新小學(xué)為例姓名：陳文麗系別：中文系專(zhuān)業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)班級(jí)：2008級(jí)1班學(xué)號(hào)：08050105一、調(diào)查的原因及目的小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，拼音是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）調(diào)查目標(biāo)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的整體認(rèn)知情況。交談訪(fǎng)問(wèn)整個(gè)調(diào)查中分別召開(kāi)了師生交談會(huì)、教師交流會(huì)和家長(zhǎng)座談會(huì)。有些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，分不清聲母和韻母的概念。兩點(diǎn)的拼音規(guī)則后，有的學(xué)生干脆把n、l與252。（四）分不清四個(gè)聲調(diào)的區(qū)別，對(duì)標(biāo)聲調(diào)的規(guī)則有點(diǎn)模糊?！睂?xiě)成“s漢語(yǔ)拼音與英語(yǔ)字母隸屬于兩個(gè)完全不同的語(yǔ)言系統(tǒng)。我們目前的教育教學(xué)依然沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的桎梏，由于受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校只抓成績(jī)，注重培養(yǎng)精英，而忽視了基礎(chǔ)拼音。他們不會(huì)想到從一年級(jí)孩子學(xué)的就這樣的辛苦，他們的求學(xué)路會(huì)有多么的不容易，更不會(huì)想到孩子的學(xué)習(xí)跟不上與自己有很大關(guān)系。（三）教師教學(xué)因素學(xué)生的漢語(yǔ)拼音學(xué)不好，老師有很大一部分責(zé)任，“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。教師教給學(xué)生的只是單個(gè)的音，不是學(xué)習(xí)整個(gè)聲母的方法。（四）學(xué)生自身因素很多學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，一直處于被動(dòng)狀態(tài)，老師和家長(zhǎng)推一步就走一步，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事。而素質(zhì)教育促進(jìn)了教育的社會(huì)功能的實(shí)現(xiàn)和人的自身價(jià)值的發(fā)展。在拼音教學(xué)課堂上，教師可以通過(guò)播放錄音和視頻吸引學(xué)生的注意力，采用兒歌使學(xué)生識(shí)記拼音字母，編寫(xiě)順口溜讓學(xué)生記住一些拼寫(xiě)規(guī)則等?！薄八陕査?，翹不動(dòng)，uang，uai，ua,大膽翹。（四）做好家校聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合學(xué)好拼音需要家長(zhǎng)與老師聯(lián)手配合。他們多采用形象思維，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。第二篇：小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告巨野縣開(kāi)發(fā)區(qū)萬(wàn)福路小學(xué)謝雪梅一、調(diào)查的原因及目的小學(xué)語(yǔ)文是一門(mén)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，拼音是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）調(diào)查目標(biāo)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的整體認(rèn)知情況。交談訪(fǎng)問(wèn)整個(gè)調(diào)查中分別召開(kāi)了師生交談會(huì)、教師交流會(huì)，會(huì)議內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的目的、方法、作用以及個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。對(duì)形近的聲母，如b和d，t和f，p和q，m和n，h和n等，在書(shū)寫(xiě)時(shí)不規(guī)范；對(duì)音近的聲母，如b和p，d和t，g和h，j和q，z和c，zh和ch，l和n等，在認(rèn)讀時(shí)易混淆；對(duì)形音相近的韻母，如ei和ie，iu和ui，252。上兩點(diǎn)；很多學(xué)生不知道i u 252。但是很多學(xué)生很難區(qū)別第二聲和第三聲，讀的時(shí)候調(diào)值不到位，如上聲的特點(diǎn)是音高最低，音長(zhǎng)最長(zhǎng)，而有些學(xué)生卻讀得音長(zhǎng)較短，讀成比較高的調(diào)子，聽(tīng)起來(lái)很別扭。（五）對(duì)部分整體認(rèn)讀音節(jié)掌握有困難。但是對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，同時(shí)學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言，難免會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)沖突。更有甚者，會(huì)把聲母的發(fā)音教成單韻母的發(fā)音（聲母發(fā)音是又輕又短，單韻母是又響又亮，其它的韻母發(fā)音則比單韻母的響亮程度稍遜）。自認(rèn)為學(xué)生都有拼音基礎(chǔ)的，沒(méi)有摸清每個(gè)學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)情況，更沒(méi)有對(duì)不懂拼音的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。久而久之，累積的不懂就越多。在拼音教學(xué)課堂上，教師可以通過(guò)播放錄音和視頻吸引學(xué)生的注意力，采用兒歌使學(xué)生識(shí)記拼音字母，編寫(xiě)順口溜讓學(xué)生記住一些拼寫(xiě)規(guī)則等?！薄八陕査?，翹不動(dòng)，uang，uai，ua,大膽翹。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂(lè)事。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體，又是自主發(fā)展的主體。調(diào)查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的期望度。學(xué)期中分階段從不同的方面進(jìn)行調(diào)查式測(cè)評(píng)，使之教師能準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以問(wèn)卷調(diào)查形式了解學(xué)生知識(shí)層次、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和情感態(tài)度，為調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的切入點(diǎn)和方法途徑找到合理的依據(jù)。四、對(duì)我校語(yǔ)文課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查與分析語(yǔ)文課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查(小學(xué)四、六年級(jí)部分學(xué)生)請(qǐng)你在下列選擇題的A、B、C、D等選項(xiàng)中作答，可以多選，還可以補(bǔ)充。小學(xué)階段絕大多數(shù)家長(zhǎng)和部分教師認(rèn)為只要上好語(yǔ)文課就行?？傊菊n題“優(yōu)化分層教學(xué)策略，提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”課題實(shí)驗(yàn)，是一項(xiàng)針對(duì)班級(jí)授課制弊端與目前教學(xué)新要求“以人為本”因材施教原則相沖突而進(jìn)行的教學(xué)嘗試與實(shí)踐研究。四、調(diào)查步驟設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查收集相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料分析調(diào)查結(jié)果五、結(jié)果統(tǒng)計(jì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的有216人， ％學(xué)生最喜歡的二門(mén)課程依次是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，喜歡數(shù)學(xué)的有115人，占41 %，喜歡語(yǔ)文的有84人，占30 %。認(rèn)為學(xué)校、老師依靠開(kāi)展學(xué)習(xí)方面的競(jìng)賽能提高學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有185人，占66 %，認(rèn)為經(jīng)常鼓勵(lì)自己能提高興趣的有83人，占30%。家長(zhǎng)的態(tài)度，直接影響孩子的行為，孩子認(rèn)為語(yǔ)數(shù)是重要學(xué)科，其他學(xué)科學(xué)不學(xué)則無(wú)所謂。另教師人格魅力強(qiáng)弱，親和力大小，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起到影響作用。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)適用性強(qiáng)，與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生容易理解，他們就比較有興趣，而學(xué)術(shù)性強(qiáng)難理解的科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)生則不感興趣。徹底擯棄加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，無(wú)休止地進(jìn)行考試的違背人的發(fā)展規(guī)律的錯(cuò)誤做法，讓學(xué)生輕輕松松來(lái)學(xué)習(xí)。要求每位教師每月閱讀一定量的理論書(shū)籍，提高教師理論水平，并要求教師每月做好1000字以上的自學(xué)筆記，寫(xiě)好一篇學(xué)習(xí)心得。學(xué)校打算在教室走廊上張貼著名人畫(huà)像，在文化長(zhǎng)廊開(kāi)辟科學(xué)家求學(xué)故事專(zhuān)欄，各個(gè)班級(jí)的布置要體現(xiàn)本班特色，黑板報(bào)、墻報(bào)的設(shè)計(jì)要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如此可給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到生活的美好和生命的活力，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)情緒，同時(shí)學(xué)生渴望得到肯定的心理欲望也能得到滿(mǎn)足。和諧的同學(xué)關(guān)系影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，能使學(xué)生在愉悅的心情下投入到學(xué)習(xí)中去，各班可通過(guò)班會(huì)、隊(duì)會(huì)的形式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生珍惜同學(xué)之間的情誼，互愛(ài)互助，共同進(jìn)步。在英語(yǔ)教學(xué)中，要想使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并取得好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要，甚至可以說(shuō)這是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提和保證。一個(gè)學(xué)生，只有從真正的意識(shí)上明白其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能在各個(gè)方面發(fā)奮，才能在更多英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，但能明白其重要性的還太少，一般的學(xué)生都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習(xí)英語(yǔ)的。教師本身的素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平在很大程度上也是影響小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。（二）如何激發(fā)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣：小學(xué)生富有很大的好奇心，聽(tīng)覺(jué)靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對(duì)一種新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。大部分學(xué)生都很喜歡英語(yǔ)老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，可見(jiàn)教師在專(zhuān)業(yè)水平提高的同時(shí)也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)的優(yōu)美化。為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的三年級(jí)的57名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及原因；學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)對(duì)教師的看法。對(duì)孩子的嚴(yán)厲呵斥、橫眉冷對(duì)只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理以至于越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。建立和諧關(guān)系。學(xué)校成立家長(zhǎng)學(xué)校，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，教師經(jīng)常家訪(fǎng)，建立家?；ピL(fǎng)制度，此外，教師要指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育，使家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握教育規(guī)律和科學(xué)育人的方法。一是開(kāi)辟沙龍對(duì)話(huà)。提高教師的素質(zhì)，要加大培訓(xùn)力度。七、調(diào)查反思通過(guò)分析可以看出影響學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的，學(xué)生厭學(xué)傾向比較嚴(yán)重，針對(duì)這一現(xiàn)狀，課題組下階段打算從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。社會(huì)、學(xué)校、家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活