【正文】 孩子一生的成長中起著舉足輕重的作用。問題二：“望子成龍”型，這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎?。二、家庭教育的幾點(diǎn)建議。第三篇：鄉(xiāng)村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告鄉(xiāng)村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告如果說青年人是八九點(diǎn)鐘的太陽，那么孩子無疑是天邊的那第一抹朝霞，只有當(dāng)朝霞綻放出其最絢爛的畫面，一個(gè)艷陽高照的麗日晴天才會(huì)蓬蓬勃勃而生機(jī)盎然。在孩子遇到什么問題后，家長只是一味抱怨，甚至指責(zé)學(xué)校失職。”鄉(xiāng)村家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告第四篇：家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告(好)汪清三中家庭教育工作現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告政教處：逄利民目前，很多父母對(duì)學(xué)生的教育方式不當(dāng)，以打代教，或放任不管，嬌生慣養(yǎng)，甚至溺愛、姑息遷就，一些市儈思想、不良生活習(xí)氣和作風(fēng)帶給孩子惡劣的影響。（三）學(xué)生家長家庭教育水平狀況調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果可以看出：家長的教育觀念在不斷變化，多數(shù)家庭“望子成龍、望女成鳳”的心態(tài)突出，重智輕德的現(xiàn)象也比較明顯，還有部分家長對(duì)家庭教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，教育方法簡單粗暴，“身教重于言教”的觀念較難普及：家長教育子女的方式方法不夠科學(xué)，有的趨于簡單粗暴。學(xué)校認(rèn)真承擔(dān)起指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任，學(xué)校的教育教學(xué)工作才能能順利開展，才能能取得長足進(jìn)步和發(fā)展。初一一班周雪梅老師率先將傳統(tǒng)的家長會(huì)舉辦成家長、教師、學(xué)生三者同臺(tái)演出的聯(lián)誼會(huì)，取得了很好的效果。有很多留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不服從學(xué)校的管理，逃學(xué)、吸煙、打仗斗毆、頂撞老師成為了讓人頭疼的“問題兒童”。被調(diào)查兒童家長的基本情況。 %的家長會(huì)經(jīng)?；〞r(shí)間陪孩子聊天，陪孩子做功課、玩游戲，%家長只是偶爾陪孩子學(xué)習(xí)、談心,%的家長坦然地說沒有時(shí)間陪孩子。調(diào)查顯示：96%的家長認(rèn)為家庭教育對(duì)兒童成長很重要，80%以上的家長重視兒童的全面發(fā)展， %的家庭是由父母共同承擔(dān)家庭教育的責(zé)任，負(fù)責(zé)兒童生活、學(xué)習(xí)和品德教育。㈢手段不夠有力，水平仍有待提高面對(duì)家庭教育新情況新問題，工作方法不夠科學(xué)、工作手段不夠有力。家長們一說起家庭教育就大談如何重視，如何投入大量的精力、財(cái)力，忽視了對(duì)孩子“情商”的培養(yǎng)，當(dāng)需要去陪伴孩子、直接教育孩子、與孩子交流時(shí)，就抱怨自己工作忙、沒時(shí)間、沒辦法，只有當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，才到處求教、才學(xué)習(xí)，處于被動(dòng)的局面。走出家庭教育誤區(qū)?；鶎诱?、婦聯(lián)、社區(qū)、學(xué)?？梢葬槍?duì)留守兒童情況，充分利用家長學(xué)校、村民活動(dòng)室等，對(duì)事實(shí)監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育知識(shí)培訓(xùn)，提供指導(dǎo)，使事實(shí)監(jiān)護(hù)人掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)，提高自身素質(zhì)，切實(shí)履行家庭教育職能，引導(dǎo)孩子的健康品行。建議市委、市政府將家庭教育工作業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)和事業(yè)發(fā)展經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，設(shè)立家庭教育工作專項(xiàng)資金，并逐步加大投入力度，主要用于媒體宣傳、骨干培訓(xùn)、課題研究、陣地建設(shè)和表彰先進(jìn)等，為家庭教育工作提供有力的保障。即使沒有能力將孩子帶到城市，也應(yīng)留下一位專門負(fù)責(zé)他們的學(xué)習(xí)與生活，以保持親子關(guān)系的存在與完整。提高家長素質(zhì)是搞好家庭教育工作的重點(diǎn)。如一方對(duì)孩子施教時(shí)，另一方則以長輩身份袒護(hù)和寵愛孩子，甚至當(dāng)著孩子的面教訓(xùn)對(duì)方，從而形成“你管我寵”的家教誤區(qū)。大部分的家長對(duì)孩子的教育是說教式的，%是命令或打罵式的，%是朋友式的；有許多家長認(rèn)為糾正孩子的錯(cuò)誤是打一頓、訓(xùn)斥一番或關(guān)在家里不許出去最有效。以親子溝通、平等民主為風(fēng)尚的家庭教育方式，使親子關(guān)系更為和諧；以人格健全、身心健康為目標(biāo)的家庭教育理念，引導(dǎo)家長的教育水平得到提升。認(rèn)為孩子讀書的主要目的是為了學(xué)知識(shí)、%，有17%的家長認(rèn)為讀書是為了學(xué)得一技之長，%的家長認(rèn)為讀書是為了完成九年義務(wù)教育。本次調(diào)研按家長職業(yè)分組的情況為：%，%，%，%，%；按家庭結(jié)構(gòu)分， %，%。近期又發(fā)生了用不上學(xué)威脅父親多匯生活費(fèi)，讓人痛心。請(qǐng)家長到學(xué)校來參加觀摩活動(dòng)。提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想。（二）學(xué)生家庭學(xué)習(xí)狀況調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果可以看出：家長對(duì)家庭教育的重視程度不夠，精神投入落后于物質(zhì)投入，家長教育方式方法有不同程度的主觀片面性?！安还芪疑习喽嗝葱量啵叶紩?huì)和我愛人輪流對(duì)孩子的作業(yè)每天都進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中的問題和錯(cuò)誤。要改變這一點(diǎn)關(guān)鍵要強(qiáng)化家長的參與意識(shí)，家庭也是孩子的一所學(xué)校，家長更是孩子的第一位老師，家長要認(rèn)識(shí)到教育孩子也是自己義不容辭的責(zé)任。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。問題一：“不管不問”型，家長認(rèn)為我花了很高的學(xué)費(fèi)，把孩子送到寄宿小學(xué)來，孩子的生活學(xué)習(xí)就都應(yīng)該由老師、學(xué)校負(fù)責(zé)。當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，新觀念、新知識(shí)、新方法日新月異，要承認(rèn)孩子的社會(huì)屬性，父母一定要不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，將傳統(tǒng)的教育方法和理念賦以現(xiàn)代新的思維和方法，使孩子更加容易接受和認(rèn)可，否則不但達(dá)不到你想要的教育結(jié)果，而且還會(huì)在子女心中留下保守、呆板、不愛學(xué)習(xí)的形象，久而久之必將出現(xiàn)孩子不聽教誨的局面。例子：我們班級(jí)就有一個(gè)自理能力特別差的孩子，而且特別怕自己在同學(xué)面前吃虧，自己的奶奶總是在班級(jí)同學(xué)面前千叮嚀萬囑咐，“千萬別欺負(fù)我孫子”，他更是對(duì)自己的同學(xué)大打出手，不讓自己吃一點(diǎn)點(diǎn)虧。然而，我在凡河中心小學(xué)小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候常常能聽到老師發(fā)出這樣的感慨：對(duì)某某學(xué)生行為習(xí)慣的教育我每到周一就要從頭再來，我都筋疲力盡了。C、父母的教育方式、方法。D、家庭教育的效果，初步了解學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀。老師發(fā)出這種無奈地聲音，抱怨著家長的不配合，對(duì)學(xué)生更是失望與嚴(yán)厲，惡性循環(huán)著。二、家庭教育的幾點(diǎn)建議 。十年樹木，百年樹人”。例子：我實(shí)習(xí)的階段正是流感盛行時(shí)期，寄宿小學(xué)又有著特殊性，孩子的吃、住、學(xué)習(xí)都在一起，即使學(xué)校、老師很注意預(yù)防，但是還會(huì)有孩子生病的情況發(fā)生。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長輩們的心。孩子入學(xué)之后，每天有很大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，其學(xué)習(xí)的優(yōu)略、品質(zhì)的好壞等各方面的表現(xiàn)，學(xué)校和老師掌握的比較清楚，尤其是班主任老師，所以不但要積極參加家長會(huì)，更重要的是平時(shí)多與老師保持溝通和聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子在學(xué)校的綜合表現(xiàn)，既要了解其優(yōu)秀的一面，還要掌握其缺點(diǎn)和不足，隨時(shí)糾正不良行為。意識(shí)調(diào)查2 缺乏理性，將教育重?fù)?dān)交付學(xué)校 ●數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)家校互動(dòng)：有意識(shí)與學(xué)校保持聯(lián)系并主動(dòng)從學(xué)校方了解關(guān)注孩子狀況的只占受訪人數(shù)的%。（會(huì)打孩子嗎？）會(huì)，教育過程中肯定有時(shí)候?qū)λ谋憩F(xiàn)不滿意而采取一些武力，但這也是為他好啊。%的家長關(guān)心重視子女的學(xué)習(xí)，有學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)場所，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)造了前提條件。家庭教育顧名思義是家庭內(nèi)部的教育，主導(dǎo)者是理所當(dāng)人是家長。家長在觀看活動(dòng)過程中可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，從而增強(qiáng)育人的責(zé)任感。留守兒童普遍存在心理問題，,留守兒童之所以產(chǎn)生心理問題，首先是年齡，因?yàn)樗麄兇蠖喽荚谑鍤q以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，導(dǎo)致心理失衡。被調(diào)查家庭中兒童的年齡和性別結(jié)構(gòu)情況。家庭教育責(zé)任分工。調(diào)查顯示：%%的母親允許孩子發(fā)表自己的意見；被訪家庭中，%，一只耳進(jìn)、%，%；對(duì)孩子在學(xué)校表現(xiàn)的了解程度方面，%，%，不想了解、%；%，%。很多家長面對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)環(huán)境對(duì)家庭教育的沖擊束手無策。家庭教育的角色越多，越容易產(chǎn)生分歧，越影響家庭教育的效果。要采取多種形式，大力宣傳家教工作的重要性，加大普及家庭教育知識(shí)的力度，使家長切實(shí)掌握科學(xué)的家教知識(shí)，學(xué)習(xí)成功的家教經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)家庭教育能力，提高家庭教育水平。當(dāng)父母都出去時(shí)則要注重與孩子間的溝通和交流，提高溝通頻率，最好做到每個(gè)星期或至少半個(gè)月交流一次；在溝通內(nèi)容不僅僅談學(xué)習(xí)，也要關(guān)注他們的道德發(fā)展和精神需求，盡量彌補(bǔ)家庭教育的缺失。農(nóng)村留守兒童的事實(shí)監(jiān)護(hù)人一般文化水平低，由于能力、家教知識(shí)有限，難以承擔(dān)起有效家庭教育的職責(zé)，往往過份依賴學(xué)校，而忽略家庭的教育和引導(dǎo)，甚至在有的家庭中存在對(duì)孩子的錯(cuò)誤教育。通過宣傳教育，扭轉(zhuǎn)家長“以己代師，重智輕德”的做法，通過輿論宣傳，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子愛自己、愛父母、愛他人、愛集體、愛祖國的思想，培養(yǎng)孩子自立、自信、自強(qiáng)、自理、自護(hù)的能力，促使家長從“自然家長”向“理性家長”、“合格家長”轉(zhuǎn)變。四是責(zé)任心不強(qiáng)。㈡婦聯(lián)組織開展家庭教育的支撐體系還不健全當(dāng)前要滿足我市廣大家庭需要的家庭教育工作，宣傳活動(dòng)、服務(wù)管理、陣地與隊(duì)伍建設(shè)、表彰激勵(lì)等都是基礎(chǔ)，但具體工作中，受機(jī)制、經(jīng)費(fèi)、陣地、隊(duì)伍等多種因素的制約，婦聯(lián)組織很難全方位地履行職責(zé)，發(fā)揮強(qiáng)有力的作用。目前，廣大家長從不同渠道接受過家庭教育知識(shí)的占絕大多數(shù)，家庭教育知識(shí)普及面逐漸拓寬，家長教育孩子的方式方法有了較大改進(jìn)，很多家庭能夠采取較為科學(xué)民主的方式。