【正文】 2．全班匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書）①注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分文中兩個(gè)“嚼”字的不同讀音。由這個(gè)題目，你能想到什么呢？這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？一個(gè)題目，三個(gè)關(guān)鍵詞，這其中到底包含著什么呢？我相信學(xué)了課文之后，我們一定能更明白。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解體會(huì)童趣，感受作者的懷念之情。正確、流利、有感情地朗讀課文。童年我們來(lái)欣賞一下這本書的目錄?！拔夷叵?，慢慢地寫?？墒牵沂嵌嗝聪肽钔曜≡诒本┏悄系哪切┚吧腿宋锇?我對(duì)自己說(shuō)，把它們寫下來(lái)吧。媽媽說(shuō)：“總是問，總是問，你這孩子！”看看課文，林海音都問了些什么？既然“總是問，總是問！”她的問題肯定不僅僅是關(guān)于駱駝的。再讀讀這段話，好好揣摩揣摩，包括每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，小英子和媽媽此時(shí)各自在想些什么？讀出這種感受。還有一件事，誰(shuí)來(lái)讀讀？夏天來(lái)了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去？”“誰(shuí)？” “駱駝呀！”媽媽回答不上來(lái)了，她說(shuō)：“總是問，總是問，你這孩子！”你體會(huì)到了什么？ 生甲：小英子好問。就像冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事也不會(huì)再做了。）同學(xué)們，請(qǐng)想一想，當(dāng)42歲的林海音寫下這段往事的時(shí)候，你覺得她還會(huì)幼稚地和爸爸談駝鈴嗎？再讀這一段話： 齊讀：“夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，童年卻一去不還了。你們只讀小英子說(shuō)的話，不讀作者敘述的語(yǔ)言。生丙：爸爸的見解是理性的、現(xiàn)實(shí)的，是從實(shí)事求是的角度來(lái)看這駝鈴的?！保ǘ┱勸勨徑又劊氵€認(rèn)為哪件事非常有趣？生甲：“一定是拉駱駝的人，耐不住那長(zhǎng)途寂寞的旅程，才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。林海音寫下這篇文章時(shí)已經(jīng)42歲了，你認(rèn)為42歲的林海音再看到駱駝，還會(huì)學(xué)它們咀嚼嗎？為什么？生：小時(shí)候看起來(lái)很有趣的事情，長(zhǎng)大后就感覺索然無(wú)味了，因?yàn)榇笕巳鄙俸⒆幽欠萏煺鏌o(wú)邪的童心。我們也要學(xué)習(xí)人家細(xì)致入微的觀察方法，學(xué)習(xí)人家熱愛生活的態(tài)度。師：怎樣丑？作者說(shuō)怎么樣丑的臉?怎么樣長(zhǎng)的牙？怎么樣安靜的態(tài)度？三個(gè)“那樣”準(zhǔn)確寫出了5歲的小英子眼中駱駝的樣子。”我覺得小英子很傻。當(dāng)作者的腦海中無(wú)數(shù)次的浮現(xiàn)出這一畫面的時(shí)候，童年的哪些往事又重臨于她的心頭呢？自由讀課文，思考兩個(gè)問題： 課件2：作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年往事？作者是按照什么順序記敘的？二、深深地體味童年的往事作者的心頭又浮現(xiàn)出哪些童年往事？（板）： 學(xué)咀嚼談駝鈴 看駝絨 問行蹤這四件事是按照什么順序來(lái)記敘的？（板）：（從冬寫到春，從春寫到夏）季節(jié)推移在這四個(gè)片段中，你認(rèn)為哪件事最有趣，把你認(rèn)為最有意思的句子用筆劃一劃，好好品味品味。（課件）這一畫面成了作者關(guān)于童年生活的最為清晰的記憶。駱駝隊(duì)》。永遠(yuǎn)地留在了我們的記憶里。讓學(xué)生入情入境地讀，體會(huì)童年的美好，感受作者的情感，領(lǐng)悟語(yǔ)言的特點(diǎn)。正確地讀寫“氈帽、優(yōu)質(zhì)、咀嚼、鈴鐺、交錯(cuò)、沙漠、棉襖、駝絨、袍子、傻事”等詞語(yǔ)。第二篇：冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)冬陽(yáng)而你此時(shí)是不是也想起了自己許多有趣的經(jīng)歷呢？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的童年趣事）（七）總結(jié)全文 1．（歌曲《童年》再次響起）教師總結(jié)：“釣龍蝦”、“捉知了”、“學(xué)游泳”??甚至咱們還煮過(guò)西瓜。②同興趣的同學(xué)自愿結(jié)合小組，互相交流、探討。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)。作者回憶了童年生活中的這幾個(gè)片斷：先講冬天“我”看駱駝咀嚼（4自然段）；再講了“我”關(guān)于駱駝系鈴鐺的想象（5—9自然段）；然后講冬春之交駱駝脫毛的情景（10自然段）；最后講夏天不見駱駝的影子（11—14自然段）?！抖?yáng)?童年?駱駝隊(duì)》一文正是《城南舊事》這本書的序言。2．教師總結(jié)，出示： “冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)”是作者林海音女士童年記憶最深刻的一個(gè)畫面。老師讀題目，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛感受一下，在你的腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？（在溫暖的冬陽(yáng)下，一群駱駝隊(duì)從遠(yuǎn)處走來(lái)，駝鈴聲悅耳動(dòng)聽，童年的“我”站在旁邊靜靜地看著。2．讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。他們咀嚼的時(shí)候，上牙與下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。師：（當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“上牙和下牙交錯(cuò)地磨”時(shí)）這樣的動(dòng)作叫叫做什么？（學(xué)生回答：咀嚼）上下牙垂直的咬叫“咀嚼”嗎？（學(xué)生回答：不，是交錯(cuò)的磨）對(duì)是“交錯(cuò)地磨”才是咀嚼。我看呆，了，自己的牙齒也動(dòng)起來(lái)?！鞍职趾退v好了價(jià)錢了。（2）帶著感受，指導(dǎo)讀好有關(guān)句段。（一）學(xué)習(xí)課文第四自然段。怪不得課題是《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》，而駱駝就是整篇文章的一條線索。從這三個(gè)詞語(yǔ)當(dāng)中，你仿佛看到了怎樣的畫面？（學(xué)生自由說(shuō)）二、讀課文，認(rèn)生字，理內(nèi)容。其原名林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣省苗栗縣，生于日本大坂，5歲來(lái)到北京，在北京度過(guò)了童年與青年時(shí)期，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、憶童年，談?wù)n題。過(guò)程與方法：通過(guò)品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，隨文學(xué)習(xí)相關(guān)生字的含義，體會(huì)作者的思想感情與文章的表達(dá)方法，并通過(guò)學(xué)習(xí)初步運(yùn)用到自己的實(shí)際習(xí)作中。第一篇：冬陽(yáng)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀體會(huì)文章思想感情與表達(dá)方法。今天就讓我們一起走進(jìn)著名的作家林海音的童年生活——《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》（學(xué)生齊讀課題）(老師介紹作者：林海音(1918—2001)，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。)師：大家看，這是一個(gè)有趣的題目，它是由三個(gè)詞組成的。學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)文中說(shuō)了作者童年生活中的那些事情（文中寫了小英子童年生活中的四個(gè)片段，分別是看駱駝咀嚼看得入了迷；與爸爸談?wù)擇橊剴焘忚K的事；幫駱駝修剪不肚底下不整齊的毛；好奇得問媽媽夏天里駱駝隊(duì)的去向）老師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，板書“觀察駱駝咀嚼”“談?wù)擇橊剴焘彙薄靶藜赳橊勲s毛”“追問駱駝去向”師：看著這四個(gè)片段聰明的孩子，你們一定能找出都有一個(gè)相同的字眼，它（學(xué)生回答駱駝）對(duì)呀！駱駝在林海音的童年生活中留下不可磨滅的印記。（學(xué)生匯報(bào)交流）四、抓重點(diǎn)，會(huì)感情，悟?qū)懛?。誰(shuí)想先說(shuō)？（學(xué)生交流劃下的部分，并談?wù)勛约旱母惺埽煟赫l(shuí)也劃了小海音看駱駝吃草的部分，也來(lái)分享一下自己的感受。有的同學(xué)覺得她天真，有得同學(xué)覺得她很傻，無(wú)論怎樣，把你的感受送進(jìn)去，自由地讀讀這一段話。他們咀嚼的時(shí)候，上牙與下牙交錯(cuò)地磨來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。)①學(xué)習(xí)“咀嚼”體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下你就是駱駝跟前的林海音，你將看見“那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。能寫出這樣生動(dòng)、具體的駱駝吃草的畫面可見林海音是看得怎樣？（學(xué)生回答：認(rèn)真）課文哪里說(shuō)了她認(rèn)真？（學(xué)生回答：看呆了，自己牙齒也動(dòng)起來(lái)）師：像這樣生動(dòng)具體的畫面描寫在《城南舊事》中有很多很《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。（課件播放歌曲：《童年》）2．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌詞都寫了什么？（生自由說(shuō)，師板書題目）3．這個(gè)題目與我們平時(shí)學(xué)過(guò)的課文題目有何不同？（題目的三個(gè)詞語(yǔ)中間有兩個(gè)間隔符號(hào)）。（二）交流信息，簡(jiǎn)介作者與背景 1．全班交流課前收集的相關(guān)信息。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛。②課文以季節(jié)的推移為順序記敘了作者的童年生活。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地后來(lái)磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。2．分小組合作學(xué)習(xí)后三個(gè)片斷①?gòu)暮笕齻€(gè)片斷中選擇最感興趣的一個(gè)片斷，用上述方法分小組合作學(xué)習(xí)。1．齊讀課文最后兩段2．你讀