《臺階》教學(xué)設(shè)計(jì)1-教學(xué)教案-全文預(yù)覽
【正文】 韌不拔的精神。人的需要總是在自己視野的范圍里，由比較而產(chǎn)生的。（1）從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。父親又是一個老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。作者微妙地寫他左也不是右也不是、異乎平日而又與眾不同的樣子，他手足無措，想挺胸挺不直，笑也是尷尬的笑。父親抽煙時專注地望著別人家高高的臺階，他羨慕，他向往，他在謀畫怎樣加快準(zhǔn)備，爭取能早日造起高臺階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。寫小孩能連跳三級，可見臺階之低。（3）這篇小說題為“臺階”，先在老屋的臺階上做文章有多方面作用?！边@一處描寫表現(xiàn)父親什么樣的思想感情？為什么不作心理描寫？（5）為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細(xì)？父親放鞭炮時的神情有什么特色？（6）為什么“回來時，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？（7）從父親苦干大半輩子蓋起新屋，砌上了九級臺階的生活經(jīng)歷，你受到怎樣的啟示？你是如何看待父親這個人物形象的？ 教師點(diǎn)撥、明確：（1）因?yàn)榕_階是地位的標(biāo)志。4．合作研討。“臺階”是全文的焦點(diǎn)，顯豁突出。3．學(xué)生速讀全文，就課文內(nèi)容提出疑難問題，分析評價(jià)和心得體會。教師針對學(xué)生的感知，補(bǔ)充，整理：父親覺得自家的臺階低，望著人家高高的臺階，羨慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。微不足道：非常藐小，不值得一提。）煩躁（z224。（1）注音：凹凼（d224。質(zhì)疑研討，理解父親形象的深層意蘊(yùn)，感悟文章的主旨。本文以農(nóng)民的兒子作為故事敘述者，圍繞“臺階”命題立意，鮮明的人物形象的塑造是在情節(jié)的發(fā)展變化中完成的。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親的感情,體會作者對土地家園和父老鄉(xiāng)親的深厚感情(2)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力,培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。(2)把握父親形象的特點(diǎn)。作品充滿對勞動人民的深厚感情。他與高峰合著的《王中王》受到人們的重視。只是，這個拓展必須是建立在有助于加深理解文本的基礎(chǔ)上的拓、是有助于培養(yǎng)學(xué)生將語文緊密聯(lián)系生活的能力的拓展，而不是信馬由韁、游離到本堂主題之外的“胡扯閑拉”。）八、拓展──比較父親朱自清先生的《背影》，抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺階》圍繞“臺階”命題立意，組織材料。（說明：在上實(shí)踐中，學(xué)生對文第五節(jié)的后半部分，第十、十一、十二節(jié)，第十三節(jié)，第十七節(jié)，第十九節(jié)，第二十六節(jié)等比較感興趣；事實(shí)上，這些片段，或體現(xiàn)父親的辛勞、體格健碩，或體現(xiàn)父親的堅(jiān)韌與對目標(biāo)的堅(jiān)定，或體現(xiàn)父親樸實(shí)厚道，或體現(xiàn)父親具有中國傳統(tǒng)農(nóng)民的任勞任怨與謙卑的性情等。只是，從理想的角度、關(guān)心學(xué)生身心成長的角度而言，從正面來說是筆者所提倡的。）五、重讀──體味父親請以“為了臺階，父親付出了──”為話題填空為了臺階，父親付出了──（歲月）為了臺階，父親付出了──（青春）為了臺階，父親付出了──（健康）（全班一起交流即可）六、想讀──質(zhì)疑父親思考：新屋落成，父親為此付出了沉重的代價(jià)：人衰老了，身體也垮了，甚至有人說父親的精神支柱也倒了。準(zhǔn)備造臺階──一年到頭幾乎不得休息；一塊磚，一片瓦，一角票；幾十年如一日；為造臺階的工匠們做準(zhǔn)備工作，不辭辛勞。（順便大致分析一下小說與敘事散文的區(qū)別。筆者指出，這首詩歌的結(jié)尾部分，我做了改動。如今，我的花已結(jié)出果實(shí)；而父親，仍用年邁的肩挑著夕陽。站在天真的微笑里，父親，是慈祥的溫柔。（說明：由于這篇小說即便是短篇，然而它對于八年級的初中生而言，仍然顯得比較長和難以把握，因此教師教學(xué)本時，預(yù)習(xí)任務(wù)的安排，就是尤其關(guān)鍵和必要了?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】與朱自清先生的名文《背影》作比較閱讀，比較二者在組織材料、命題立意上以及人物形象的異同。）五、教學(xué)反饋：父親為何要造一間有臺階的房子？父親是如何造起一間有臺階的新屋？新屋造好后，父親變得怎樣了？（見以上的分析）第二篇：《臺階》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《臺階》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、整體感知文，了解小說故事情節(jié)，體會作者的思想感情；２、理解、分析父親形象，學(xué)習(xí)作者命題立意組織材料的方法。b、臺低的陰影一時難以消除。四、討論回答學(xué)生提出的部分問題：第五段中：父親為何一年洗一次腳？為何洗了腳后覺得輕飄飄的，像踩在棉花上似的？（提示：a、節(jié)約、儉樸；b、父親經(jīng)常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故；c、父親一輩子從未享受他人服侍而內(nèi)心感到不安的緣故。b、柴——。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實(shí)的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。父親為了贏得尊重，耗盡了他的畢生精力，奮斗了一生。所以中華民族自古以來就有著和平、團(tuán)結(jié)以及和睦相處的優(yōu)良傳統(tǒng)。從這我們可看出：父親為什么把我家的臺階從三級升到九級的目的就不言而喻了。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，標(biāo)志著最高皇權(quán)的象征。（略）舊臺階回憶 ———— 造臺階———— 經(jīng)濟(jì)的落后新臺階|————父親的堅(jiān)忍不拔、艱苦創(chuàng)業(yè) 線索（臺階）學(xué)生提問問題。）分組比賽查字典并把自己所查到的結(jié)果寫下來： 涎（）水 揩（）尷尬（）凹凼（）籌（）劃 黏（）性 鑲嵌（）躥（）上 摻（）上 胯（）骨 糟糕（）撬（）倔強(qiáng)（）門檻（）茬（）硌（）用5——10分鐘的時間閱讀課文后，復(fù)述課文的故事梗概。所以民間百姓的門檻一般是三個臺階以圖吉利而且也是地位級別的寫照。所以，我們可以知道“臺階”的高，實(shí)質(zhì)上就是主人地位的高。（a）、清靜、安全；（b）、東南西北四神的保佑，以示平安。這篇小說著眼于臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，也就是說對尊重的需要。360天安排得非常緊湊。人老了，身體垮了——發(fā)展緩慢。總之，父親創(chuàng)業(yè)如此之艱難的根源在于生產(chǎn)力水平的低下。）第26段中為什么父親總覺得不對勁？（提示：a、父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而感覺不對勁，說明他的謙卑。所以說“若有所失”）第30段的含義？（提示：神態(tài)描寫——比喻的手法，形象地寫出父親已老了，同時表達(dá)了我對父親勞碌終生而感到悲傷，進(jìn)一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。）【教學(xué)重點(diǎn)】在把握小說情節(jié)的基礎(chǔ)上，分析人物形象，體會文中人物及作者的思想感情。教師：制作多媒體。）教師配樂聲情并茂地朗誦一首歌頌父愛的自由詩，導(dǎo)入新，亮出題──“臺階”。郵寄的思
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