【正文】 念，總在稻田邊飄遠(yuǎn)。這就仿佛大型活動(dòng)的開幕詞。（默讀此文，大約需要八分鐘）討論；（四人小組討論，組內(nèi)交流）全班交流，明確：本文是一篇短篇小說。）三、研讀──感悟父親思考：父親為什么要造臺(tái)階？父親是怎樣造臺(tái)階的？新屋、新臺(tái)階造好后，父親怎么樣了？討論（題目較簡(jiǎn)單，可以同桌討論）明確：（撮要如下──）提高自己的身份與地位；努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；追求被人認(rèn)同、被人尊重。）四、再讀──分析父親請(qǐng)以“父親是一個(gè)──的人”為話題仿例填空──父親是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人父親是一個(gè)要強(qiáng)的人父親是一個(gè)──的人（樸實(shí)）父親是一個(gè)──的人（勤勞）父親還是一傳統(tǒng)的的農(nóng)民（任勞任怨、謙卑等）（在上述“分析父親”的基礎(chǔ)上，這樣的問題，學(xué)生幾乎可以順口就可以回答出來；我們不必求答案的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，能自圓其說，合情合理即可。這是個(gè)開放性的問題，理論上正面反面兩種理解，應(yīng)該都是講的通的。討論（略）；交流（略）。這個(gè)環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間是比較長的。（說明：堂教學(xué)的有效拓展是十分必要的。）〖資料鏈接〗一、關(guān)于作者李森祥，當(dāng)代的作家，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。代表作有小說《小學(xué)老師》、《抒情年代》、《傳世之鼓》等。第三篇：《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)《臺(tái)階》教案●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo):(1)了解故事情節(jié),體會(huì)作者的感情。(2)合作、討論、探究父親的形象和文章組織材料的方法。●教學(xué)方法：1．復(fù)述法。引導(dǎo)學(xué)生抓住全文的關(guān)鍵性語句，理清文章的思路，整體把握課文。二、誦讀感知，整體把握1．出示投影檢查學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)情況。）硌（g226。煩躁：煩悶急躁。教師提示閱讀要點(diǎn)：（1）父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？（2）父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？（3）新屋造好了，父親怎么樣？學(xué)生依據(jù)閱讀提示，高效搜求相關(guān)的重要信息。父親為此付出的代價(jià)是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。2）課文圍繞“臺(tái)階”命題立意，安排材料的詳略。5）新臺(tái)階砌好后放鞭時(shí)，父親喜悅的神情描寫是非常個(gè)性的，很有特色。這時(shí)，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。第三，寫“我”在臺(tái)階上跳來跳去，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。（4）這篇小說是用第一人稱寫的，不允許寫別人的心理活動(dòng)，只能以形寫神。他奮斗了大半輩子，高高的臺(tái)階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的，他一輩子老實(shí)厚道低眉順眼，高興起來也自有他高興的樣子。（7）父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。5．教師引導(dǎo)分析父親形象的意蘊(yùn)?！芭_(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，這篇小說著眼在臺(tái)階，寫父親對(duì)臺(tái)階的要求，就是對(duì)地位 的要求，就是對(duì)尊重的要求。父親以他的力量，要造一棟有高臺(tái)階的新屋，可謂理想遠(yuǎn)大。父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過是屋基高些，臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí)。小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。教師示例：家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋。屋造好了，人卻老了，身子也垮了。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！五、課堂練習(xí)六、布置作業(yè)第四篇：臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)《臺(tái)階》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)安排 ： 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。德育目標(biāo)感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。2．研討探究法。同學(xué)們同意嗎，（同意）！好！同學(xué)們可以根據(jù)自己的能力、喜好，自主選擇其中一方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后組成學(xué)習(xí)小組，讀臺(tái)階同學(xué)坐第一組，說臺(tái)階同學(xué)坐第二組，品臺(tái)階同學(xué)坐第三組，畫臺(tái)階同學(xué)坐第四組。第一組，朗讀小組生：這篇文章是一篇小說，父親家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，在當(dāng)?shù)赜幸环N說法，臺(tái)階高，主人的地位就高，于是父親決心造一棟有高臺(tái)階的新屋。師：可以說同學(xué)們讀得很認(rèn)真，聽的同學(xué)更認(rèn)真，點(diǎn)評(píng)的同學(xué)也很專業(yè)。（3）父親又是一個(gè)有毅力的人。生：農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)情況就是這樣，只是我們沒有深刻的體會(huì)罷了，不是他一個(gè)人苦，其實(shí)其它的農(nóng)民都和作者父親一樣的生活，很辛苦。可以說臺(tái)階是全文的文眼，像《背影》一樣描寫父愛，題目卻是背影一樣的道理。（1）13段：“專注的目光”這個(gè)神態(tài)描寫，寫出了父親對(duì)別人家臺(tái)階的羨慕，“搖來搖去的樹枝就好像綿長的思緒”，他下定決心：也要建高臺(tái)階?。?）7段：可以看出父親不甘心低人一等，想實(shí)現(xiàn)多年的愿望。師：大家可以多嘗試一下多種學(xué)習(xí)方法，收集好的學(xué)習(xí)方法，相互進(jìn)行交流。生:臺(tái)階是父親的尊嚴(yán)。我們分析過后一起來關(guān)注一下板書組的設(shè)計(jì)，說一說設(shè)計(jì)意圖。面前的父親端著用他親手種的糧食熬出的稀湯，目光凄迷、呆滯，微張的嘴巴露出僅剩的一顆老牙……在這里老師想和大家交流一下對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)感受。推薦書目：蘇童《父愛》、梁實(shí)秋《代溝》、周國平《妞妞——一個(gè)父親的札記》板書設(shè)計(jì)臺(tái)階李森祥（三級(jí)臺(tái)階）老屋要強(qiáng)、老實(shí)厚道的農(nóng)民地位尊重父親：（九級(jí)臺(tái)階）新屋執(zhí)著、堅(jiān)忍不拔的毅力臺(tái)階教學(xué)反思本文在人教版八年級(jí)上第二單元，在單元提示中有這樣的內(nèi)容：這個(gè)單元是以愛為主題，訴說對(duì)普通人特別是對(duì)弱者的關(guān)愛，從課文中感悟“愛”的博大，從而陶冶自己的情操。一節(jié)課上完我感到心里輕松了很多，但回想起課堂的教學(xué)過程還是有很多的不足：其一：我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，力求讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的選擇空間、施展空間。其二，課堂上學(xué)生是在思考，但是沒帶多少感情，只是為了問題而在思考，沒把自己放在文章里。而這種做法無形中極大地扼殺了這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也使他對(duì)自己的學(xué)習(xí)更沒信心，從而造成惡性循環(huán)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵詞、句的分析，以幫助學(xué)生理解作者的思想感情。誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。他是一個(gè)有著長遠(yuǎn)生活目標(biāo)的人，有愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過是屋基高些，臺(tái)階從三級(jí)增至九級(jí)。小說告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后。父親老實(shí)厚道，吃苦耐勞，用誠實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬