《我的第一本書(shū)》1-教學(xué)教案-全文預(yù)覽
【正文】 樂(lè)和幻想。先獨(dú)立思考，然后和你的組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。想一想：1“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎？你可以作怎樣的理解？ 明確：“我的第一本書(shū)”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。 幽默 荒寒 夢(mèng)想火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的 滴血的趾爪！??這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？（生答）今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)他的一篇文章——《我的第一本書(shū)》（板書(shū)課題、作者）二、預(yù)習(xí)展示：先分組討論，再展示，再質(zhì)疑。（4）知書(shū)識(shí)禮：有知識(shí)，懂禮貌。ng wǎng解釋下列詞語(yǔ)。速讀并復(fù)述課文，把握本文的主要內(nèi)容；挖掘本文思想內(nèi)涵和情感蘊(yùn)含。并交代與“書(shū)”有關(guān)的幾個(gè)人的命運(yùn)。但本文的詩(shī)意，不是那種輕飄飄的浪漫的抒情，而是來(lái)自對(duì)苦難生活的深刻體察和獨(dú)特感悟。五 拓展延伸1．“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解? 2．你能把你的“第一本書(shū)”拿出來(lái)與大家分享嗎？ 六 課堂小結(jié)課文通過(guò)“第一本書(shū)”回憶了父親對(duì)“我”的愛(ài)以及朋友間的友誼和20世紀(jì)初艱難中的溫情，告訴我們“人不能忘本”，我們應(yīng)好好珍惜現(xiàn)在的生活。表達(dá)作者怎樣的感情?品味語(yǔ)言（二）理解下列句子的含義。這些深刻的內(nèi)容，又是靠準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。這不僅令作者終生受用，更是我們的一筆寶貴的精神財(cái)富。這也是這篇文章能打動(dòng)人的地方。c、語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，表達(dá)流暢自然。哄堂大笑：形容滿屋子的人同時(shí)大笑。迢迢：【.近義詞】 哄堂大笑?哄然大笑：形容詞，兩詞都形容眾多的人同時(shí)發(fā)出笑聲。（多指生活上受折磨）。幽默：有趣或可笑而意味深長(zhǎng)。ng蠻橫 l242。 磨刀 橫 h233。四、教學(xué)方法：誦讀法，品味法 五：課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入語(yǔ)一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的生活海岸（海倫感悟作者的內(nèi)心情感。八、布置作業(yè)１、研討練習(xí)三。人不能忘本。四、學(xué)生自主閱讀質(zhì)疑、討論，師生共同解決問(wèn)題：１、“我的第一本書(shū)”僅僅指那半本本嗎？你還可以作怎樣的理解？（還可指我踏人生活的一次珍貴的經(jīng)歷，一本人生之書(shū)）２、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書(shū)”的？（一種感激之情）３、如何理解“這就是我的第一本書(shū)。事過(guò)幾十年后，作者走過(guò)了迢迢征途，飽嘗了人生甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，是一筆終生受用的精神財(cái)富。指人有文化教養(yǎng)。奧秘：奧妙神秘?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一時(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)我的第一本書(shū)牛漢“從荒寒的大自然間感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻”我的第一本書(shū) 同學(xué)、朋友 人與狗的情趣父子之情第二篇：《我的第一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)_1《我的第一本書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、理解作者對(duì)生活的那一份詩(shī)意的感悟。而“我”后來(lái)到條件好一些的學(xué)校上學(xué)去，(再后來(lái)，“我”讀了中學(xué)，讀了大學(xué)，成了詩(shī)人?！?2)“我的第一本書(shū)實(shí)在應(yīng)當(dāng)寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)，人不能忘本。教師提示注意其中由書(shū)引發(fā)的父子之間、同學(xué)之間的濃濃的真摯情意。標(biāo)示段序并積累詞語(yǔ)。5．理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識(shí)改變命運(yùn)的深刻內(nèi)涵。第一篇：《我的第一本書(shū)》1教學(xué)教案1．理解、積累“幽默、凄慘、奧秘，翻來(lái)覆去”等詞語(yǔ)。4．培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)程序及師生雙邊活動(dòng)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)二、學(xué)生回憶詩(shī)人牛漢的創(chuàng)作經(jīng)歷、誦讀，整體感知文意1．請(qǐng)同學(xué)們默瀆課文，初步感知文意。學(xué)生跳讀課文3至8語(yǔ)段，簡(jiǎn)要復(fù)述“我的第一本書(shū)”的不同尋常的經(jīng)歷。請(qǐng)學(xué)生感情閱讀全文，思考：“我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒大自然感應(yīng)到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè)和夢(mèng)幻。這樣，那半本書(shū)或者說(shuō)父親為他裝訂的那奉書(shū)，就“是他一生唯一的一本書(shū)”了。六、課堂小結(jié)七、布置作業(yè)離別、送別在文學(xué)描寫(xiě)上是一個(gè)永恒的話題，古往今來(lái)，描寫(xiě)離愁、別緒的名篇佳作無(wú)以計(jì)數(shù)，請(qǐng)你寫(xiě)出三個(gè)寫(xiě)離別、送別的詩(shī)句。２、注重激活學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，或者創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)體驗(yàn)。凄慘：凄涼悲慘。
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