【正文】 手臂要長得多，“我愛你有這么多?！彼f。（老師繪聲繪色地朗讀，適時加些自己的語言承接，學生靜聽。你看，大兔子和小兔子的頭都扭了過來，一雙黑點似的眼睛望著我們，似乎在說：嗨，你準備好了嗎？快和我們一起走進這個名叫《猜猜我有多愛你》的故事里吧！當翻過這一頁，你會看到三幅充滿了動感的小圖——大兔子背著小兔子揚起了后腿、準備起跳、猛地往斜上方一躥??兩只兔子就跳到了后面的故事里。講的是誰的愛的故事？（小兔子）小兔子和兔媽媽之間到底發(fā)生了什么愛的故事呢？請你仔細看。你們記住了嗎？第一個要求是？ 第二個要求是？ 別人說話的時候不打斷，就是尊重別人。懂得愛是需要表達的，向親人表達愛。旨在引發(fā)孩子對身邊人的關愛之情。師：一會兒回到教室之后呀，可以找到自己愛的那個人，在他的耳朵旁邊輕輕地說一句：“嘿！猜猜我有多愛你。（出示PPT第十五張）然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！闭f完，小兔子閉上了眼睛。小兔子想。小結：你們看。這真是跳得太棒了，小兔子想，這真是太棒了！我要是能跳得這么高就好了。（出示PPT第九張）：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。小朋友們，你覺得媽媽會怎么樣回答他？ 幼：......（出示PPT 第六張）兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。師：你覺得小兔子有多愛媽媽呢？ 幼：......師：來看一看小兔子到底有多愛媽媽。（出示PPT第四張）他要媽媽好好聽他說，“猜猜我有多愛你。二、談話導入，激發(fā)幼兒表達愛的欲望。通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。師：小兔就是用這種方式表達對爸爸的愛。二、師講故事第一部分。張開手臂舉起胳膊朝下倒立拋過頭頂跳上跳下 a、學生動作演示，要求盡量做得夸張。（生說，師板書）沒錯，繪本就是由文字和圖畫相結合的圖畫故事書。第二篇：繪本教案猜猜我有多愛你猜猜我有多愛你 教學目標：聽故事，初步了解故事內(nèi)容，感受愛的不同表達方式。教學過程的編排有講，有猜，有讀，有演，孩子們的積極性也大大提高了。兩只兔子樸素而真誠的話語令人感動?？墒?，就像小兔子和大兔子發(fā)現(xiàn)的那樣： 愛，實在不是一件容易衡量的東西。調(diào)節(jié)與反思：在這里孩子們思路沒有完全打開，想象的不夠開闊，如果能在此處插入幾張圖片，讓孩子先根據(jù)提供的圖片進行想象，然后再進行自主拓展，效果應該會更好。【設計意圖】充分尊重孩子的主體意識，讓其選擇自己喜歡的內(nèi)容練習、表演，增強孩子的自信和表達能力。2．出示六組對話的課件，指同位上臺展示喜歡的內(nèi)容，其他小組評價學習。并讀好大兔子的話：（然后，他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：）“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來。生3：我愛你，?? ??強調(diào)理解“喊”，讓孩子想象著小兔子當時的樣子，喊出書中的對話：我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。小兔子究竟有多愛大兔子呢？師讀故事，生邊聽邊表演，學著小兔子用“張開手臂”“舉起手臂”“倒立”“跳上跳下”等動作表達對大兔子的愛。學生猜測小兔子會對大兔子說什么。下面讓我們一起走進這個故事，看看大兔子和小兔子之間發(fā)生了什么故事？ 要求：第一，仔細聽，邊聽邊想；第二，留心看，看明白圖畫的意思；第三，大膽說，說出自己的想法。了解兩只兔子的關系。作者：[愛爾蘭]山姆?麥克布雷尼。郭祉杉同學能把故事講得這么好，因為她讀書特別多，她是我們班讀書最多的同學，好故事都藏在書本里。感受大兔子和小兔子之間濃濃的愛，并學會關愛父母和親人。、注意聆聽、留心觀察等繪本閱讀的基本方法。二、導入談話。，認識2個生字：“猜”“愛”。簡單介紹什么是翻譯。四、共讀故事。課件出示插圖：小栗色兔子該上床睡覺了，可是它緊緊抓住大栗色兔子的長耳朵不放。“張開手臂”“舉起手臂”“倒立”“跳上跳下”表示愛。生2：我愛你，一直到山上的那棵小樹那么遠。”引導學生通過看圖觀察大兔子的動作，感受大兔子對小兔子的愛。，讀一讀，同位分角色演一演。全體起立一起表演。學完這個繪本，你想對誰說“猜猜我有多愛你”？你會用什么方式來表達自己對他的愛呢？：我想對 說：“猜猜我有多愛你？”我愛你。：當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會想把這種感覺描繪出來。課后反思：《猜猜我有多愛你》是一部非常經(jīng)典的外國文學作品。因為之前好多孩子已經(jīng)讀過這本書，擔心上課時孩子感覺不新鮮，提不起興趣來，所以就在課件的設計上下足了功夫，讓孩子們眼前一亮。但是因為以前孩子從未接觸這樣的課，想象的不是非常充分，但終歸是開了一個不錯的頭，希望以此為契機，打開孩子走進繪本，走進課外閱讀的大門，在書籍的海洋中徜徉、遨游。教學過程：課件→繪本師：繪本是一種書的名稱，看到這個“繪”字，能猜到這是一種——圖畫書。出示一組詞語，學生齊讀。設疑：