【正文】 ）、家母（家慈）、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人，則冠以“令””表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。因?yàn)橹鞒秩思纫每谡Z向觀眾傳播信息，又要將個(gè)人形象展示在熒屏上，必須具備這幾方面的素質(zhì)。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。有外商問：“什么叫?正法?？”中國官員答：“正法就是殺頭。易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對象，像2005年高考全國卷Ⅲ中這類試題就會(huì)迎刃而解：⑴想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“拜托您了”；⑵請人原諒，可以說“請?jiān)彙?、“請諒解”，也可以說“請您包涵”；⑶詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家高壽”。場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。例如： “神舟五號(hào)”圓了中華民族的飛天夢，記者采訪公眾，談?wù)剬Υ耸碌母邢?。語言得體主要指符合外部語境的各種要求?！边@就告訴我們，無論是口頭為“語”，還是書面為“文”，語言都要“得體”。語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。例如：⑹看語序是否一致。例如：⑶表達(dá)要語脈貫通。例如：②表達(dá)要合乎語境。有的議論語段開頭提出問題或論點(diǎn)，接著舉事例，擺材料，進(jìn)行分析?！斑B貫”主要指文句銜接問題。例1：例2：例3：⒉填充復(fù)位語句復(fù)位能較好地測試考生的閱讀理解能力和思維的條理性、語言表達(dá)連貫性?！皳Q句話說”，表示等同關(guān)系，位在后?同時(shí)“表示并列，位在后，”與此同時(shí)“與此相反”“反過來說”，表示相反、相對關(guān)系，中間不可插入別的詞語；“首先”“其次”“再次”，表示主次輕重的順序，不可倒置；“先前”與“后來”，“過去”“現(xiàn)在”與“將來”，表示時(shí)間先后；“總之”“綜上所述”“由此看來”，表示要提出結(jié)論；“諸如此類”，表示綜合；“所謂”表示有所解釋；“例如”表示舉例……③ 關(guān)鍵詞語的重復(fù)出現(xiàn)，相同的句式重復(fù)出現(xiàn)。找到“句鏈”。這一關(guān)鍵句往往放在句首，也有放在句尾的。⑴抓中心一個(gè)句群，雖然由若干句子組成，卻表述一個(gè)中心。例如：第四課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】解題思路及方法例析。語言表達(dá)中，句式十分豐富，既有長短句，也有整散句等，句式統(tǒng)一，就能前呼后應(yīng)，保持語脈的貫通，語勢的暢達(dá)。比如代詞的指代對象一般要在上文出現(xiàn)，所以代詞指代句往往在后；表明話題的詞句、提出大概念的詞句往往在前；上下句有時(shí)有首尾銜接語，用了頂真或近乎用了頂真；還要注意關(guān)聯(lián)詞語的前后呼應(yīng)。要考慮一下兩個(gè)因素：①上下句字?jǐn)?shù)是否相同或大體相同?！卑凑沼芍鳎ㄈ宋木瘛覈鞣剑┑酱危ㄏ嗷リP(guān)系→人與社會(huì)——人與自然），該句應(yīng)調(diào)整為“必須發(fā)揚(yáng)我國原有人文精神的優(yōu)秀傳統(tǒng)，適度的汲取西方人文精神的合理因素，協(xié)調(diào)人與社會(huì)、人與自然之間的相互關(guān)系，才能培育出全新的人文精神。?柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?，是江南雪夜，更深人靜后的景況。而要使句序合理，條理清晰，句子間就必須講究順序。⒊語境要和諧一致。例如：“他童年時(shí)候討過飯，少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過覺，青年時(shí)候又在秦嶺荒山里混過日子，簡直不知道世界上有什么可以叫做困難。”引起世人關(guān)注的是“細(xì)菌武器試驗(yàn)場”，“希望清除殘留……”應(yīng)是“世人”或“人們”，在“希望”前加“世人”或“人們”即可。那兒的景色真美！六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。所有生肖中最富溫情的屬相是羊，它溫順并帶有些許羞澀的性情，惹人喜愛。一個(gè)長的句子或者一個(gè)句群，只有話題統(tǒng)一，中心才能明確，語意才能暢達(dá)。第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：明確連貫的相關(guān)知識(shí)。④運(yùn)用數(shù)字縮略。③用文言詞語代替現(xiàn)代白話詞語。另：綜合性考查中常以字?jǐn)?shù)限定來考查簡明，又可采用以下方法來加以解決： ①采用合稱或縮略語。③標(biāo)點(diǎn)法。它主要運(yùn)用于因多義詞的詞義不確定造成的歧義，多音字的讀音不確定造成的歧義，兼類詞的詞性不確定造成的歧義。要想做好此類型的題目，我們必須加強(qiáng)分析能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)多讀書，培養(yǎng)語感；再次要多練習(xí)，熟能生巧；最后在練習(xí)中還要?dú)w納一些技巧?！?“加蓋?合格肉?圖章”可以理解成兩種意思：主任讓加蓋，她不聽；主任不讓加蓋，她自作主張，加蓋了。試看“我來到這個(gè)廠不久，就發(fā)現(xiàn)張主任對自己的辦公條件比較關(guān)心，心里不由得有幾分感激。在陳述過程中常常要用人稱代詞、指示代詞之類指代性詞語，但是有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)所用的指代性詞語，不能確定指代什么。例如：“政府有關(guān)部門明令禁止取締藥品交易市場。而實(shí)際上“全國三八紅旗手”一詞應(yīng)與“潘平”搭配。⑵詞語順序不合理，造成歧義。如果語境加以限制，“看不上”的意思就明確了?！边@句話無論是從語法，還是從邏輯的角度來看，都沒有語病，但人們讀完這句話后，對聯(lián)合國安理會(huì)、海灣四國的態(tài)度是什么，以色列的態(tài)度又是什么，并不是一下子就能知道。如：“要說小莉的媽媽不愛她家里人誰也不相信”，兩種停頓兩種理解——“要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信”和“要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信”。二是要注意避免同音誤聽，影響信息的接受?！笨珊喜椋骸坝行┲参锬茉谒姓：粑?、取食，所以長期不腐爛。同樣的內(nèi)容，不要簡單重復(fù)，可以用相關(guān)指代性的詞語替代。還要注意游離于話題之外的內(nèi)容。⑵去贅疣，即不說多余無用的話?！毕裨娭小肮隆?、“獨(dú)”，“關(guān)”、“閉”與“掩”等詞語語意相同。首先句內(nèi)不要無謂地簡單地重復(fù)出現(xiàn)同一詞語。第二、詞句表意明確，沒有費(fèi)解的詞句。從1989－2005年，高考連續(xù)16年都對這一考點(diǎn)作了考查，并且分值有逐漸加大的趨勢。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”是《考試大綱》對考生語言表達(dá)的基本目標(biāo)，是語言表達(dá)一個(gè)承上啟下的層級(jí)，是語言水平基本素質(zhì)的體現(xiàn)。對象的改變引起人稱、稱謂的改變，同時(shí)時(shí)間地點(diǎn)的改變，也引起了語言的變化，這些都必須把握住，不能搞錯(cuò)。例：把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。（五）要學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用?！狈治觯涸囅?，聽了日本太太“非?？蜌獾卣f了如此失體不當(dāng)?shù)脑挘钐撛鯓诱f才好呢？如果說成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河、往往達(dá)不到交際的目的，甚至招致不良后果。口頭語體包括一般談話語體和演講語體。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在四百萬元；但為革命籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴的用于革命事業(yè)。（二）恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞恰當(dāng)?shù)倪x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準(zhǔn)確嚴(yán)密的表達(dá)對事物的感情態(tài)度。多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨屑ぁ３凹摇薄吧帷薄傲睢蓖?，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙”（如鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如遇見，稱自己的意見）等等。即主要符合“外部語境”的各種要求，注意掌握語言使用的分寸?！罢Z境”有“內(nèi)部語境”和“外部語境”。語言得體題全解一、考點(diǎn)解說 [目標(biāo)指導(dǎo)]（一）考綱對語病的考查要求《考試說明》在“語言知識(shí)和語言表達(dá)”中明確提出“語言的運(yùn)用簡明、連貫、得體”。再如失物招領(lǐng)啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細(xì)等。３、得體的四個(gè)方面：①要考慮對象，即根據(jù)不同交際對象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語言形式。在語言的具體表達(dá)中，也要滿足這樣的順序。分承的對應(yīng)性：在幾句話中，前后提出兩個(gè)、三個(gè)或更多的并列成分，后面也必須按照前面的提到的次序，分別加以說明、描寫或補(bǔ)充，使前后語句對應(yīng)承接，緊密銜接。事理的邏輯性：在行文中，要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。刪除繁冗法：多出現(xiàn)在改錯(cuò)題里。常結(jié)合具體生動(dòng)的語境來考查，也是考查的熱點(diǎn)。此點(diǎn)可以落實(shí)在病句中考，也常和壓縮語段、語法的綜合修改、修辭、連貫等一起考。由于他們的地位、身份、學(xué)識(shí)、性格、修養(yǎng)的不同，決定著講話者應(yīng)講怎樣的話，掌握語言的分寸感?！币虼瞬煌膱龊蠜Q定不同的用語，如在醫(yī)院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批評(píng)人，不宜直截了當(dāng)；歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴(yán)肅低沉；在有許多不同人的場合，不能隨便，一定要兼顧各種人，否則會(huì)在無意之中傷害了別人。2．注意特定文體的得體特定文體對語言的要求也不同。稱比自己年齡小的親屬，稱呼前常加“舍”字，表謙稱，如舍弟、舍妹、舍侄等?！皟?nèi)部語境”是指上下文，“外部語境”是指語言交際時(shí)的各種情景條件。這是由一般到特殊。②邏輯順序是指有關(guān)分析、綜合、演繹、歸納等抽象思維能力的句子編排順序。正要找地方睡，突然看見一家人家的墻上有四個(gè)巨大的字：還我河山。句子排列有序，語言表達(dá)才能連貫，思路才顯得清晰。有的干部也是這樣，整天坐辦公室，辦事虎頭蛇尾，使工廠虧損，與漫畫中的挖井一樣，毫無實(shí)效。要保持語言的連貫，得講究三個(gè)條件：（1）要保持統(tǒng)一的話題，使各句圍繞一個(gè)中心?！边@句可簡化為“這是我新買的紅毛衣。如“中國象形文字總會(huì)使你產(chǎn)生無窮詩情畫意的遐想，中國象形文字是我們祖先的一個(gè)偉大創(chuàng)造。（三）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用省略和指代?！昂喢鳌本褪怯米罱?jīng)濟(jì)的語言材料表達(dá)最豐富的信息量，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性，收到最佳的表達(dá)效果。語言簡明、連貫、得體考查的是綜合運(yùn)用語言的能力，是幾年以來高考的熱點(diǎn)之一。[重點(diǎn)難點(diǎn)]近幾年來，關(guān)于“語言連貫”的考題類型，主要有兩種：一是句序排列型。第五處，“難點(diǎn)”一般用于知識(shí)點(diǎn)，不合語境。第一處，“事情傳來”主謂搭配不得當(dāng)，可將“事情”改為“消息”或“喜訊”。歡迎再次惠顧。C項(xiàng)，“列席”指作為旁觀者出席，從題干來看，回復(fù)短信的校友是受到邀請，作為主體來參加的，此其一；其二，“奉告”是敬詞，告訴。第③處應(yīng)把“牛喜云”提到前面作主語，因?yàn)楹竺嬗兄^語“作出明確回應(yīng)”，否則前面“本社記者”與后面“作出”就主謂不搭配了；第⑤處“當(dāng)代孟母”已經(jīng)在上文交代過，此處無需贅述；第⑥處，“作為劉洋的母親”前文已有交代；第⑦處，“特別感動(dòng)的育女故事”表述是不合語法習(xí)慣的。就此情況，請你以店家身份擬一封處理此事的信給張先生。媽媽：為什么不一次上交呢？兒子：老師說過，撿到東西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就會(huì)有五次加分了。如果你是該校的志者，發(fā)現(xiàn)游客在景區(qū)文物上刻字留言，你將如何勸阻？請針對以下不同對象，各寫一句話。①某電視劇中，即將畢業(yè)離校的同學(xué)小張送給輔導(dǎo)員老師一幅畫作為留念，輔導(dǎo)員老師一邊接過禮物一邊說：“多謝小張，那我就笑納了。在完成這個(gè)項(xiàng)目的過程中，他們遇到了很多的技術(shù)難關(guān)，就在前天還出現(xiàn)了突發(fā)情況，預(yù)想當(dāng)天要完成的綜合性運(yùn)行檢驗(yàn)無法進(jìn)行。其家屬表示親切的安慰。某曲藝團(tuán)專門發(fā)出唁電對侯耀文的辭世表示深深的哀悼，本想表達(dá)痛惜之情，其正文卻有4處用詞不得體。（4分）日前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時(shí)光臨母校參與慶典，深表歉意。甲乙丙丁午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是 A下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？B謝謝足下，家父從來不準(zhǔn)許我喝酒。完成①②題。⑨⑩（1）必須刪去的是：（2）不能刪去的是：2下面一段文字畫線處有兩處需要修改，有兩處需要?jiǎng)h除，請找出來并作修正。請將必須刪去的和不能刪去的找出來，把各自序號(hào)分別寫在相應(yīng)的橫線上（5分）為了感謝廣大讀者朋友們長期以來對本刊的支持，進(jìn)一步地提高本刊的質(zhì)量，更好有滿①②③④足大家的閱讀要求，現(xiàn)本刊擬決定開展讀者調(diào)查活動(dòng)，讀者意見已附在本期中，本刊希望廣⑤⑥⑦⑧大讀者認(rèn)真地填寫讀者意見，并及時(shí)寄回本刊編輯部。從準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)將________(填序號(hào))修改為________，將________(填序號(hào))修改為________，從簡明的角度看，應(yīng)當(dāng)刪除的兩處為 [2014?北京卷] 日常交際中，“得體”是語言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。（?。┚凑垖脮r(shí)光臨。[2011?湖南卷] 下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時(shí)定撥冗出席慶典，特此通知。4(2008年全國卷1)下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。（1）將__________改為__________；（2）將__________改為__________；6．59歲的侯耀文突然辭世，給全國相聲曲藝界帶來巨大的震動(dòng)。侯耀文老師是一位較好的相聲演員，他的急赴瑤池對于相聲界來說是巨大的損失，對此，我們曲藝團(tuán)的全體演員向侯耀文老師的辭世表示深切的哀悼，并向（3）將__________改為__________；（4）將__________改為__________。(5分)他領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)器人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)的事情傳來，我頃刻止不住流下了眼淚。① ② ③ ④ ⑤ 8 下面幾個(gè)語境中的語言表述都存在不得體之處，請指出并加以修改。①________________②________________ ③________________④________________ 8（2007山東卷17）今年6月9日是我國第二個(gè) “文化遺產(chǎn)日”，學(xué)校開展了保護(hù)文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)。（不超過50字）兒子：媽媽，今天我撿到50元錢，想分五次交給老師。(4分)張先生訂購了一件衣服，店家發(fā)貨時(shí)，誤發(fā)了一條圍巾給他。.③(修改為)牛喜云接受本社記者獨(dú)家專訪時(shí) ⑦(修改為)特別感人的(或者“特別令人感動(dòng)的”)(應(yīng)當(dāng)刪除的兩處為)⑤⑥解析：首先要理解文段內(nèi)容，理清思路，再分析判斷需要修改和刪除的地方。B項(xiàng)，“光臨”是敬詞，敬稱他人的來訪，賓客來到。煩請您在收到后將圍巾寄回，地址是，郵資由我們承擔(dān)。[解析] 本題考查語言表達(dá)得體的能力。第四處，“用力”為口語。這類考題 主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語言表達(dá)的連貫性，檢測學(xué)生閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷力。其考查的形式是，提供一段文字，在它的開關(guān)或者中間，或者結(jié)尾空缺一句，然后提供四個(gè)選項(xiàng)，從中選擇一項(xiàng)填入空白處?？疾榈男问街饕邢缌x、選擇表意明確的句子和刪改