【正文】 現(xiàn)發(fā)出信息和接受信息之間的溝通。除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、犬（如犬子，稱自己的兒子）、“拙”（如：拙荊，稱自己的妻子；拙見，稱自己的見解）、“鄙”（如：鄙人，稱自己；鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚兄，稱自己的哥哥）等等。⑸注意遣詞，謙敬恰當(dāng)好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。例如同樣要到電視臺去應(yīng)聘，假如你想應(yīng)聘記者，那么在面試的時候，你就應(yīng)當(dāng)側(cè)重于介紹自己的書面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和觀察、分析、應(yīng)變等能力。”這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，和各自的語體都很協(xié)調(diào)。又如科技語體、政論語體常常使用長句、常式句、完全句等，而口頭語體、文藝語體則常常使用短句、變式句、省略句等。這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言。不同的場合，對語言運用有不同的要求。如采訪對象是中學(xué)生，就應(yīng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實際，側(cè)重談未來憧憬：“?神舟五號?上天極大激發(fā)了我們中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們要以此為動力，好好的學(xué)習(xí)，將來做一名科學(xué)家，讓我們的神舟系列遨游太空。二、研習(xí)內(nèi)容：㈠要做到語言得體應(yīng)注意以下幾點： ⑴看準(zhǔn)對象，掌握分寸語言交際總是雙向的，既有說或?qū)懙囊环剑灿新牷蜃x的一方。所謂“得體”，也就是適合語言環(huán)境，用語恰如其分。第五課時【教學(xué)內(nèi)容】：熟悉“連貫”高考題型，積累解題技巧。例如：⑺情調(diào)要和諧。思有路，語有脈，表達(dá)一個意思總得按照一定的先后順序，這樣才會脈絡(luò)分明，語氣貫通，不跳脫，不紊亂。對于寫景的復(fù)句或語段，要注意語境因素，要分析景物、情調(diào)、寫法的特點。這里的“觀點”“問題”也可以說是話題，話題必須統(tǒng)領(lǐng)后面的事例、材料；反過來說，事例、材料、語句表達(dá)要符合前面的話題，與其相一致。句子銜接的方法與技巧主要有下面幾點：⑴話題要統(tǒng)一 ①陳述對象一致。是高考試題常采用的題型。④ 句子之間的對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上），也往往體現(xiàn)語言順序的一致性，肯定、否定的一致性。從文體來看，記敘文的句序常常以時間空間為順序，議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式或總分、或并列、或?qū)φ?、或?qū)舆M(jìn)；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序（時間、空間、邏輯）。⑵抓思路從總體上看，句群小層次一般呈現(xiàn)出相并（并列、對照）、相承（順接、層進(jìn)）、相屬（總分關(guān)系）的關(guān)系。句序的安排必然圍繞這一中心問題。【教學(xué)過程】一、解題思路：連貫就是語言的表達(dá)要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然，這類考題主要是用以考查學(xué)生的思維條理性、語言表達(dá)的連貫性、檢測學(xué)生閱讀理解能力、語言組織能力和思維判斷能力。二、命題探討：語言連貫題型大致有三種：⑴排列句序題：給定若干句子，按語意連貫的要求排列成一段話。（3）語意的呼應(yīng)。如果是并列關(guān)系的詞或短語，常將音節(jié)少的放在前面，音節(jié)多的放在后面。”⒌注意語言的銜接與呼應(yīng)。?前村深雪里，昨夜一枝開?又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡雪的村童來報告村景了。常見的句序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序（由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒過來）。主要是指寫景性的文字，要注意分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點。他覺得照黨的指示給群眾辦事，受苦也是享受。⒉表述角度要一致說話也好，寫作也好，說明一個意思，描述一個對象，總要有一個表述的角度，包括時間角度、空間角度、人稱角度等?！薄敖叀?、“江面”與“江岸后面”近似頂真，語句銜接恰當(dāng)?！?“羊在十二生肖中列第八位”中話題是“羊”，“它溫順并帶有些許羞澀的性情，惹人喜愛”中話題是“它（即?羊?）”，而原句中卻插入了一個話題“屬相”，宜改成“羊是所有生肖中最富溫情的屬相……”。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語。【教學(xué)過程】一、研習(xí)內(nèi)容：語言作為重要的交際工具，不僅要表達(dá)得清晰準(zhǔn)確，更要連貫暢達(dá)。如：“五講四美三熱愛”、“三蘇”、“唐宋八大家”等。由于文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代白話以雙音節(jié)為主，故可省掉不少字。如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等。如：“中國隊打敗了美國隊獲得了冠軍。如：“他好說話”，只要把“好”改成“喜歡”，“好”就消除了歧義。具體說來，我們可以從如下幾個方面入手：⑴仔細(xì)辨析并列短語的各個成分之間是否有關(guān)系交叉或重復(fù)的，如有則酌情刪除。消除歧義的方法很簡單：要么把第一個逗號改為破折號，要么在“加蓋”后面加“了”字?！雹蓸?biāo)點符號使用不當(dāng)，造成歧義。試看下面這個句子：“我來到這個廠不久，就發(fā)現(xiàn)張主任對自己的辦公條件比較關(guān)心。”（2003年高考全國卷）“禁止取締”可以理解為動賓關(guān)系，其意思就是不允許取締；可以理解為并列關(guān)系，其意思就是禁止和取締。故調(diào)整為：“?模范軍醫(yī)?呂士才的愛人、?全國三八紅旗手?潘平給團(tuán)員們介紹呂士才同志生前的模范事跡。在一個句子中，某個詞有多重修飾語，由于語序排列不當(dāng)往往會形成多意。試看以下兩種說法：“獨聯(lián)體國家看不上2002年世界杯足球賽，他們有很高水準(zhǔn)的俱樂部聯(lián)賽。還有些書面語，同樣的一句話意思可作多重理解，這就是備受高考命題者垂青的歧義問題。對于書面語，必須解決兩大問題：一是如何防止費解，二是怎樣避免歧義。比如：“就日本某些別有用心者企圖租借釣魚島一事，我國外交部受權(quán)發(fā)表嚴(yán)正聲明，表明了中國政府的態(tài)度?！雹脖磉_(dá)明晰語言表達(dá)可分口語和書面語，要使表達(dá)明晰，必須兼顧這兩個方面。例如：“繼亞洲國家對美國12月3日單方面宣布將恢復(fù)實施超級301條款表示強(qiáng)烈不滿之后，歐共體12國7日對此也表示不安……”句中的“此”替代了“美國單方面宣布恢復(fù)實施超級301條款”所表達(dá)的內(nèi)容，簡潔多了。如：“實行計劃生育，人口素質(zhì)的提高也是順應(yīng)潮流的，孩子少了，父母也輕松了，于是家長與孩子共同參與的活動也日益繁多，到外地旅游成為可能。魯迅先生在談到自己的寫作經(jīng)驗時曾說過：盡量刪除可有可無的文字。但是為了某種特殊的修辭需要，一些重復(fù)不能視作不簡練的語病。其次語句中不能出現(xiàn)在表意功能上相同的成分。第三、根據(jù)語境決定詳略，沒有詳略不當(dāng)?shù)拿　６?、研?xí)內(nèi)容： ㈠考綱重點：語言表達(dá)的“簡明”主要包括“簡”和“明”兩個方面。語言表達(dá)的水平層級，大體有四：正確、熟練、恰當(dāng)和藝術(shù)。A題是小王對郭老師女兒說的：“（珊珊）小李他明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行？”B題是小王對郭老師本人說的：“郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問天晚上去您家找您行不行？”第二篇：“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”教案“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”教案【教學(xué)目的】：⒈掌握語言表達(dá)簡明、連貫、得體的方法；⒉靈活準(zhǔn)確地解答各類語言簡明、連貫、得體題；⒊平時練筆時力求做到用語簡明，語意貫通，語言得體。（92高考）小李對小王說：“明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。面陳，要根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式簡單一些?！比绱四恪八帷钡貋?，我“辣”地去，這家宴還能辦成？友好關(guān)系還能持續(xù)？或者來句“謙虛”的“太太過獎了，我哪能比得上你們?nèi)毡九?！”這就有失尊嚴(yán)了。反之，根據(jù)具體的場合、對象而選擇理智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言，往往能收到預(yù)期的良好效果。書面語體包括公文語體、科技語體、政論語體和文藝語體。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張。要注意的是，褒義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。，令尊常告誡我們，到社會上要清白做人。常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（高見，稱對方的見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。二、教學(xué)過程第1課時 ● 重點難點：全面了解語言得體的重點與解題的技巧（一）正確使用謙敬語好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話?！皟?nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等。[重點難點]（二）解讀考綱學(xué)習(xí)語言的目的在于運用。④要考慮表達(dá)方式，表達(dá)方式的差異主要指不同語體所用的表達(dá)方式不同。②要考慮場合，在不同場合（如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等）采用不同的語言形式。音節(jié)的協(xié)調(diào)性：對音節(jié)數(shù)錯落不同的短語的排序，需要將音節(jié)數(shù)少的短語排在前，音節(jié)數(shù)長的短語排在后，這樣就保證了句子由短而長的自然順序，語句就顯得連貫了。風(fēng)格的趨同性：在一段連貫的語句中，前后的語言的風(fēng)格應(yīng)該同一。如果在表述中違背了邏輯，就一定會影響語言的連貫。找到題目中的重復(fù)、繁冗的詞語并刪除掉。備考指引：１、簡明的三種方法： 去次留主法：此法常要求考生用簡明的語言表達(dá)原文的意思?！斑B貫”考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運用（語言的銜接與呼應(yīng)）三個方面，還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致。說話要看對象，要有針對性，才能取得好的效果，千萬不能混淆。4．注意特定目的、對象的得體同一內(nèi)容，不同的語言表達(dá)，產(chǎn)生的效果也就不一樣。如議論文講究語言準(zhǔn)確嚴(yán)密；記敘文講究語言的流暢生動；說明文講究語言平實嚴(yán)謹(jǐn)；應(yīng)用文講究具體問題具體對待；新聞稿講究簡潔、扼要，概括性強(qiáng)；廣播稿、演講稿要求明白易懂、口語化，避免同音字混淆；廣告詞通俗凝煉、新穎活潑、幽默易記；合同措辭嚴(yán)密，表述清楚，杜絕歧義；賀辭熱情典雅，壽禮莊重，訃告嚴(yán)肅沉郁；政令詞語莊嚴(yán)而有分寸等等。過去對敬稱與謙稱的用法，有個七字訣：家大、舍小、令外人。這些條件主要有以下幾個因素：目的、內(nèi)容、對象、時間、地點、場合、手段等?！暗皿w”，就是根據(jù)語境條件使用語言。如“大豆含有大量的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物，還含有多種維生素以及鈣、鎂、磷、鐵、硫等礦物營養(yǎng)成分。字態(tài)極雄壯。句間順序有：時間順序、空間順序、心理順序和邏輯順序。”這個語段話題不斷轉(zhuǎn)換，一會兒學(xué)生，一會兒干部，從而造成語言不連貫?！霸掝}”，即談話、語言表述的中心內(nèi)容；“統(tǒng)一”是要求話題一致，不能有兩個或兩個以上分歧的話題，要首尾如一，不能偏離、偷換話題，要保持陳述角度的一致?！?．所提供的語境應(yīng)足以確認(rèn)多義詞的詞義?！贝司渲泻笠粋€“中國象形文字”可用“它”來代替。（四）恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行概括或合并?！昂啞?，即簡要，是對表達(dá)量的要求，就是話語應(yīng)盡可能少，不重復(fù)，無贅余；“明”，即明白，是對表達(dá)效果的要求，就是意思要清晰、明確，不晦澀，無歧義。語言表達(dá)簡明，《考試大綱》要求是“能夠刪掉多余的語句，消除歧義。其考查的形式是，給定一組句子，要求將它們排列成語意連貫，語氣順暢的語段。第一篇：語言表達(dá)簡明連貫得體語言表達(dá)簡明連貫得體一、考點解說[目標(biāo)指導(dǎo)]（一）考綱對語病的考查要求《考試說明》在“語言知識和語言表達(dá)”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體”。[重點難點]近幾年來，關(guān)于“語言連貫”的考題類型，主要有兩種：一是句序排列型。語言簡明、連貫、得體考查的是綜合運用語言的能力，是幾年以來高考的熱點之一?！昂喢鳌本褪怯米罱?jīng)濟(jì)的語言材料表達(dá)最豐富的信息量，達(dá)到最高的準(zhǔn)確性和可理解性，收到最佳的表達(dá)效果。（三）恰當(dāng)?shù)剡\用省略和指代。如“中國象形文字總會使你產(chǎn)生無窮詩情畫意的遐想，中國象形文字是我們祖先的一個偉大創(chuàng)造?！边@句可簡化為“這是我新買的紅毛衣。要保持語言的連貫，得講究三個條件：（1）要保持統(tǒng)一的話題，使各句圍繞一個中心。有的干部也是這樣，整天坐辦公室，辦事虎頭蛇尾，使工廠虧損，與漫畫中的挖井一樣，毫無實效。句子排列有序，語言表達(dá)才能連貫，思路才顯得清晰。正要找地方睡，突然看見一家人家的墻上有四個巨大的字：還我河山。②邏輯順序是指有關(guān)分析、綜合、演繹、歸納等抽象思維能力的句子編排順序。這是由一般到特殊。“內(nèi)部語境”是指上下文，“外部語境”是指語言交際時的各種情景條件。稱比自己年齡小的親屬，稱呼前常加“舍”字，表謙稱，如舍弟、舍妹、舍侄等。2．注意特定文體的得體特定文體對語言的要求也不同?！币虼瞬煌膱龊蠜Q定不同的用語，如在醫(yī)院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批評人，不宜直截了當(dāng)；歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴(yán)肅低沉；在有許多不同人的場合，不能隨便，一定要兼顧各種人，否則會在無意之中傷害了別人。由于他們的地位、身份、學(xué)識、性格、修養(yǎng)的不同，決定著講話者應(yīng)講怎樣的話，掌握語言的分寸感。此點可以落實在病句中考，也常和壓縮語段、語法的綜合修改、修辭、連貫等一起考。常結(jié)合具體生動的語境來考查，也是考查的熱點。刪除繁冗法：多出現(xiàn)在改錯題里。事理的邏輯性：在行文中，要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。分承的對應(yīng)性：在幾句話中，前后提出兩個、三個或更多的并列成分，后面也必須按照前面的提到的次序，分別加以說明、描寫或補充，使前后語句對應(yīng)承接，緊密銜接。在語言的具體表達(dá)中，也要滿足這樣的順序。３、得體的四個方面：①要考慮對象，即根據(jù)不同交際對象的社會背景、文化修養(yǎng)、語言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語言形式。再如失物招領(lǐng)啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細(xì)等。語言得體題全解一、考點解說 [目標(biāo)指導(dǎo)]（一）考綱對語病的考查要求《考試說明》在“語言知識和語言表達(dá)”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體”?！罢Z境”有“內(nèi)部語境”和“外部語境”。即主要符合“外部語境”的各種要求，注意掌握語言使用的分寸。除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙”（如鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如遇見，稱自己的意見）等等。多虧您悉心指導(dǎo)，我