【正文】 告訴學(xué)生答案，讓他們通過比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用蠟或油畫棒畫圖案時(shí)要用力，涂色要均勻。進(jìn)一步引導(dǎo)，用蠟筆畫過的地方就不再吸水，說明蠟和水不能融在一起。二、深入探討引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時(shí)見到的作品有什么不同？為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果等。課前準(zhǔn)備 油畫棒、水粉色，水粉紙等。而通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生了解、掌握、喜愛蠟染藝術(shù)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感與自豪感也是本課的一個(gè)重要目標(biāo)。而唐宋以后，隨著各種加工便捷的染色工藝逐漸推廣，依靠手工繪染的蠟染在很多地方便棄而不用，逐漸走向了消亡。四、課后拓展將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長(zhǎng)。印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出的東西像什么？進(jìn)行添畫 提示：添畫的時(shí)候注意對(duì)稱，還可以用幾次對(duì)印的方法來完成一幅作業(yè)。即：調(diào)色——繪畫——對(duì)印 嘗試對(duì)?。阂龑?dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對(duì)印一個(gè)圖案。能夠利用對(duì)印的方法，制作出有個(gè)性的作品。還有對(duì)印具有對(duì)稱特征的形象，如瓶花、蝴蝶等。體驗(yàn)探索的愉悅，享受成功的快樂。每當(dāng)看到寧靜的水面，我們就會(huì)被水中那奇妙的倒影深深吸引。這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。三、提示創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。課前準(zhǔn)備 課前搜集的一些生活用品或物品圖片教 學(xué) 流 程一、引導(dǎo)主題從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。教材第４頁左上圖和第５頁的作品還從使用的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)工藝與造物功能的關(guān)系以及設(shè)計(jì)與應(yīng)用的相互關(guān)系。另外，通過美術(shù)“百寶箱”的制作使用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和條理化的做事習(xí)慣。4，跟讀。四．自學(xué)課文自學(xué)課文第二部分，找出重點(diǎn)。（二）:新授一、描述各組的人物標(biāo)志如：She has short ,curly , blond eyes are brown.(分層教學(xué)，學(xué)生自由選擇：A：能流利地用英語描述一個(gè)人物B：能參照課本描述出一個(gè)人物C：能用英語短語說出這個(gè)人物最基本的特征。 eyes 的簡(jiǎn)單句子，同學(xué)之間可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交 際。）Let the Ss introduce Li Ming`s father`s sister and brother by with “cousin”.（通過課文的學(xué)習(xí)，可以用這種方法檢查學(xué)生的理解情況，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫本課四會(huì)單詞和句型。s __________.(二)、寫一寫：用older /younger than 各寫兩句話。t have : Do my father and mother have sons? How many daughters do they have?My sister is ’m is older? My sister is older than ’m younger than my : My father is older than mother is older than , what’s , what’s up the sentencesAsk the students to make up the sentences with older /younger THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPEAsk the students to look at the the pictures: How many people are there in Li Ming’s family? Who are they?Explain Why Li Ming has two grandfathers and Li Ming has brothers and sisters? Look at the Smith :Where does Jenny’s family live? Who are in Jenny’s family? How old are they?Play the audiotape as the students follow in their student A SONGJenny is is is older than is older than is is is younger than is younger than Ask the students to introduce their family in USE THE ACTIVITY BOOK Class Closing可向同學(xué)們介紹知識(shí)窗：同學(xué)們你們知道family的由來嗎？Family就是Father and mother, I love 。教學(xué)難點(diǎn)：older /younger than句型的靈活的運(yùn)用。并且能掌握 older /younger than句型。每次老師出題，大家創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用各式各樣的線來描繪質(zhì)感的方法。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，可以組織學(xué)生對(duì)同一幅美術(shù)作品的描述練習(xí)，看看那些同學(xué)抓得住欣賞對(duì)象。評(píng)述教法 討論法課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目的欣賞以童年為主題的美術(shù)作品，感受其藝術(shù)特色。二、分組游戲看看你能踩出多少花樣？在雪地上你能畫出彩虹嗎？這些工具很有趣誰來試一試？三、交流欣賞：欣賞雪景圖片，感受雪景帶給人的潔凈之美。探索教法 觀察法 課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目的欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評(píng)述，抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。引導(dǎo)學(xué)生遵循設(shè)計(jì)——折疊——剪貼裝飾——細(xì)節(jié)添加——逐漸完善的步驟進(jìn)行。、感受中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的特色，學(xué)習(xí)其色彩、想象力豐富的表現(xiàn)手教學(xué)過程一、導(dǎo)入：、虎頭帽也叫做風(fēng)帽，是流行于中國民間的一種既實(shí)用又美觀的傳統(tǒng)手工藝品。五、游戲體驗(yàn)作業(yè)評(píng)價(jià)在自己設(shè)計(jì)的棋盤中玩游戲。四、學(xué)習(xí)獲得提出作業(yè)要求：以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計(jì)的步驟、方法。通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)。三、作業(yè)要求：好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你喜歡的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航穿。表現(xiàn)教法 觀察法 課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目的了解船的發(fā)展史及在人類生活中的重要作用及意義。引導(dǎo)學(xué)生著重于情感體驗(yàn)：你看到了些什么？它們是什么樣的？看到這樣的情景你的心里是怎樣想的？二、創(chuàng)作構(gòu)思在創(chuàng)作前先進(jìn)行構(gòu)思：首先確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容；其次是繪畫中如何布局畫面；最后還要思考怎樣借助色彩來充分表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察生活，認(rèn)識(shí)、記憶周邊的事物。二、展開話題從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn)，問：小貓會(huì)到哪兒去呢？它會(huì)遇到誰？可能發(fā)生什么事？引導(dǎo)學(xué)生大膽的想，大膽的說，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。課題 貓兒去哪了課型 造型教學(xué)過程一、激趣：讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)存錢罐的話題：存錢罐的造型、色彩、材料上有何特點(diǎn)？存錢罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的？你帶來的 存錢罐適合什么樣的人使用？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。四、交流欣賞課題 做個(gè)存錢罐課型 設(shè)計(jì)、用優(yōu)秀作業(yè)布置一個(gè)“我愛我家”作品展。制作好的底板可以反復(fù)印刷多次。把設(shè)計(jì)好的任務(wù)剪貼在底板上。第二課時(shí)進(jìn)一步創(chuàng)作第一課時(shí)的作品，畫家人的生活物景。設(shè)問：怎樣畫出自己的家呢？要充分熟悉了解自己加的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。能制作簡(jiǎn)單的小相框來裝飾自己的家。三、創(chuàng)作作品：鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局限主題。出示有關(guān)蔬果的圖片，讓學(xué)生看一些他們沒有說到的或平常不太常見的蔬果，簡(jiǎn)單介紹產(chǎn)地、味道、特點(diǎn)等。表現(xiàn)教法 觀察法 課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目的能夠運(yùn)用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。四、分享感受在房屋設(shè)計(jì)好后，可以組織一個(gè)房屋競(jìng)買會(huì)。二、重點(diǎn)感受引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會(huì)建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對(duì)象的方法。讓大家談一談在這節(jié)課中什么時(shí)候最高興。提出要求：設(shè)計(jì)、“生產(chǎn)”瓷器時(shí)，注意形體粗和細(xì)、起和落、收和放的變化，在花紋設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用不同的線條，嘗試不同的獨(dú)特的組織形式，還要注意線的疏密。引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、品評(píng)看到的陶瓷圖片，打開他們的思路。應(yīng)用教法 觀察法 課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)用線條進(jìn)行陶瓷的設(shè)計(jì)和裝飾欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識(shí)，感受中國陶瓷的藝術(shù)魅力。先認(rèn)真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線也是有性格的和情感的。一、認(rèn)識(shí)線引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來表達(dá)；還可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴(kuò)大到自己的教室、操場(chǎng)、馬路、等生活中的各個(gè)角落。表現(xiàn)教法 觀察法課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目的：觀察生活中各式各樣的線感比較強(qiáng)的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方法代替）（2）剪。）請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。教學(xué)過程：一、授課制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法，今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（制片插接）。應(yīng)用教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目的：掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。四、展示評(píng)價(jià)選出夸張?jiān)煨汀?gòu)思獨(dú)特的作品。螞蟻的巢穴由哪幾部分組成？它們都是什么樣子的呢？它們的巢穴里有娛樂設(shè)施嗎？螞蟻們也要上學(xué)嗎？（4）評(píng)一評(píng)，說一說：本環(huán)節(jié)通過老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評(píng)，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程一、引導(dǎo)主題 讓學(xué)生說說自己對(duì)螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開對(duì)螞蟻知識(shí)的二、引導(dǎo)設(shè)計(jì) 把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。表現(xiàn)教法 觀察法 課時(shí) 1課時(shí)探索。（1）構(gòu)思；（2）用油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。在和學(xué)生探討的過程中，簡(jiǎn)單介紹蠟染的工藝和最后的效果。、學(xué)生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染、拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的熱愛之情。三、收拾與整理四、課后拓展將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長(zhǎng)。欣賞、討論、表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點(diǎn)？學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。喜歡對(duì)印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。所以這節(jié)課的起點(diǎn)不是很高，重點(diǎn)放在對(duì)作品的創(chuàng)意、構(gòu)思上。這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。三、提示創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計(jì)制作。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)主題從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。第一篇：冀教版小學(xué)第五冊(cè)美術(shù)教案 (800字)（大全）小學(xué)第五冊(cè)美術(shù)教案課題 我的美術(shù)“百寶箱”課型 設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計(jì)和裝飾、組合。如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨(dú)到的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。（提示學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)用性和可行性）五、展示評(píng)價(jià)美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流評(píng)價(jià)。課后總結(jié)實(shí)際上，孩子們從一年級(jí)開始就擁有屬于自己的“百寶箱”，用來盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。能夠利用對(duì)印的方法，制作出有個(gè)性的作品。發(fā)現(xiàn)、解決問題：學(xué)生交流在制作過程中遇到的困難，教室舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。展示與評(píng)價(jià)欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩?duì)稱的圖形給人們帶來怎樣的感受”提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對(duì)印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。應(yīng)用 教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)目的：、讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。導(dǎo)入本課——蠟染花布二、深入探討引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時(shí)見到的作品有什么不同？為什么會(huì)出現(xiàn)這種效果。在設(shè)計(jì)制作前，演示作畫步驟。課題 螞蟻的巢穴課型 造型、讓學(xué)生對(duì)泥塑產(chǎn)生興趣，并增強(qiáng)與自然和諧相處的意識(shí)。（3）想一想，做一做：這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。課題 插插接接課型 設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備 彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。（撲克牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。教室邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。若想插接的越高，底座建議做大些。要求色彩搭配合理，插接牢固。課題 形形色色的線課型 造型課前準(zhǔn)備 紙、筆教學(xué)過程課前作業(yè)：讓學(xué)生在課前搜集一些線感比較強(qiáng)的生活圖片。提出要求：觀察不同樹皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺表現(xiàn)出來。課題 美麗的陶瓷課型 設(shè)計(jì)在學(xué)生對(duì)陶瓷有了初步的認(rèn)識(shí)之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。三、創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計(jì)師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。請(qǐng)小評(píng)委們?cè)u(píng)判哪個(gè)陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計(jì)最獨(dú)特，線條的表現(xiàn)力豐富。表現(xiàn)教法 討論法 課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)目的進(jìn)一步