【正文】 影上加上了一些橫線，以便更好地表現(xiàn)水面。因此，課本中的“學(xué)習(xí)提示”鼓勵(lì)學(xué)生把紙打濕進(jìn)行對(duì)印的嘗試。課前準(zhǔn)備 收集各種有關(guān)倒影的圖片，水粉色，水粉紙等。欣賞，討論，表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點(diǎn)？學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩?duì)稱(chēng)的圖形給人們帶來(lái)怎樣的感受” 提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對(duì)印的過(guò)程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。蠟染的出現(xiàn)，可上溯到春秋時(shí)期。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用蠟筆（油畫(huà)棒）涂畫(huà)后用水性顏料渲染的方法來(lái)制作出精美的蠟染畫(huà)。（油畫(huà)棒）和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染效果的作品。通過(guò)和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白蠟（白油畫(huà)棒）在紙上涂上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫(huà)好的圖形就呈現(xiàn)出來(lái)了。通過(guò)視頻或圖片資料，使學(xué)生更直觀地了解傳統(tǒng)蠟染的制作方法及過(guò)程，感受民族藝術(shù)之美。（1）構(gòu)思；（2）用蠟或油畫(huà)棒在紙上畫(huà)各種圖案；（3）調(diào)色；（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。課后總結(jié)與反思：第2課 插插接接課 型 設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課 時(shí) 1課時(shí) 教材分析插接是紙立體造型的一種常用表現(xiàn)技法，日常生活中應(yīng)用十分廣泛。本課的教學(xué)重點(diǎn)是插接圖形的造型設(shè)計(jì)，難點(diǎn)是插接技巧的了解與掌握（插接方法與擺設(shè)形狀）學(xué)生分析兒童插接玩具，操作簡(jiǎn)單，變化豐富，更是受到小學(xué)生的喜愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活美化生活的美好情感。欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法欣賞制作精美的插接作品。觀察范作：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？ 紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。二、布置作業(yè)：學(xué)生可自行分組制作。課后總結(jié)與反思：第5課 繪畫(huà)作品中的線課 型 欣賞在生活中，我們隨處可以觀察到線感比較強(qiáng)的物象：田野里一道道的溝壑、伸向天空的叢叢樹(shù)枝、城市空中架設(shè)的電纜?? 生活中這些隨處可見(jiàn)的“線”，使我們眼中的世界有時(shí)看起來(lái)更加富有節(jié)奏與韻律的美感。，知道用不同的線條表達(dá)感受。四、品評(píng)線對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行欣賞與點(diǎn)評(píng)時(shí)，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否敢于生動(dòng)地用線條表達(dá)，是否能探索出不同的線條形式，是否能發(fā)表自己對(duì)不同線條的感受。側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生去感受，并從形的組合和線條的組織上去觀察、認(rèn)識(shí)、分析、想像，表現(xiàn)多種多樣的房子，對(duì)線條有更直觀的感受，從而激發(fā)學(xué)生描繪漂亮房子的欲望。一、初步感受分組舉行“競(jìng)聘房屋銷(xiāo)售員”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)自己搜集到的典型的、有特色的圖片進(jìn)行推銷(xiāo)，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識(shí)。出示學(xué)生作品利用對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生從線的角度去分析比較，看這些別人在表現(xiàn)房屋的時(shí)候，誰(shuí)的線條流暢大膽，誰(shuí)的線條裝飾變化豐富，線的排列是不是越滿越好，每個(gè)人線條的疏密是怎樣安排的等等,引起學(xué)生注意。在學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中,對(duì)作業(yè)中的閃光點(diǎn)要加以肯定,對(duì)構(gòu)思好的作品隨時(shí)表?yè)P(yáng),給其他同學(xué)啟發(fā)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)線條的運(yùn)用。學(xué)生分析在孩子們的眼中，貓的形象往往具有擬人化的特點(diǎn)，如黑貓警長(zhǎng)、藍(lán)貓是那么的生動(dòng)、活潑、可愛(ài)。教 學(xué) 流 程 課前：讓學(xué)生通過(guò)觀察、看書(shū)等方式搜集有關(guān)貓的資料及圖片，如貓的生活習(xí)性、貓的類(lèi)型、貓的趣味故事等。五、展示交流創(chuàng)作完成后，進(jìn)行展示交流，大家相互欣賞作品，講講畫(huà)里的故事，評(píng)價(jià)可以從想象的是否大膽，畫(huà)面表現(xiàn)的是否充分，畫(huà)面安排的是否合理等方面進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)握棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本方法和步驟，設(shè)計(jì)有趣的；通過(guò)棋盤(pán)的整體布局滲透淺顯的設(shè)計(jì)意識(shí)相互交流合作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)的樂(lè)趣課前準(zhǔn)備 教師：游戲所用的簡(jiǎn)單道具等學(xué)生：4開(kāi)深色底紙，油畫(huà)棒教 學(xué) 流 程一、游戲體驗(yàn)利用簡(jiǎn)單的道具玩大型的探險(xiǎn)游戲?？偨Y(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動(dòng)物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。開(kāi)展交流與討論：①你們的棋盤(pán)將圍繞一個(gè)怎樣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。常有給小孩戴虎頭帽，穿虎頭鞋,枕虎頭枕的習(xí)慣，以此希望孩子精精神神、壯壯實(shí)實(shí)地成長(zhǎng)。課前準(zhǔn)備 油畫(huà)棒、水彩筆，彩紙、剪刀、膠棒等。討論：怎樣裝飾這些部位？學(xué)生認(rèn)識(shí)到在帽子形象經(jīng)過(guò)變形、夸張、想象，被裝飾得憨態(tài)可掬，生動(dòng)可愛(ài)，充滿美感，令人喜愛(ài)。適當(dāng)?shù)氖痉痘㈩^帽的基本折法。認(rèn)識(shí)了解這種民間藝術(shù)，體會(huì)蘊(yùn)涵的是來(lái)自長(zhǎng)輩深深的祝福和濃濃的愛(ài)。這節(jié)課要求學(xué)生們回憶下雪的情景，表達(dá)感受，用繪畫(huà)材料描繪雪景。雪花飛舞時(shí)，孩子們更是歡呼雀躍，堆雪人、打雪仗，冬天給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。二、分組游戲看看你能踩出多少種花樣？你想堆出機(jī)器人，還是什么小動(dòng)物？在雪地上你能畫(huà)出彩虹嗎？這些工具很有趣誰(shuí)來(lái)試一試？三、參觀游覽組織學(xué)生互相參觀，互相學(xué)習(xí)。四、整理善后小畫(huà)家們，讓我們齊唱《我們是勤勞的小蜜蜂》把用具收拾起來(lái)吧。冬天的景色是什么樣？欣賞雪景圖片六張，感受雪景帶給人的潔凈之美。方法：用大白紙揉成球，使之成為雪球，帶領(lǐng)學(xué)生到教室外面學(xué)習(xí)滑雪和打雪仗，使學(xué)生真切的感受雪帶來(lái)的快樂(lè)。教師稍加修改,引發(fā)學(xué)生聯(lián)想:這些人物姿態(tài)像在干什么? 站:歡呼、捂耳朵、觀戰(zhàn)看熱鬧。投:扔雪球。 教師演示:（1）定位、構(gòu)圖。（3）勾線,用單色彩筆,將人物描畫(huà)得更細(xì)致、生動(dòng)。教師收作業(yè) ,囑咐下節(jié)課帶齊彩筆。①用天藍(lán)色、灰色或白色蠟筆、油畫(huà)棒在白色演示紙上畫(huà)大雪花。(3)畫(huà)其它背景一一光禿禿的樹(shù)、房屋等。用白色作業(yè) 紙作畫(huà),可用彩筆直接填畫(huà)光禿禿的樹(shù)干、房屋、天空、大地等背景。結(jié)束工作:請(qǐng)學(xué)生整理畫(huà)面,整理用具。課后總結(jié)與反思：第四篇：第五冊(cè)美術(shù)教案魔幻的顏色領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：。（間色這一概念可以不出現(xiàn)）。所以有必要指導(dǎo)一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調(diào)一調(diào)。然后交流。說(shuō)說(shuō)原因。可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫(huà)工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。直到1911年，他在荷蘭看到畢加索和布拉克的早期立體主義作品后，次年就趕赴巴黎，開(kāi)始按立體主義方法作畫(huà)。他認(rèn)為：“唯有純?cè)煨筒拍芡瓿勺詈蟮某橄??！泵傻吕锇苍?914年的畫(huà)中，曲線已經(jīng)消失，垂直與水平結(jié)構(gòu)居主導(dǎo)地位；19196年以后通過(guò)垂直與水平線結(jié)構(gòu)的動(dòng)勢(shì)平衡，以及使用原色，完成了他表現(xiàn)宇宙的理想，達(dá)到一種人與自然和諧統(tǒng)一的境界。教學(xué)評(píng)價(jià)建議。：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……）學(xué)生很難將對(duì)稱(chēng)表現(xiàn)得精確，這并不重要，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤?。?jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。大人國(guó)與小人國(guó)領(lǐng)域 造型，表現(xiàn)，欣賞，評(píng)述 課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)。二、課堂教學(xué)讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。，在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。第一部是“厘麗浦之游”，俗稱(chēng)“小人國(guó)”，第二部是“勃羅廷奈之游”，俗稱(chēng)“大人國(guó)”?！敖筮h(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹(shù)，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫(xiě)等方式記錄觀察結(jié)果。討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結(jié)合）。第5課 天然的斑紋領(lǐng)域 造型、表現(xiàn)課時(shí) 12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。：收集到的樹(shù)葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。還可以做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹(shù)皮細(xì)膩，皮毛的感覺(jué)比皮革溫暖；青的樹(shù)葉比枯葉要滋潤(rùn)，細(xì)膩……教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛?huà)顏料涂在實(shí)物上。二、引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施建議一、課前準(zhǔn)備：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹(shù)葉，紙張，皮革，皮毛標(biāo)本，蝴蝶標(biāo)本等有不同紋理的材料。教學(xué)評(píng)價(jià)建議。三、課后拓展尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論。二、課堂教學(xué)交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等?！敖筮h(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)參考資料《格列佛游記》〔英〕喬納森。教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車(chē)，廚具……）帶來(lái)?！按蟆盎颉毙　暗谋憩F(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠(yuǎn)方的物體。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對(duì)稱(chēng)幾何圖形；轉(zhuǎn)動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。并且將它表現(xiàn)出來(lái)。 首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。二、課堂教學(xué) 讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。示范用的紙。，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案?！边@一思想使他通過(guò)直角，通過(guò)把色彩簡(jiǎn)化成原色，并加上黑和白，成為一種非全等的，對(duì)立的的均衡。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景，1914年回到和來(lái)創(chuàng)立風(fēng)格派，提倡新造型主義。黃。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調(diào)出它。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調(diào)出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出教師出示的那個(gè)間色。接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。：水彩畫(huà)工具。教學(xué)評(píng)價(jià)建議。組織學(xué)生到室外上美術(shù)課接近大自然。用深色作業(yè) 紙作畫(huà),最好用淺色蠟筆、棒直接添畫(huà)冰、雪紋樣和其它背景。教師巡視鼓勵(lì)學(xué)生踏實(shí)、動(dòng)腦筋靈活地選色配色,不要機(jī)械死板。②用白色紙折疊成六等分,復(fù)習(xí)第一冊(cè)工藝《紙雪花》技法,剪出白雪花,用膠水粘貼在深色紙上,或用白色油畫(huà)棒在深色紙上畫(huà)白雪花、白雪點(diǎn)。:(1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平涂上色。三、嘗試與練習(xí)學(xué)生作畫(huà),自由選擇不同顏色的作業(yè) 紙。（2）畫(huà)具體形象,用鉛筆在人物骨式上畫(huà)出各部分的基本形。讓學(xué)生隨意畫(huà),啟發(fā)全體同學(xué)的形象思維。跑:滑冰、追打。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)鷮W(xué)生的動(dòng)作，為下節(jié)課的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。冬天的戶外活動(dòng):滑冰、逛廟會(huì)等?！崩谜n件，欣賞雪花的圖片，了解雪花的外形的特點(diǎn)：六角棱以及雪的形成原因，增加學(xué)生的課外知識(shí)。采訪：小畫(huà)家們好，請(qǐng)你介紹一下你們的作品好嗎？誰(shuí)愿意把你們的雕塑作品介紹介紹？大家擺好姿勢(shì)，我給你們合個(gè)影。能夠選取冬天的典型事物進(jìn)行命題創(chuàng)作。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面、不同角度來(lái)描繪，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)诨钴S的氣氛中作畫(huà)。表現(xiàn) 課 時(shí) 1課時(shí) 教材分析本課屬于“綜合?探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。三、大膽創(chuàng)作學(xué)生在具體制作時(shí)，最容易犯的錯(cuò)誤就是帽子容易做得過(guò)小，教師可讓學(xué)生先試戴調(diào)整合適后，再進(jìn)行裝飾。掌握了這些特點(diǎn)就可以大膽想象，自己設(shè)計(jì)制作一頂漂亮的虎頭帽。思考：為什么要用虎來(lái)裝飾給孩子帶的風(fēng)帽？ 欣賞了解裝飾變形的手法，以及在顏色運(yùn)用上的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)。五、游戲體驗(yàn)作業(yè)評(píng)價(jià)在自己設(shè)計(jì)的棋盤(pán)中玩游戲。對(duì)比欣賞學(xué)生作業(yè)。二、觀察了解結(jié)合兩個(gè)游戲，引導(dǎo)學(xué)生思考棋盤(pán)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律、教師示范，體現(xiàn)棋盤(pán)設(shè)計(jì)的步驟、方法。在這節(jié)課中，要通過(guò)棋的設(shè)計(jì)制作過(guò)程讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。二、展開(kāi)話題從貓本身的特點(diǎn)拓展到了解貓?jiān)谏钪杏腥さ谋憩F(xiàn)，問(wèn)：小貓會(huì)到哪兒去呢？它會(huì)遇到誰(shuí)？可能發(fā)生什么事？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，大膽地說(shuō)，為下面的創(chuàng)作做好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)、想象力及繪畫(huà)創(chuàng)作能力。在生活中，愛(ài)貓養(yǎng)貓的人比比皆是，貓給主人的生活帶來(lái)了許多樂(lè)趣。四、分享感受在房屋設(shè)計(jì)好以后，可以組織一個(gè)房屋競(jìng)買(mǎi)會(huì)。用線添畫(huà)細(xì)節(jié)時(shí)，要大膽、肯定，線的長(zhǎng)短、疏密要組織好,要有節(jié)奏和韻味。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，廊檐、柱子線條比較簡(jiǎn)單，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。,使學(xué)生懂得生活中處處都有美。學(xué)生分析孩子的現(xiàn)實(shí)生活中，城市人們已告別了火柴盒式的單調(diào)的建筑樣式。二、了解線轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地?zé)崃叶挤?；山的?duì)面，層層梯田由彎曲的線條組成，顯得流暢自然而富有動(dòng)感；樹(shù)葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細(xì)而靈巧??使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線也是有性格的和情感的。教學(xué)目標(biāo)，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。用心靈去感受，感受“線”的靈動(dòng)，感受“線”無(wú)窮的藝術(shù)魅力及獨(dú)特的美，并開(kāi)始嘗試用豐富多彩的線條去表達(dá)自我，從而對(duì)“線”有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和印象。學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替）（2）剪。）請(qǐng)學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。教 學(xué) 流 程一、授課制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題小朋友們，我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法。教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)、制作插接造型作品。紙工制作的技法很多，以前學(xué)過(guò)的剪、刻、卷、折、粘等方法，都是本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)于這些問(wèn)題，教師可以不直接