【正文】 相框來裝飾自己的家。表現(xiàn)教法 討論法 課時 5課時教學(xué)目的對學(xué)生進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生愛家愛家人的感情。三、創(chuàng)作作品：鼓勵學(xué)生大膽想象，嘗試各種不同的手段和方法，不局限主題。說一說，做成的都是什么？用哪些蔬果做成的？是怎樣做的？學(xué)生分組商量一下要做什么，說說本組的構(gòu)思。出示有關(guān)蔬果的圖片，讓學(xué)生看一些他們沒有說到的或平常不太常見的蔬果，簡單介紹產(chǎn)地、味道、特點(diǎn)等。在動手、動腦的過程中，發(fā)展設(shè)計意識。表現(xiàn)教法 觀察法 課時 1課時教學(xué)目的能夠運(yùn)用切、插、挖、嵌等基本方法加工水果。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說線條的運(yùn)用。四、分享感受在房屋設(shè)計好后，可以組織一個房屋競買會。三、表現(xiàn)感受提出要求：用幾何形概括房子的外觀，各部分的大小搭配要和諧，高低錯落有秩序，造型要別致新穎，做到與眾不同。二、重點(diǎn)感受引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注造型之外，還要體會建筑結(jié)構(gòu)線和裝飾線給人帶來的視覺感受。課前準(zhǔn)備 紙、筆教學(xué)過程課前活動：要求學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的房子，豐富學(xué)生對房子的認(rèn)識和感受，還可以搜集有關(guān)房屋建筑的圖片、知識。學(xué)習(xí)深入細(xì)致描繪復(fù)雜對象的方法。課題 用線造房子課型 造型讓大家談一談在這節(jié)課中什么時候最高興。請小設(shè)計師們用最簡潔的語言說一說作品中最得意的地方。提出要求：設(shè)計、“生產(chǎn)”瓷器時，注意形體粗和細(xì)、起和落、收和放的變化，在花紋設(shè)計時，運(yùn)用不同的線條，嘗試不同的獨(dú)特的組織形式，還要注意線的疏密。將無數(shù)線條密集在一起形成一個“面”，把線條變得很短很短就像一個個“點(diǎn)”，讓學(xué)生體會線條疏密變化。引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、品評看到的陶瓷圖片，打開他們的思路。課前準(zhǔn)備 紙、筆教學(xué)過程一、認(rèn)識陶瓷圖片展示，鼓勵學(xué)生大膽交流他們所知道的陶瓷知識。應(yīng)用教法 觀察法 課時 1課時教學(xué)目的學(xué)會用線條進(jìn)行陶瓷的設(shè)計和裝飾欣賞陶瓷作品，了解陶瓷的有關(guān)知識，感受中國陶瓷的藝術(shù)魅力。五、品評線對學(xué)生作品進(jìn)行欣賞與點(diǎn)評時，把評價的重點(diǎn)放在是否敢于生動地用線條表達(dá)，是否能探索出不同的線條形式，是否能發(fā)表自己對不同線條的感受。先認(rèn)真觀察、感受，去摸一摸、比一比、想一想，然后在嘗試用合適的線條表現(xiàn)出來。四、體驗(yàn)線嘗試著自己做線條練習(xí)，學(xué)生作畫時可選用各種表現(xiàn)線條的筆。使學(xué)生認(rèn)識到線也是有性格的和情感的。一、認(rèn)識線引出話題：“調(diào)皮的線藏在哪兒？它都告訴了你些什么？”讓同學(xué)們互相觀察，從大家的身上開始尋找線條，把自己觀察到的事物用線條試著來表達(dá)；還可以引導(dǎo)學(xué)生將觀察的視野逐漸擴(kuò)大到自己的教室、操場、馬路、等生活中的各個角落。學(xué)生喜歡用藝術(shù)的眼光觀察世界，喜歡用不同的線條表達(dá)感覺。表現(xiàn)教法 觀察法課時 1課時教學(xué)目的：觀察生活中各式各樣的線感比較強(qiáng)的景物，欣賞美術(shù)作品中各種各樣的線，體味其美感。四、教室小結(jié)今天我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實(shí)還有很多的方法我們還沒學(xué)到，老師希望你們在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美表現(xiàn)出來。學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。二、布置作業(yè)學(xué)生可自行分組制作。讓學(xué)生先討論，并分組動手先制作插接底座。提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（1）設(shè)計紙片造型（由于時間較久，也可用簡單方法代替）（2）剪。觀察范作：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。）請學(xué)生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。欣賞制作精美的插接作品。教學(xué)過程：一、授課制作方法對比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題小朋友們，我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中，上過很多的手工課，學(xué)到了許多新的制作方法，今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（制片插接）。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見解，體驗(yàn)設(shè)計活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活美化生活的美好情感。應(yīng)用教法 討論法 課時 1課時教學(xué)目的：掌握插接的基本構(gòu)成方法，設(shè)計、制作插接造型作品。五、作品保管泥工作品保存有一定困難，提醒學(xué)生要把作品安置在陰涼通風(fēng)且不易被人碰撞的地方，待晾干后才便于保存。四、展示評價選出夸張造型、構(gòu)思獨(dú)特的作品。手指和這些平常的物品，此時變成了多用途的制作工具，而且使用方法不同，就可以變化出不同的造型。螞蟻的巢穴由哪幾部分組成？它們都是什么樣子的呢？它們的巢穴里有娛樂設(shè)施嗎？螞蟻們也要上學(xué)嗎？（4）評一評，說一說：本環(huán)節(jié)通過老師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與學(xué)生之間的互評，提高了學(xué)生的鑒賞能力與口頭表達(dá)能力。（2）找一找，試一試：引導(dǎo)學(xué)生積極主動探究，發(fā)現(xiàn)并掌握壓、捏、搓、團(tuán)等基本技法，讓學(xué)生在玩泥的過程中自己總結(jié)方法，看誰找得最多。教學(xué)過程一、引導(dǎo)主題 讓學(xué)生說說自己對螞蟻的了解，隨著學(xué)生的討論，展開對螞蟻知識的二、引導(dǎo)設(shè)計 把用泥土制作的螞蟻巢穴展示給學(xué)生看。、通過練習(xí)，了解和運(yùn)用壓、捏、搓、團(tuán)等泥成型的基本技法。表現(xiàn)教法 觀察法 課時 1課時探索。對于這些問題，教師要讓他們通過比較和嘗試讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用油畫棒畫圖案時要用力，涂色要均勻。（1）構(gòu)思；（2）用油畫棒在紙上畫各種圖案；（3）調(diào)色；（4）涂上較深的顏色；（5）給作品命名。進(jìn)一步引導(dǎo)，用蠟筆畫過的地方就不再吸水，說明蠟和水不能融在一起。在和學(xué)生探討的過程中，簡單介紹蠟染的工藝和最后的效果。通過和學(xué)生的共同探討，得出答案：教先用白油畫棒在紙上圖上想要的花紋，再把顏色涂在有白蠟的地方，事先畫好的圖形就呈現(xiàn)出來了。、學(xué)生能夠利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性，制作出具有蠟染、拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生對民族文化藝術(shù)的熱愛之情。課題 蠟染花布 課型 設(shè)計三、收拾與整理四、課后拓展將作品制成卡片或書簽送給朋友或師長。印完后，引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)放遠(yuǎn)些，看一看，印出的東西像什么？進(jìn)行添畫提示：添畫的時候注意對稱，還可以用幾次對印的方法來完成一幅作業(yè)。欣賞、討論、表述：欣賞老師的范作及教材上的作品，思考：這些圖案在內(nèi)容、形式和技法上有什么特點(diǎn)？學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。即：調(diào)色——繪畫——對印嘗試對?。阂龑?dǎo)學(xué)生在紙上嘗試著對印一個圖案。喜歡對印這種具有獨(dú)特美感的美術(shù)表現(xiàn)形式。表現(xiàn)教法 討論法 課時 1課時教學(xué)目的：了解對印的方法。所以這節(jié)課的起點(diǎn)不是很高，重點(diǎn)放在對作品的創(chuàng)意、構(gòu)思上。根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教師將同學(xué)們的意見總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。這樣的談話直接切入教學(xué)內(nèi)容，可以引發(fā)學(xué)生的思考。進(jìn)一步明確本課的作業(yè)內(nèi)容，可以像教材提示的那樣讓學(xué)生設(shè)計一個“百寶箱”，也可以和平時的教學(xué)評價結(jié)合起來，單純的定位在設(shè)計制作一個學(xué)習(xí)檔案袋，并提出統(tǒng)一、具體的使用要求。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和理解水平，自由選擇方法。還有一些生活中常見的物品進(jìn)行分析。三、提示創(chuàng)作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行百寶箱的設(shè)計制作。二、引導(dǎo)設(shè)計讓學(xué)生在活動中感受到設(shè)計制作與其他美術(shù)學(xué)習(xí)活動的區(qū)別。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)主題從學(xué)生感興趣的童話中的百寶箱故事入手，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的興趣，從而導(dǎo)入新課。在活動中體會設(shè)計活動的計劃性、目的性等基本特點(diǎn)，滲透設(shè)計意識。第一篇：冀教版小學(xué)第五冊美術(shù)教案 (800字)（大全）小學(xué)第五冊美術(shù)教案課題 我的美術(shù)“百寶箱”課型 設(shè)計應(yīng)用教法 觀察法 課時 1課時教學(xué)目的：能夠利用身邊的材料設(shè)計制作出實(shí)用、美觀的美術(shù)“百寶箱”。培養(yǎng)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在創(chuàng)作中體會設(shè)計活動的樂趣。利用談話法，讓學(xué)生談?wù)勂綍r是怎樣保存自己的美術(shù)作品的，是否有收集美術(shù)資料的習(xí)慣，收集的資料是怎樣整理和保存的，哪些做法有效，還存在哪些不足。進(jìn)行簡單的組合和裝飾遞進(jìn)為初步的設(shè)計和裝飾、組合。展示教材提供的作品圖片或出示事先準(zhǔn)備好的作品實(shí)物引導(dǎo)大家從結(jié)構(gòu)、功能以及選擇的材料和裝飾特色等角度去分析。如：書包，看看有哪些構(gòu)造和功能，有哪些獨(dú)到的設(shè)計，這些設(shè)計是怎樣和其功能有機(jī)地結(jié)合在一起的。四、輔導(dǎo)作品教師提出百寶箱的使用要求，請同學(xué)們根據(jù)要求大膽提出自己的想法，教室將同學(xué)們的意見總匯，并引導(dǎo)他們進(jìn)行比較，最后得出切實(shí)可行的最佳法案。（提示學(xué)生設(shè)計的實(shí)用性和可行性）五、展示評價美術(shù)“百寶箱”制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流評價。能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性和參與性，同時也為下面的教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。課后總結(jié)實(shí)際上，孩子們從一年級開始就擁有屬于自己的“百寶箱”，用來盛放自己收集的綜合材料和自己創(chuàng)作的美術(shù)作品。課題 奇妙的倒影課型 造型能夠利用對印的方法，制作出有個性的作品。教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示幾幅對稱形的圖片，欣賞；請學(xué)生說說有什么特點(diǎn)；師：今天我們一起來探討用對印的方法把這些美麗的圖畫印出來！二、發(fā)展了解對印方法：把紙對折，涂上顏色，合起來，印一印。發(fā)現(xiàn)、解決問題：學(xué)生交流在制作過程中遇到的困難，教室舉例相關(guān)學(xué)生作品中的典型問題，讓大家出主意，思考用什么方法解決。添畫作品。展示與評價欣賞同學(xué)及教材上的作品、圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇皩ΨQ的圖形給人們帶來怎樣的感受”提醒學(xué)生注意觀察、欣賞在對印的過程中產(chǎn)生的偶然的、奇妙的肌理效果。2效果的作品。應(yīng)用 教法 討論法 課時 1課時 教學(xué)目的：、讓學(xué)生感受和初步了解蠟染工藝。教學(xué)過程一、魔術(shù)激趣出示一張“白紙”，調(diào)色后涂在紙上，然后很快就變成一幅裝飾畫。導(dǎo)入本課——蠟染花布二、深入探討引導(dǎo)學(xué)生思考：這件作品和我們平時見到的作品有什么不同？為什么會出現(xiàn)這種效果。三、指導(dǎo)操作指導(dǎo)學(xué)生用水性顏料給蠟筆畫涂底色的方法，幫助學(xué)生了解蠟不溶于水的道理。在設(shè)計制作前，演示作畫步驟。四、學(xué)生實(shí)踐在制作的過程中，學(xué)生可能會提出一些問題，如：為什么我畫的圖案看不清？為什么我畫的不像“蠟染”等。課題 螞蟻的巢穴課型 造型教學(xué)目的：、對螞蟻的生活習(xí)性有一些了解。、讓學(xué)生對泥塑產(chǎn)生興趣，并增強(qiáng)與自然和諧相處的意識。（1）看一看，猜一猜：引導(dǎo)學(xué)生尋找并分析作品的特征以及制作方法。（3）想一想，做一做：這一環(huán)節(jié)注重的是學(xué)生的親身體驗(yàn)和實(shí)踐。三、輔導(dǎo)作品嘗試用筆棱壓出橫條紋，用鉛筆尖扎出點(diǎn)狀花紋，用瓶蓋、尺子、手指??壓出各種圖形。另外，還可利用其他物品裝飾蟻穴周圍，使之更合理，更富有創(chuàng)意。比比看：誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法？由學(xué)生為主參評，同學(xué)間互相評價，講一講作品的優(yōu)缺點(diǎn)。課題 插插接接課型 設(shè)計通過運(yùn)用插接方法制作紙雕塑，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和空間想象力。課前準(zhǔn)備 彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。（撲克牌插接、幾何插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。這些作品都巧妙的利用了插接方法。教室邊示范制作，邊講解：剛才我們經(jīng)過觀察，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn)，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計作品的底座）（4）插接。若想插接的越高，底座建議做大些。看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。要求色彩搭配合理，插接牢固。三、評價、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插接得最高，由學(xué)生為主參評，小組間互相評價，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)。課題 形形色色的線課型 造型嘗試用不同的線條表達(dá)自己的感受。課前準(zhǔn)備 紙、筆教學(xué)過程課前作業(yè)：讓學(xué)生在課前搜集一些線感比較強(qiáng)的生活圖片。二、了解線轉(zhuǎn)化話題：這些線條帶給你什么樣的感受？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，煉鋼爐前，鋼花飛濺，形成許多短促而絢麗的線，是那么地?zé)崃叶挤?；樹葉的背面，網(wǎng)狀交織的葉脈的線顯得纖細(xì)而靈巧三、研究線引申話題在藝術(shù)作品中是怎樣用不同的線來表達(dá)畫家情感的？欣賞以線條為主要表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，了解藝術(shù)家是怎樣用靈活多變的線條表達(dá)自己的感受的。提出要求：觀察不同樹皮上的花紋，試著用線條把自己的感覺表現(xiàn)出來。指導(dǎo)學(xué)生用線作畫時進(jìn)一步要求：用線要大膽、肯定，要輕松、活潑自如，要探索，盡量使其富有變化。課題 美麗的陶瓷課型 設(shè)計激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情以及熱愛美好生活的美好情感。在學(xué)生對陶瓷有了初步的認(rèn)識之后深入的了解陶瓷的年代、質(zhì)地、外形、色彩、線條等。二、感受線條利用比較的方法，在黑板上繪出不同狀態(tài)的線條，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。三、創(chuàng)作表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)“小小陶瓷設(shè)計師”的“陶瓷藝術(shù)作品展”的情境。四、交流評價組織學(xué)生進(jìn)行有趣的“陶瓷藝術(shù)作品展”交流活動。請小評委們評判哪個陶瓷制品造型優(yōu)美，設(shè)計最獨(dú)特，線條的表現(xiàn)力豐富?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，并對陶瓷建立起一個初步的審美感受，為課堂上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。表現(xiàn)教法 討論法 課時 1課時教學(xué)目的進(jìn)一步深刻理解線的表現(xiàn)力和美感，提高線的組織運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，使學(xué)生懂得生活中處處都有美。一、初步感受分組舉行“競聘房屋銷售員”活動，讓學(xué)生對自己搜集到的典型的、有特色的圖片進(jìn)行推銷，學(xué)到很多有關(guān)房屋建筑的常識。如，瓦房的瓦片、墻磚由許多密集曲線和直線構(gòu)成，這本身就構(gòu)成了線的疏密變化等等。用線條畫細(xì)節(jié)時，要大膽、肯定，線的長短、疏密要組織好，要有節(jié)奏和韻味。看一看：誰設(shè)計的房屋更受大家的歡迎？誰喜歡哪幅作品？把這幅作品的成功之處說一說。課題 蔬果巧打扮課型 造型愿意利用蔬果材料制作自己喜愛的形象。教學(xué)過程一、認(rèn)識水果說說自己都見過那些蔬和水果，談?wù)勛约撼运母惺芎凸适隆Ｒ龑?dǎo)學(xué)生觀察：一個蔬菜或水果的外形像什么？怎樣能讓它更像呢？二、分析作品