【正文】 他們意味著什么？——家園，生命！然而，盡管土地對(duì)他們來(lái)說如此重要，他們卻不得不離開。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。從這個(gè)句子，你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系，從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。二、精讀課文“神圣”部分。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語(yǔ)言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。背誦感受最深的部分。指導(dǎo)有感情朗讀。（四）小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，交代下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。（一）齊讀1—3自然段，再次感受排比、比喻等表達(dá)方式，體會(huì)印第安人對(duì)土地的熱愛。每一處沙灘，；每一片耕地，；每一座山脈，；每一條河流，；每一根松針，；每一只昆蟲，；還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。（一）扶讀：聚焦排比，說說這一段的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)。三、關(guān)注表達(dá)，品味語(yǔ)言。？（不一樣，分別強(qiáng)調(diào)要善待河水、空氣、動(dòng)物）總起和總結(jié)部分分別是哪幾個(gè)自然段？：這是一篇結(jié)構(gòu)清晰的演說稿。自由讀課文，想一想，這篇演說稿要表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？從哪里看出來(lái)？出示句子：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。二、發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)，梳理脈絡(luò)。西雅圖酋長(zhǎng)的心情相當(dāng)復(fù)雜。請(qǐng)注意，白人要買的是什么？——土地是的，土地。齊讀課題。教師準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備教學(xué)課件。，通過品讀語(yǔ)句，體會(huì)演說稿語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)特色。同時(shí)，積極行動(dòng)起來(lái)，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量”。第三篇：這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)說明】《這片土地是神圣的》是一篇演說稿。所以西雅圖強(qiáng)烈要求：為了子孫后代，要獻(xiàn)出全部的生命和情感來(lái)保護(hù)大地。但他們不得不放棄，所以西雅圖要不斷告誡白人如果他們放棄這片土地，就要保護(hù)這片土地的神圣。在我們的記憶和體驗(yàn)中還有什么呢？“每一處”換成“所有”好嗎？全班有感情朗讀此段?！孔屛覀冇懈星榈乩首x這三部分，第2組讀“善待河水“，第4組讀“照管空氣”、全班讀“照顧動(dòng)物”。你們一定要善待萬(wàn)事萬(wàn)物，因?yàn)檫@對(duì)我們來(lái)說都很重要。四人為一小組進(jìn)行討論。（善待河水照管空氣照顧動(dòng)物）【從句中提煉中心詞】同學(xué)們，你們覺得西雅圖對(duì)白人提出的善待河水的要求合不合理？為什么？請(qǐng)贊同的同學(xué)站起來(lái)。在聽的時(shí)候，把西雅圖對(duì)白人的要求用橫線劃出。當(dāng)時(shí)西雅圖是美國(guó)西北部一個(gè)印地安部落的酋長(zhǎng)。這篇課文是篇演講稿，是誰(shuí)寫的呢？你們知道為什么要寫這篇演講稿嗎？現(xiàn)在老師，手上有一份資料，想請(qǐng)班上聲音最響亮、咬字最清晰的學(xué)生來(lái)讀。】那么這篇課文主要講了什么？給課文分段，理清課文脈絡(luò)。帶著問題自由朗讀一遍課文，幫老師解決這個(gè)問題？剛才老師在下面走了一遍，發(fā)現(xiàn)其中有些同學(xué)也遇到了些麻煩，我們大家一起來(lái)解決。那么“神圣”是什么意思呢？（極其莊嚴(yán)、圣潔、不可侵犯的）今天讓我們跟隨著印第安人的酋長(zhǎng)西雅圖一起走進(jìn)這片神圣的土地。同學(xué)們，我們終于明白：以西雅圖為代表的印第安人對(duì)土地的深深眷戀，已從難過無(wú)奈上升為對(duì)大地母親的深厚感情。（朗讀課文最后三個(gè)自然段）質(zhì)疑：為什么說任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。討論：西雅圖為什么要提出這三個(gè)要求呢？拓展：我們要善待河水，因?yàn)樗巧?；我們要照管好空氣，因?yàn)榭諝庾甜B(yǎng)了一切生命；我們要照顧好動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友；這片土地上只有這三樣?xùn)|西值得珍惜嗎？完成填空題：你們要（），因?yàn)椋ǎ?。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。（2）、你覺得這片土地上還有什么是圣潔的？（完成句式訓(xùn)練。）二、解題找出題目中的重點(diǎn)詞——神圣，說說神圣的意思。課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都到過哪些地方？今天，老師也要帶大家去一個(gè)地方看一看，瞧一瞧。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)土地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來(lái)保護(hù)自己的家園。（息息相關(guān)、不可分離等）（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？研讀語(yǔ)句，理解“神圣”自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？（1）理解內(nèi)容。介紹文章背景知識(shí)。他們會(huì)自豪地告訴每一個(gè)光臨那片土地的人。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助！《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤(rùn)、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”中列出的詞語(yǔ)。教學(xué)過程聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”說說在周圍生活中，神圣一般多用來(lái)形容什么？在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來(lái)似乎不起眼的土地也是神圣的。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。教師隨機(jī)糾正字音再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大地和我們的關(guān)系。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深入思考，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的材料，了解印第安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景。今天我們一起學(xué)習(xí)課文《這片土地是神圣的》。（第二自然段）解讀第二自然段：（1）、閉上眼睛聽讀：說說讀完這段話，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面嗎？如此圣潔的畫面，讓我們一起來(lái)讀一讀，欣賞欣賞。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。在文中，西雅圖向白人提出了什么要求？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文4——8自然段，找出答案。（強(qiáng)調(diào)“一定要”）這句話在文中出現(xiàn)幾次，這樣寫有什么好處？（輪讀）五、品德教育，情感升華其實(shí)，不止是西雅圖，地球上的每一寸土地都是神圣的，離開了這片土地，我們將無(wú)法生存，所以，不止是白人，每一個(gè)地球公民都要熱愛這一片土地，讓我們一起呼吁全人類一起保護(hù)我們的地球母親。但是，是否每一個(gè)人都深深熱愛著這片土地呢？不，我們的地球母親正在遭到嚴(yán)重破壞，你是否收集到相關(guān)資料？老師