第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動(dòng)——《楓橋夜泊》（范文大全）-全文預(yù)覽
【正文】 習(xí)解讀詩歌意境。五、品詩味，解詩境，再感愁緒。岸邊的楓樹上，烏鴉時(shí)斷時(shí)續(xù)地啼叫，四周圍都布滿了濃重的霜。江楓搖、漁火閃、人獨(dú)臥、無泫眠感知了詩人憂愁。這時(shí)候，在他的眼里、耳中，一切事物都充滿了深深的愁意?，F(xiàn)在讓我們欣賞一首歌曲，看看曲子怎樣表達(dá)出詩人的愁緒的？放MP3《楓橋夜泊》交流：你聽出了什么？（寂寞。）啟發(fā)學(xué)生找出：愁。過渡語：不錯(cuò)，通過資料我們對作者對張繼有了了解，對這首詩也有了初步的了解。這首詩給我們展現(xiàn)出深秋景色的美麗，這首詩讓詩人流芳千古，這首詩讓蘇州的寒山寺名噪一時(shí)，無數(shù)的文人均至此題詩作畫吟詠，這首詩也讓蘇州城中的楓橋一躍為蘇州三百余座名橋之首，它就是張繼的名作《楓橋夜泊》。例如我們背誦交流的秋詩秋詞。交流資料：收集有關(guān)秋天的詩詞。教學(xué)重、難點(diǎn):理解詩句，通過詩中所描寫的景色,展開想象,體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)通過對詩句的誦讀感悟，體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。理解由生字組成的詞語。本節(jié)課從詩句的理解中發(fā)散想像，自然創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生一個(gè)較直觀的形象，利用開放式的教學(xué)形式，讓學(xué)生自主、合作探究、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。實(shí)際教學(xué)中也初步達(dá)到了我的教學(xué)目的。（3）籠中的小鸚鵡,_____________________。出示習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)思維去聯(lián)想和想象。析讀：以第三、四小節(jié)為例，我設(shè)計(jì)以下問題引導(dǎo)學(xué)生的思維走向：①詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的故事有什么不同，請用你的朗讀表現(xiàn)出來。（2）指名讀，教師評點(diǎn)、指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。今天我們一起隨著詩人走進(jìn)詩歌，去逛逛天上的街市，看看那里有怎樣的珍奇，怎樣的景象？（然后板書課題及作者）（二）、介紹作者：原名郭開貞，字鼎堂，號(hào)尚武?！緦W(xué)生學(xué)法】為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)詩歌的能力，我將引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自主創(chuàng)新和思考的意識(shí)來學(xué)習(xí)本詩。三、教學(xué)方法為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，也為了使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，使不同層次的學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，我將采用以下教學(xué)方法：【教師教法】(a)采用多種誦讀（自讀，范讀，和評讀）形式來讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀詩歌。由于該詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，適合學(xué)生朗讀和思維訓(xùn)練。（1）詩內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，描繪出想象中的理想生活。在注重以上特點(diǎn)的同時(shí)，不能疏忽滲透物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)間的聯(lián)系，從宏觀到微觀的分析與理解等學(xué)習(xí)化學(xué)的基本思路。學(xué)習(xí)中注重以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主學(xué)生、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的精神。還原性：能奪走含氧化合物里氧的物質(zhì)具有還原性。3．木炭、活性炭有強(qiáng)吸附性。首先認(rèn)識(shí)了幾種不同的碳單質(zhì)，并了解了它們重要的物理性質(zhì)和用途。[設(shè)問]上面我們認(rèn)識(shí)了三種碳的單質(zhì)，它們的性質(zhì)類似嗎? [學(xué)生回答]性質(zhì)各不相同。[設(shè)問]利用這一性質(zhì)，活性炭會(huì)有什么用途? [學(xué)生發(fā)言]1．防毒面具里的濾毒罐就是利用活性炭來吸附毒氣的；2．冰箱的除味劑；3．制糖工業(yè)的脫色劑。[學(xué)生活動(dòng)] [交流]我們可以看到淡紅色的水顏色褪去。[板書]2．石墨很軟、有良好的導(dǎo)電性。[展示]干電池中的石墨電極。最軟的鉛筆是6B，最硬的鉛筆是6H，HB鉛筆則軟硬適中。[引導(dǎo)]觀察石墨樣品，試描述有關(guān)物理性質(zhì)。[展示]玻璃刀[介紹]刀頭上鑲有金剛石，用它來裁玻璃。課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過程】：[板書]課題1 金剛石、石墨和C60 [引言]我們知道不同元素可以組成不同物質(zhì)，那么，同種元素可以組成不同物質(zhì)嗎? [展示]金剛石，石墨、C60分子模型[介紹]金剛石、石墨、C60都是由碳元素組成的單質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：金剛石、石墨和木炭、活性炭的物理性質(zhì)和用途。(2)了解C60分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(3)知道不同元素可以組成不同的物質(zhì)，同一種元素也可以組成不同的物質(zhì)。意象就是飽含著詩人思想情感色彩的形象，透過這些形象營造的情境進(jìn)入詩人的心靈世界，就是由“象”而得“意”的過程，這一切必須借助想象。如何才能讀好詩句呢？我在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候采用了三個(gè)層次的朗讀?！稐鳂蛞共础窞轭}材創(chuàng)作書法作品。齊讀。，古人有很多情況下都是在憂愁的時(shí)候?qū)懗隽肆鱾髑Ч诺拿涿?，老師這里有兩首詩。你能讀得再愁一點(diǎn)嗎？再讀。）(張繼和好友一起進(jìn)京趕考，結(jié)果同窗好友一個(gè)個(gè)榜上有名，張繼卻名落孫山。讓我們一起讀這首詩，讀出詩人的那份凄涼?！肮锰K城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。四、三讀，讀出愁思，讀懂作者。匯報(bào)自學(xué)情況?！?人。，老師也躍躍欲試，能讓老師讀一下嗎？（師范讀全詩，同時(shí)出示不帶注音的古詩）？想跟老師讀得一樣嗎？我們在讀詩的時(shí)候，一定要把詩讀得字正腔圓，所以我們可以像老師一樣來讀，里面有停頓。齊讀。（出示張繼的圖片）張繼的詩作并不多，然而他卻能像詩仙李白、詩圣杜甫一樣名垂千古，由此可見《楓橋夜泊》的影響是多么深遠(yuǎn)。教具準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)張繼，理解題意。掌握古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。感物傷懷，殘?jiān)隆ⅧB啼、霜天、江楓、漁火、寺影、鐘聲，與詩人愁苦的心境交織在一起，讓人品到的就是那濃濃的寂寞惆悵。第一篇：第三屆全國 “教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動(dòng)——《楓橋夜泊》楓橋夜泊教材依據(jù)：蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文三年級上冊第3課《古詩兩首》之二。蘇城外的寒山寺傳來的鐘聲，沉重而悠遠(yuǎn)。通過作者對環(huán)境的描寫，體會(huì)詩人思鄉(xiāng)、思念親人而輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠的情感。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人孤寂憂愁之情，明白詩人為何而愁。同學(xué)們看看圖，你知道“泊”是什么意思嗎？（停靠）。二、初讀，讀準(zhǔn)詩句，讀通讀順。指名2—3人讀。三、再讀，讀懂詩句，讀出韻味。，老師巡視指導(dǎo)。）（指導(dǎo)讀好“月落”、“霜滿天”、“對愁眠”、“夜半鐘聲到客船”）？（指名讀，齊讀）【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們充分讀書，通過合作學(xué)習(xí)，討論交流，初步想像古詩描繪的畫面，初步體會(huì)詩人的“愁”。開始想像，你想到什么了？，詩人睡覺時(shí)的情景。，哪些景物是詩人看到？（霜天殘?jiān)?、江楓、漁火、古寺、客船）、秋霜，你的心里會(huì)產(chǎn)生一種什么感覺？（凄涼、孤單、憂愁）對！詩人也有這樣的感受，他一樣孤單，一樣憂愁。B.（播放鐘聲）聽，這就是半夜從寒山寺傳來的沉重而又悠遠(yuǎn)的鐘聲，詩人喜歡聽嗎？他為什么不喜歡聽呢？（更憂愁）？（齊讀）？（學(xué)生回答，老師講解張繼落榜的小故事。五、拓展，舉一反三，增加積累。百度百科——《秋浦歌》：《秋浦歌——朗讀與鑒賞》：:// 百度百科——《宿建德江》: 《宿建德江》賞析：:// ，教師結(jié)合動(dòng)畫、注釋稍作講解。布置作業(yè)：《從軍行》、李煜《虞美人》，領(lǐng)悟兩位詩人不同的愁情。如何引導(dǎo)學(xué)生那顆幼小的心靈深入到那優(yōu)美而又深邃的詩歌意境中去呢？我以為朗讀就是一道通向詩意的橋梁。另外，意象是構(gòu)成詩歌意境的主要元素，體悟詩意絕對不能回避意象。第二篇：第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動(dòng)教案設(shè)計(jì)第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 第六單元碳的單質(zhì) 課題1 金剛石、石墨和C60【教案背景】面向?qū)W生：中學(xué)學(xué)科：化學(xué)
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