第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 （出示帶拼音的古詩(shī)）學(xué)生自由練讀。匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，是為了使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。，板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)“泊”的讀音。教學(xué)重點(diǎn)：感受古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人孤寂憂(yōu)愁之情。教學(xué)目標(biāo)：理解詞義句意，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。深秋的夜晚，月亮西沉，寒霜滿(mǎn)天，只有孤舟、漁火相伴，點(diǎn)點(diǎn)愁思滿(mǎn)懷，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。本節(jié)課的另一特點(diǎn)是能從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，充分利用實(shí)驗(yàn)、實(shí)物、模型等各種教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這堂課是一堂以學(xué)生活動(dòng)為主的課，需要課堂氣氛活躍，才能體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)容量大。(1)跟氧氣反應(yīng)：C+O2＝ CO2(充分燃燒)2C+O2 ＝2CO(不充分燃燒)(2)跟某些氧化物反應(yīng)，2CuO+C ＝2Cu+CO2↑3．還原反應(yīng)：含氧化合物內(nèi)的氧被奪去的反應(yīng)。2．石墨很軟，有良好的導(dǎo)電性。[反思]通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲? [小結(jié)]本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了碳的單質(zhì)。[展示] C60分子模型[介紹]這是一個(gè)C60分子，它由60個(gè)碳原子構(gòu)成，分子形似足球，又名足球烯。[板書(shū)]3．木炭、活性炭有強(qiáng)吸附性。投入幾塊烘烤過(guò)的木炭(或活性炭)，輕輕振蕩，觀察現(xiàn)象。[學(xué)生]石墨很軟、有良好的導(dǎo)電性。[設(shè)問(wèn)]看到這個(gè)現(xiàn)象，你想到了什么? [學(xué)生討論回答]石墨有良好的導(dǎo)電性。[介紹]由于石墨很軟，所以常用石墨作鉛筆芯，但由于太軟，光用石墨作筆芯，既易斷又易磨損，因此生產(chǎn)上常在石墨粉末中摻進(jìn)一些粘土粉以增加硬度。[介紹]金剛石經(jīng)仔細(xì)琢磨后，可以成為璀璨奪目的裝飾品鉆石，它的價(jià)格比金剛石還高，現(xiàn)在帶鉆戒的人越來(lái)越多，說(shuō)明人們的生活水平越來(lái)越高。[學(xué)生觀察、討論、總結(jié)]無(wú)色透明、正八面體形狀。【教具準(zhǔn)備】：金剛石、石墨、C60分子模型、玻璃刀、6B鉛筆芯、干電池、石墨電極、防毒面具、導(dǎo)線、燈泡、紅墨水、烘烤過(guò)的木炭(活性炭)、木炭粉。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)(2)樹(shù)立物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)。通過(guò)多層次的朗讀，使學(xué)生在充分的誦讀中體會(huì)到詩(shī)歌的獨(dú)特魅第二篇：第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)教案設(shè)計(jì)第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)教案設(shè)計(jì) 第六單元碳的單質(zhì) 課題1 金剛石、石墨和C60【教案背景】面向?qū)W生：中學(xué)學(xué)科：化學(xué)課時(shí)：2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】： 1．知識(shí)與技能(1)了解金剛石和石墨的物理性質(zhì)和用途。以讀來(lái)學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)歌的美，讓學(xué)生初步了解和掌握這種學(xué)習(xí)詩(shī)歌的最好方法。（2）月光照在地上,_____________________。（六）、拓展訓(xùn)練：緊扣難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成思維整合。（2）配以音樂(lè)，使學(xué)生在享受詩(shī)歌音樂(lè)美的同時(shí)，沉醉在想象中小聲讀。（三）、確定目標(biāo)（a）有感情的朗讀并背誦詩(shī)歌（b）理解詩(shī)中聯(lián)想和想象的作用，并初步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像和創(chuàng)新等相應(yīng)思維能力（c）體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的美好理想和情感（四）、品讀詩(shī)文，領(lǐng)會(huì)形式美學(xué)讀：（1）學(xué)生聽(tīng)朗讀，然后自己試讀，在書(shū)上標(biāo)記節(jié)奏和重音。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)想和想象是人類(lèi)的兩個(gè)翅膀，因?yàn)橛辛怂鼈儯宕膶W(xué)者沈復(fù)回憶童年往事，寫(xiě)下了充滿(mǎn)兒時(shí)天真的《童趣》；因?yàn)橛辛怂鼈儯F(xiàn)代詩(shī)人郭沫若面對(duì)璀璨的星空，寫(xiě)下了感人優(yōu)美的名作《天上的街市》。(c)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)自主學(xué)習(xí)，思考。本課的教學(xué)重點(diǎn)為目標(biāo)a,難點(diǎn)為目標(biāo)b：只要完成了這兩點(diǎn)的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)3就會(huì)水到渠成?？梢宰寣W(xué)生充分體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。這首詩(shī)為我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美妙世界。通過(guò)學(xué)習(xí)它來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。（2）內(nèi)容雖然取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)，卻又借助豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，對(duì)這一傳說(shuō)進(jìn)行了全新的反傳統(tǒng)的詮釋?zhuān)磉_(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。③情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)朗讀和品味文本讓學(xué)生理解詩(shī)中所表達(dá)的追求理想、向往自由幸福生活的美好感情。所以以此方法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。（d）模仿學(xué)習(xí)，以課文為拓展思維范例，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像力，提高創(chuàng)新能力。中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，致力于世界和平運(yùn)動(dòng)，是我國(guó)現(xiàn)代著名的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、詩(shī)人、劇作家、考古學(xué)家、思想家、古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、書(shū)法家，學(xué)者和著名的革命家、社會(huì)活動(dòng)家，蜚聲海內(nèi)外；他是我國(guó)新詩(shī)的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖。想讀：（1）出示鵲橋會(huì)的小動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生交流自己“看到”的畫(huà)面。先圍繞問(wèn)題小組合作探究，問(wèn)題是a．課文中想像的牛郎織女的生活跟神話(huà)故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過(guò)哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的?b．詩(shī)人為什么要進(jìn)行這樣的想像，要對(duì)傳說(shuō)中的故事情節(jié)做這么大的改動(dòng)?這種想像表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情? 。（1）牽牛花開(kāi)放了,____________________?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】街燈——像——明星教學(xué)反思 明星——像——街燈聯(lián)想、實(shí)寫(xiě)不滿(mǎn)黑暗現(xiàn)實(shí)天上的街市向往自由生活街市——物品——神奇廳牛郎——天河——織女他們——流星——閑游想像、虛寫(xiě)力。但正以此來(lái)讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜集網(wǎng)上朗讀本文資源，找到自己喜歡的朗讀范例去學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道，課后在找課余時(shí)間交流和展示。(2
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1