【正文】 3．寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)應(yīng)主要讓學(xué)生自己完成。應(yīng)該說(shuō)通過(guò)數(shù)數(shù)生成“百位”的方式是好的。除此以外，還有需要改進(jìn)的地方。課堂需要互動(dòng)（師生之間、生生之間的互動(dòng)），但簡(jiǎn)單問(wèn)答式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并沒(méi)有促進(jìn)思維的作用，會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和思維的發(fā)展，因?yàn)樗恍枰獙W(xué)生主動(dòng)尋求、思考知識(shí)間的聯(lián)系，學(xué)生就沒(méi)有機(jī)會(huì)利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中相關(guān)成份去認(rèn)識(shí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的屬性、本質(zhì)，去感受知識(shí)是怎樣生成和發(fā)展的。其中認(rèn)識(shí)“一百”做得比較具體，讓學(xué)生看到“（9個(gè)十）再添1個(gè)十”是10個(gè)十，捆成一大捆是“一百”，清晰地感受10個(gè)十是一百，一百里面有10個(gè)十?！边@是一個(gè)小朋友的回答，也是班上絕大多數(shù)小朋友心里的想法，在一系列的訓(xùn)練之后，我給學(xué)生稍微一提示，小朋友馬上就說(shuō)出了小結(jié)的話：有幾捆小棒就是有（幾十）根了。四、總結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？五、作業(yè)：“想想做做”第5題。6．在計(jì)數(shù)器上撥出100并寫(xiě)一寫(xiě)。說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的。（3）組織交流。（1）小朋友數(shù)一數(shù)一共有多少顆珠子？（讓學(xué)生自由數(shù)）（2）交流： 怎么數(shù)出來(lái)的？（每串10顆，一共4串，一共40顆，強(qiáng)調(diào)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)）2． “想想做做”第2題。（3）反饋： 根據(jù)學(xué)生的回答，用實(shí)物投影展示結(jié)果。（2）學(xué)生活動(dòng)。（2）還有比他捆得多的嗎？給大家看一看。（投影出示十枝鉛筆圖）2．小山羊買(mǎi)2捆鉛筆： 你知道小羊買(mǎi)了幾捆？是多少枝鉛筆呢？3．小兔買(mǎi)4捆鉛筆： 猜一猜這樣的4捆鉛筆是幾十枝？ 小朋友猜得真準(zhǔn)！當(dāng)物體的數(shù)量比較多時(shí)，就要用比較大的數(shù)來(lái)表示，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些這樣的數(shù)，好嗎？（揭示課題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)）二、教學(xué)例1，感知整十 1．小朋友桌上的籃子里都有許多小棒，我們來(lái)做一個(gè)捆小棒的比賽，好不好？請(qǐng)小朋友每數(shù)出10根小棒就捆成一捆，比一比在1分鐘時(shí)間內(nèi)誰(shuí)捆的捆數(shù)多。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù), 理解整十?dāng)?shù)的含義，正確讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題（1）學(xué)生獨(dú)立填空格（2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)“80是接近100，還是接近30？”（3）看著這兩排數(shù)，你還可以說(shuō)些什么？“想想做做”第7題“想想做做”第8題四、總結(jié)反思師：今天我們又認(rèn)識(shí)了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認(rèn)識(shí)的數(shù)有什么特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)板書(shū)：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)10個(gè)十是一百4個(gè)十是30 8個(gè)十是80 一個(gè)百是100百 十 個(gè)百 十 個(gè)第三篇：認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)主備教師： 課時(shí)編號(hào)： 備課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第24～26頁(yè)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù) 教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)整十?dāng)?shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，能一十一十地正確數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百。師：當(dāng)十位上滿10顆珠子時(shí)，也就是10個(gè)十，那就是——一個(gè)百，所以就產(chǎn)生了一個(gè)新的數(shù)位——百位。師：是啊，十位上的3顆珠子表示3個(gè)十，3個(gè)十是30。③“想想做做”第3題過(guò)渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問(wèn)題，它們邀請(qǐng)小朋友們繼續(xù)參觀。（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板書(shū)：2個(gè)十是二十 3個(gè)十是三十 6個(gè)十是六十）（4）學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)十，是多少。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)數(shù)的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)的組成。第二篇：《認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)》教案教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。這時(shí)就需要一個(gè)新的數(shù)位百位。因此對(duì)這一部分的教學(xué)，我沒(méi)有完全按照教材的例題去按步就班的講解，而是在教材的基礎(chǔ)上豐富了原來(lái)的內(nèi)容。剛才我們看了小動(dòng)物跑步比賽的場(chǎng)景，現(xiàn)在我們已經(jīng)和這些數(shù)交上了好朋友，讓們?cè)賮?lái)讀一讀！想想做做8：（1）師：老師想了一個(gè)整十?dāng)?shù)，你能猜出是多少嗎？ 指名猜（教師用“大了”或“小了來(lái)提示學(xué)生繼續(xù)往下猜，直到猜到，教師再出示寫(xiě)好的數(shù)）（2）師：還想玩這個(gè)游戲嗎？（機(jī)動(dòng)）那好，課后請(qǐng)同桌的小朋友來(lái)玩這個(gè)猜數(shù)游戲，看誰(shuí)猜得快，而且猜的次數(shù)少。）觀察第二條線上的數(shù)都有什么特點(diǎn)？對(duì)，它們都是我們今天認(rèn)識(shí)的整十?dāng)?shù)。（4）嘗試寫(xiě)一百：你會(huì)寫(xiě)100嗎？（學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，指名板演）（5）交流：這個(gè)1 寫(xiě)在百位上表示什么，為什么十位和個(gè)位都用0表示呢？（一個(gè)百就在百位上寫(xiě)1，十位和個(gè)位一顆珠子也沒(méi)有，就在十位和個(gè)位上分別寫(xiě)0。交流：教師指著4提問(wèn)：“這個(gè)4寫(xiě)在十位上，表示什么？”（4個(gè)十）接著指著0提問(wèn)：“個(gè)位上為什么寫(xiě)0？”（因?yàn)橛?jì)數(shù)器的個(gè)位上1顆珠都沒(méi)有。）及時(shí)練習(xí)，鞏固應(yīng)用課件出示：想想做做1：師：看小朋友們學(xué)得這么起勁，老師給你們送來(lái)了一些禮物，看，這是什么禮物？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有幾串珠子？每串有多少顆？一共有多少顆呢？你是怎么看出來(lái)的？師：你怎么知道是40顆呢？（4串是4個(gè)十顆，也就是40顆）那么，這樣的5串是幾顆？如果有6串呢？8串呢？想想做做2：師：瞧！小猴和小鹿還進(jìn)行了一場(chǎng)堆積木的比賽，聰明的孩子們，你們一定知道誰(shuí)贏得了這場(chǎng)比賽？師：老師給小鹿發(fā)了一些漂亮的彩珠作為它的獎(jiǎng)品，多媒體出示“想想做做”第三題并演示將十顆珠子圈成一圈，師生共同交流，（提醒怎樣數(shù)不重復(fù)、不遺漏？相機(jī)指出：數(shù)滿10個(gè)圈一圈，這是多好的方法。（板書(shū)：10個(gè)十是一百，100里面有10個(gè)十。還有比他們捆的更多的嗎？（8捆還是9捆？）（3）表?yè)P(yáng)評(píng)比：從小朋友的回答中，你們知道哪對(duì)同桌最厲害，捆得最多了嗎？拿上展臺(tái)給大家看看、數(shù)數(shù)。教學(xué)方法：采用“游戲激趣導(dǎo)入――引導(dǎo)合作探究――鞏固提升拓展――總結(jié)收獲應(yīng)用”的教學(xué)方法。情感態(tài)度、價(jià)值觀使學(xué)生在認(rèn)數(shù)的活動(dòng)中感受知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度，獲得一些成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。讓學(xué)生掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)和一百的寫(xiě)法及“個(gè)位”、“十位”、“百位”三個(gè)數(shù)位的排列順序。學(xué)情分析：學(xué)生在上冊(cè)已經(jīng)學(xué)會(huì)從1數(shù)到20，并且知道把10根小棒捆成1捆表示1個(gè)十，2個(gè)十是20。是學(xué)生學(xué)好數(shù)與代數(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容之一?！敝挥型ㄟ^(guò)組織一系列有趣、有序、有效的活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，不僅要顧及了學(xué)生的個(gè)體差異，而且要融入了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣既滿足了學(xué)生的心理需求，又讓所有學(xué)生都獲得了成功的體驗(yàn)。第一篇：“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)》第三屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì)學(xué)校：江蘇省東臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姓名：高偉全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選 教案設(shè)計(jì) 教案背景面向?qū)W生：□中學(xué)(小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)學(xué)生課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備100根小棒，皮圈，計(jì)數(shù)器，蘇教版配套教學(xué)光盤(pán)。設(shè)計(jì)理念著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童的思想是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。教材分析教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下冊(cè))第2426頁(yè)內(nèi)容分析：這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)為以后教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和認(rèn)識(shí)幾十幾打基礎(chǔ)。第二段教學(xué)寫(xiě)、讀整十?dāng)?shù)和一百。正確讀、寫(xiě)整十?dāng)?shù)和一百。問(wèn)題解決：使學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，并初步認(rèn)識(shí)百位；能夠正確讀寫(xiě)100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)。教具學(xué)具：（1）學(xué)生準(zhǔn)備：100根小棒、皮圈、計(jì)數(shù)器（2）教師準(zhǔn)備：蘇教版數(shù)學(xué)配套光盤(pán)，教學(xué)用小棒、計(jì)數(shù)器。游戲二：說(shuō)一說(shuō) 交流：指導(dǎo)說(shuō)（老師相機(jī)請(qǐng)一對(duì)同桌把捆好的小棒放到展臺(tái)上）你們捆了幾捆？ 生：（3捆）是幾個(gè)十，是多少根呢？板書(shū)：3個(gè)十是30 生：（5捆）是幾個(gè)十，是多少根呢？板書(shū)：5個(gè)十是50 試著說(shuō)：還有不同的嗎？（指名學(xué)生上臺(tái)展示）這是多少根？你是怎么知道的？結(jié)合學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)。（十、二十、三十??一百）滿了10捆又可以捆成一大捆，有幾個(gè)十？是多少？對(duì)，10個(gè)十就是一百。（此時(shí)提醒小朋友把小棒收起來(lái)，便于下個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。讀寫(xiě)整十?dāng)?shù)（1）嘗試寫(xiě)：（教師在十位上撥上4顆珠）這是幾個(gè)十？是多少？這個(gè)數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎？學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)。讀寫(xiě)一百（教師相機(jī)找出學(xué)生撥10個(gè)十的現(xiàn)象）（1）過(guò)渡：這個(gè)小朋友撥了幾個(gè)十？（10個(gè)十）（2）引導(dǎo)：10個(gè)十是多少呢？那我們可以怎么撥呢？（指名說(shuō)，教師演示）（3