【正文】 只是把詩的平仄讀出來了，其實(shí)要想真正地讀好這首詩，還必須要理解詩句的意思。（出示詩句，學(xué)生齊讀）、孤單，然而此時(shí)詩人有聽到了讓他感到憂愁的聲音?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)古詩不僅要理解詩句的意思，詩人所要表達(dá)的情感，更要掌握學(xué)習(xí)這類古詩的方法。(4)知道木炭和活性炭具有吸附作用 2．過程與方法(1)會對展示或演示的資料分析、歸納。[學(xué)生觀察描述]深灰色、有金屬光澤、不透明、細(xì)鱗片狀固體。[教師]木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，表面積大，具有較強(qiáng)的吸附性。4．性質(zhì)用途二、碳的化學(xué)性質(zhì)1．常溫下，碳的化學(xué)性質(zhì)不活潑。有寫實(shí)的詩句，有想象的詩句，而想象的內(nèi)容正代表著詩人的向往和追求。筆名沫若等。（4）我不在父母身邊的時(shí)候，_____________________。教學(xué)過程教學(xué)目的 ：,理解詩句,了解古詩內(nèi)容,有感情的朗讀古詩,并能背誦、默寫。二、知詩人，感詩意，初識愁緒。古人說得好“一切景語皆情語。a)練習(xí)背誦，看誰能快速背誦詩歌？（小組競賽）b)欣賞《濤聲依舊》。（師出示古詩）生自由讀。很好，后兩句誰接著讀下去。教師板書：月落）烏啼。抓一“愁”字，感受愁意。（身體感到寒冷。帶著你對“對”字的理解齊讀《楓橋夜泊》。張繼，唐代詩人。6說詩意境，加深領(lǐng)會詩表達(dá)的感情。9放音樂磁帶，讓學(xué)生在音樂聲中體味意境，自己誦讀。8評議、指導(dǎo)。蘇州城外的寒山寺，夜半冷清的鐘聲，傳到了我乘坐的客船。師：反映詩中意境的圖畫或教學(xué)掛圖，古代彈撥樂曲的磁帶。目睹冷月沉落，耳聞烏鴉悲啼，身感寒霜降臨；看漁火幽幽，望江楓隱隱，怎能不使人感到孤獨(dú)凄清而愁緒滿懷呢？來，就帶著這樣的感覺再來讀一讀這首詩。（帶著這種感覺，你來讀讀第一句。）（4）在這深秋之夜，張繼他目睹月落，耳聞烏啼，身感霜?dú)獾慕蹬R，他怎么睡得著呢？帶著失眠者的心態(tài)讀《楓橋夜泊》。（3）停。指名生讀。有感覺，有韻味，很好。練習(xí)：詩人看到（）（）（）（）（）（），聽到了（）（）。傷感。面對秋天，有的人看到的是碩果累累，豐收希望；有的人看到的是滿目蕭瑟，凄風(fēng)苦雨。能說出詩中“泊”的意思。仿照示例寫句子：例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。（a）自主學(xué)習(xí)法，合作探究法（b）誦讀品味法（c）比較法：把《天上的街市》對牛郎織女的描寫與民間傳說中的牛郎織女的故事作比較，引導(dǎo)學(xué)生其不同點(diǎn)出發(fā)去了解詩人對自由、美滿生活的渴望和追求。教師個(gè)人資料江西省贛州市安遠(yuǎn)縣第三中學(xué) 姓名：黃明仔通訊地址：江西省贛州市安遠(yuǎn)縣第三中學(xué) 郵編:342100 聯(lián)系電話:*** 電子郵件：hmz0796第三篇：第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動教學(xué)設(shè)計(jì)第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動教學(xué)設(shè)計(jì)課題：天上的街市學(xué)校：黑龍江省鶴崗市第十五中學(xué) 姓名：高 金 波第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動參賽教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景初一新生人教版七年級上冊第六單元詩歌一課時(shí)學(xué)生需課前熟讀課文利用百度搜索作者簡況觀看牛郎和織女故事://二、教材分析《天上的街市》安排在七年級上冊第六單元的第二篇課文，該詩想像既自然貼切，又新奇豐富。[作業(yè)]習(xí)題4，家庭實(shí)驗(yàn)2。[介紹]生活中常接觸到的木炭、活性炭、焦炭、炭黑，這些都是由石墨微小晶體和少量雜質(zhì)構(gòu)成的。[設(shè)問]你想到了什么? [學(xué)生發(fā)言]金剛石很硬，所以可用來裁玻璃。想象是學(xué)生與詩人、與文本對話的橋梁。大家讀一讀，從字里行間能不能讀懂詩人的愁思?！蹦阆氲搅耸裁?？ ，老師的眼前真的浮現(xiàn)了一幅畫：深秋的夜晚，月亮西沉，寒霜滿天，詩人張繼孤身在外，只有小船、漁火相伴，愁思滿懷，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。我們也還可以按古人最基本的讀法：四聲讀法，一聲二聲可以拉長聲音讀；三聲四聲讀得短促一點(diǎn)。：有一首詩，讓一位詩人名垂千古，讓一個(gè)城市名揚(yáng)天下，讓一座橋梁成為當(dāng)?shù)厝儆嘧麡蛑?，讓一座寺廟成為中外游人向往的勝地，這首詩就是《楓橋夜泊》。深秋的夜晚，月亮西沉，寒霜滿天，只有孤舟、漁火相伴，點(diǎn)點(diǎn)愁思滿懷，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。匯報(bào)預(yù)習(xí)成果，是為了使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。我們先來看詩的題目，只有四個(gè)字，看看這四個(gè)字寫了幾樣?xùn)|西？（楓樹、橋、江、船、人）（同時(shí)出示不帶節(jié)奏的詩句）！居然從四個(gè)字中就讀懂了這么多內(nèi)容，詩句共有28個(gè)字，你們一定能從里面讀出更多的東西！請同學(xué)們細(xì)細(xì)地品讀這28個(gè)字，你能把哪些地方讀懂，還有哪里不懂？如果有讀不懂的地方你可以先做上記號，等會兒同桌可以互相交流一下。他聽到了什么聲音？（烏啼、鐘聲）？為什么？（凄涼）張繼也不喜歡聽，因?yàn)檫@會讓他更感覺孤單、凄涼。舉一反三，增加積累是古詩學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。(2)能認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并會對現(xiàn)象分析歸納，總結(jié)出重要的知識點(diǎn)。[引導(dǎo)]用手觸摸一下石墨，有何感覺? [學(xué)生]石墨很軟、有滑膩感。另外活性炭的吸附性更強(qiáng)。2．高溫下，碳能跟多種物質(zhì)反應(yīng)。（2）內(nèi)容雖然取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說，卻又借助豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，對這一傳說進(jìn)行了全新的反傳統(tǒng)的詮釋，表達(dá)了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情。中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，致力于世界和平運(yùn)動，是我國現(xiàn)代著名的無產(chǎn)階級文學(xué)家、詩人、劇作家、考古學(xué)家、思想家、古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、書法家，學(xué)者和著名的革命家、社會活動家，蜚聲海內(nèi)外；他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖?！景鍟O(shè)計(jì)】街燈——像——明星教學(xué)反思 明星——像——街燈聯(lián)想、實(shí)寫不滿黑暗現(xiàn)實(shí)天上的街市向往自由生活街市——物品——神奇廳牛郎——天河——織女他們——流星——閑游想像、虛寫力。,培養(yǎng)研究、自學(xué)能力。交流資料?！本褪钦f詩中的景物背后隱藏的就是詩人的感情。在歌聲中練習(xí)寫下《楓橋夜泊》全詩。好，誰來讀一讀《楓橋夜泊》。指名生讀。他聽到了烏鴉的啼叫。（1）好一個(gè)失眠者張繼。誰有過這樣的經(jīng)歷，在什么時(shí)候，什么地方你也感覺到了這寒霜凜冽，這霜?dú)獗迫税?？真好，你也有這樣的經(jīng)歷是嗎？你的感覺很細(xì)膩，你有詩人的潛質(zhì)。（2）斷腸人在天涯。他的詩，多是描寫旅途感受和自然風(fēng)光，寫得自然樸素，情味深遠(yuǎn)。師小結(jié)：這不僅是一首詩，也是一幅畫。10請生配樂誦讀，其他同學(xué)閉上眼睛，頭腦中想象詩中描繪的意境。確實(shí)是一首難得的有意境的好詩??！7根據(jù)對詩歌的領(lǐng)會，再誦讀。伴著江邊的楓樹，對著江中的漁燈，漂泊思鄉(xiāng)的憂愁使我難以入眠。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前了解唐詩，作者張繼及這首詩的時(shí)代背景。深秋之夜，詩人泊舟楓橋，雖眠而未能入睡。（4）交流：月落能帶給人一種失落感，一種孤獨(dú)感。教師板書：半夜鐘。那么，請同學(xué)們默讀古詩，哪些字眼哪些詞語向我們透露出張繼沒有睡覺的消息？（2）學(xué)生默讀、圈劃。（3）好，誰愿意再來讀一讀《楓橋夜泊》。學(xué)生齊讀課題。五、品詩味，解詩境，再感愁緒?，F(xiàn)在讓我們欣賞一首歌曲，看看曲子怎樣表達(dá)出詩人的愁緒的？放MP3《楓橋夜泊》交流：你聽出了什么？