挑山工第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[精選合集]-全文預(yù)覽
【正文】 使路程加長，為什么挑山工還要走這種路線呢？（使東西不碰臺(tái)階，省些力氣，對(duì)膝頭有好處。（先寫登山的姿勢(shì)，再寫登山的路線）。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)此課為第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：講讀課文教學(xué)過程：二、講讀課文（二）講讀第一自然段。有感情的朗讀課文。第三篇：《挑山工》第二課時(shí)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案執(zhí)教者：夏碧蓮教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)挑山工一心向著目標(biāo)，腳踏實(shí)地，一個(gè)勁往前走的精神。（七）作業(yè)：１、有感情地朗讀課文。（五）回頭再深究第三段。老師小結(jié)：這幾次相遇，每次都是開始時(shí)我們很快超過了挑山工，但結(jié)果又總是他走到了前面。６、過渡：對(duì)此，我覺得很奇怪。依據(jù)課文說理由。①它指的是什么？為什么我需要它？②“一直”這個(gè)詞用在這里有什么好處？③為什么要把“因?yàn)槲倚枰狈旁诰渥拥暮蟛糠?？３、引出學(xué)習(xí)上文的思路：要弄清“它指的是什么？為什么我需要它？”就要聯(lián)系上文理解好以下三個(gè)問題：（小黑板出示三個(gè)問題）ａ、挑山工登山有什么特點(diǎn)？ｂ、從哪兒看出挑山工走的路程比游人多，可花的時(shí)間并不比游人多？ｃ、為什么挑山工反而走到游人的前面去了？（三）學(xué)第一段。１、教師邊指圖邊感情引入：是的，從泰山回來，我畫了一幅畫，在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰，他一步一步地向上登攀。二、重難點(diǎn)：聯(lián)系課文對(duì)挑山工挑著重物向上攀登情形的描述，理解挑山工講的意味深長的話的意思。教育學(xué)生學(xué)習(xí)挑山工堅(jiān)韌不拔、奮發(fā)向上的精神。看來，聯(lián)系上下文是理解閱讀內(nèi)容的好方法。我想，同學(xué)們也肯定能從這兩句話中體會(huì)出這句話的含義。：挑山工認(rèn)定目標(biāo)，決不三心二意，堅(jiān)持不懈，決不信步游走，堅(jiān)韌不拔，決不半途而廢。你從挑山工的話中還體會(huì)到了什么呢？（1）我們做什么事都要認(rèn)定目標(biāo)。（練習(xí)朗讀）（2）回馬嶺舒展（練習(xí)朗讀）（3）五松亭（練習(xí)朗讀）？討論：（1）“我心悅誠服地點(diǎn)著頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理。（4）挑山工呢？（他們一個(gè)勁兒往前走，時(shí)間長了，就走到游人前邊去了。（3）交流。就得一個(gè)勁往前走。，把含義深刻但不容易理解的句子劃下來。第一篇：挑山工第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《挑山工》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要點(diǎn)：研讀課文第二大段，完成部分作業(yè)。（板書課題）二、學(xué)習(xí)課文第二大段，整體感悟。那樣，兩天也到不了山頂。）（2）那么，課文中哪些地方寫游人“東看西看，玩玩鬧鬧，走走停停，而挑山工一個(gè)勁兒往前走，所以常常跑到游人的前邊去了”？好好讀讀，找找。請(qǐng)幾名學(xué)生讀。（1）山下相遇，很快超過他。（出示句子）。（若生講不出“認(rèn)定目標(biāo)”）師可引：游人與挑山工登山時(shí)最大的不同是什么？或換一種說法，挑山工和游人登山時(shí)的最大不同是什么？（認(rèn)定目標(biāo)或有明確的目標(biāo)）請(qǐng)生在黑板上隨意書寫。同學(xué)們通過用聯(lián)系上下文的方法，理解了課文內(nèi)容，體會(huì)出含義深刻的句子。第二篇：《挑山工》第二課時(shí)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)教案東鄱小學(xué) 譚柳愛一、目標(biāo)：１、教育：理解課文思想內(nèi)容，使學(xué)生懂得無論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的道理。３、發(fā)展:培養(yǎng)學(xué)生的想象、思維能力。２、請(qǐng)用段意歸并法簡單說說全文主要講什么？（二）學(xué)第三段。這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?。”（登山的路線是折尺形的）出示幾幅學(xué)生畫的挑山工登山的路線圖分辨對(duì)錯(cuò)。４、引讀：為什么要走折尺形路線？５、從哪兒看出挑山工走的路程比游人多，可花的時(shí)間并不比游人多？
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