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挑山工第二課時教學設計[精選合集]-wenkub

2024-11-15 22 本頁面
 

【正文】 鑿在石壁上的古人的題句,或者在喧鬧的溪流邊—洗臉洗腳,是多么的逍遙,多么的自在。別看我們慢,走長了就跑到你們前邊去了。:你讀懂了么?你是聯(lián)系哪些內容讀懂的?(1)出示挑山工的話:我們哪里有近道,還不和你們是一條道?你們是走得快,可是你們在路上東看西看,玩玩鬧鬧,總聽下來唄!我們跟你們不一樣,不像你們這么隨便,高興怎么就怎么。教學過程:一、復習導入。同學們,上節(jié)課我們開始學習《挑山工》,通過初讀課文,我們對課文的主要內容和挑山工都有了初步的了解,誰來說說看?這節(jié)課,我們繼續(xù)學習——《挑山工》。一步踩不實不行,聽聽住住更不行。你看,是不是這個理兒?提問:挑山工的話里有什么深刻含義?你從中體會到什么?(做什么事都要腳踏實地。)那么怎么讀才能表達出游人游山賞水時的悠閑和輕松呢?試著再讀一讀。”師:讀到這里,我們可以看到:正因為“我”親眼看到挑山工幾次與我們同時起程,每次都是我們先超過他,可每每被他趕上,甚至超過,所以聽了挑山工的這段話,我——心悅誠服。(練讀)(3)我們做什么事都要有堅韌不拔的精神?!懈星榈睦首x這句話。四、小結。五、作業(yè)。②有感情地朗讀課文。四、準備:家庭作業(yè)(初讀第一自然段后,每人畫出挑山工登山的路線圖)五、過程:(一)復習:1、齊讀課題。2、出示末句,學生默讀,抓重點詞質疑,教師歸納具有深究性的問題。學生發(fā)言,教師小結:(2)“他們走的路線......扁擔換一次肩。3、指名看圖說話(挑山工登山的特點),內化語言。(四)學第二段1、快速默讀,我和挑山工在哪4個地方相遇?用()括出。3、匯報后,請抓住重點詞提問題,聯(lián)系上下文和生活實際說說你是怎樣理解的?(討論、教師點撥)學生提的問題(“隨便”是什么意思?為什么說不像你們那么隨便,高興怎么就怎么?為什么一步踩不實不行?“耽誤”是什么意思?為什么不能耽誤工夫,得一個勁兒往前走?)4、教師貼出寫有道理的字條無論做什么事,只要朝著一個目標,腳踏實地、堅持不懈地努力,就一定能達到目的的。2、出示幻燈(文章末句和學生質疑的3個問題)(1)“它”有兩個意思,第一個意思指什么?第二個意思指什么?我需要的究竟是什么?為什么我需要它?(3)教師小結:邊讀邊思,聯(lián)系上下文理解句子同樣是重要的讀書方法。3、背誦第五自然段。能用心悅誠服、意味深長等詞語造句。教具準備:寫有生字新詞和挑山工說的一段話的小黑板。因擔的物品重,沉甸甸的,故繩子垂下。折尺是什么?(實物演示)他們折尺形路線是怎樣的?(齊讀)指名在黑板上畫出來。(四)講讀第三至六自然段(文章的重點部分)挑山工挑的東西多,走的路程又長,為什么比游人還先登上極頂呢?他們是不是有近道?(讀課文中寫游人和挑山工登山時對比的語句。齊讀(以讀代講)三、挑山工負重堅持不懈地登山的形象對你有什么啟發(fā)呢?請回家后寫出心得體會。教學重點:理解課文內容,學習挑山工認定目標、堅持不懈,腳踏實地的精神。課件出示:誦讀平衡 樸素 健美 哲理包蘊 陡直 攀談 憨厚 登攀 咧開嘴 光溜溜 沉甸甸 黑黝黝騰云駕霧 不解之謎 心悅誠服 意味深長“不解之謎”。同學們,你們知道他的不解之謎是什么嗎?(挑山工走的路程大約比游人多一倍,速度并不比游人慢)那么,最后這個不解之謎解決了嗎?怎么解決的?(在與一個挑山工的談話中解決的.)二、出示導學提示導學提示一 :自由讀課文第四自然段,思考:“我們跟你們不一樣”,結合課文談談游人和挑山工有什么不一樣。五、展示交流各小組派代表匯報學習情
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