挑山工第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[精選合集]-wenkub
2024-11-15 22 本頁面
【正文】 鑿在石壁上的古人的題句，或者在喧鬧的溪流邊—洗臉洗腳，是多么的逍遙，多么的自在。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。：你讀懂了么？你是聯(lián)系哪些內(nèi)容讀懂的？（1）出示挑山工的話：我們哪里有近道，還不和你們是一條道？你們是走得快，可是你們在路上東看西看，玩玩鬧鬧，總聽下來唄！我們跟你們不一樣，不像你們這么隨便，高興怎么就怎么。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《挑山工》，通過初讀課文，我們對課文的主要內(nèi)容和挑山工都有了初步的了解，誰來說說看？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《挑山工》。一步踩不實(shí)不行，聽聽住住更不行。你看，是不是這個(gè)理兒？提問：挑山工的話里有什么深刻含義？你從中體會(huì)到什么？（做什么事都要腳踏實(shí)地。）那么怎么讀才能表達(dá)出游人游山賞水時(shí)的悠閑和輕松呢？試著再讀一讀?！睅煟鹤x到這里，我們可以看到：正因?yàn)椤拔摇庇H眼看到挑山工幾次與我們同時(shí)起程，每次都是我們先超過他，可每每被他趕上，甚至超過，所以聽了挑山工的這段話，我——心悅誠服。（練讀）（3）我們做什么事都要有堅(jiān)韌不拔的精神?！懈星榈睦首x這句話。四、小結(jié)。五、作業(yè)。②有感情地朗讀課文。四、準(zhǔn)備：家庭作業(yè)（初讀第一自然段后，每人畫出挑山工登山的路線圖）五、過程：（一）復(fù)習(xí)：１、齊讀課題。２、出示末句，學(xué)生默讀，抓重點(diǎn)詞質(zhì)疑，教師歸納具有深究性的問題。學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：（２）“他們走的路線......扁擔(dān)換一次肩。３、指名看圖說話（挑山工登山的特點(diǎn)），內(nèi)化語言。（四）學(xué)第二段１、快速默讀，我和挑山工在哪４個(gè)地方相遇？用（）括出。３、匯報(bào)后，請抓住重點(diǎn)詞提問題，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際說說你是怎樣理解的？（討論、教師點(diǎn)撥）學(xué)生提的問題（“隨便”是什么意思？為什么說不像你們那么隨便，高興怎么就怎么？為什么一步踩不實(shí)不行？“耽誤”是什么意思？為什么不能耽誤工夫，得一個(gè)勁兒往前走？）４、教師貼出寫有道理的字條無論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)，腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到目的的。２、出示幻燈（文章末句和學(xué)生質(zhì)疑的３個(gè)問題）（１）“它”有兩個(gè)意思，第一個(gè)意思指什么？第二個(gè)意思指什么？我需要的究竟是什么？為什么我需要它？（３）教師小結(jié)：邊讀邊思，聯(lián)系上下文理解句子同樣是重要的讀書方法。３、背誦第五自然段。能用心悅誠服、意味深長等詞語造句。教具準(zhǔn)備：寫有生字新詞和挑山工說的一段話的小黑板。因擔(dān)的物品重，沉甸甸的，故繩子垂下。折尺是什么？（實(shí)物演示）他們折尺形路線是怎樣的？（齊讀）指名在黑板上畫出來。（四）講讀第三至六自然段（文章的重點(diǎn)部分）挑山工挑的東西多，走的路程又長，為什么比游人還先登上極頂呢？他們是不是有近道？（讀課文中寫游人和挑山工登山時(shí)對比的語句。齊讀（以讀代講）三、挑山工負(fù)重堅(jiān)持不懈地登山的形象對你有什么啟發(fā)呢？請回家后寫出心得體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)挑山工認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈，腳踏實(shí)地的精神。課件出示：誦讀平衡 樸素 健美 哲理包蘊(yùn) 陡直 攀談 憨厚 登攀 咧開嘴 光溜溜 沉甸甸 黑黝黝騰云駕霧 不解之謎 心悅誠服 意味深長“不解之謎”。同學(xué)們，你們知道他的不解之謎是什么嗎？(挑山工走的路程大約比游人多一倍，速度并不比游人慢)那么，最后這個(gè)不解之謎解決了嗎？怎么解決的？（在與一個(gè)挑山工的談話中解決的.）二、出示導(dǎo)學(xué)提示導(dǎo)學(xué)提示一 ：自由讀課文第四自然段，思考：“我們跟你們不一樣”，結(jié)合課文談?wù)動(dòng)稳撕吞羯焦び惺裁床灰粯?。五、展示交流各小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情
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