挑山工答案-全文預覽
【正文】 平衡。矮個子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約40來歲，敞開的白土布褂子露出鮮紅的背心。請大家選擇你自己喜歡的方式讀課文。他們幾十年如一日，挑著沉重的貨物往返于泰山之中。二、重點、難點重點：在讀中感悟文中關(guān)鍵詞句的含義。辦一張《勞動創(chuàng)造美》手抄報?，F(xiàn)在我們再回到剛開始我們提出的問題，出示幻燈（文章末句和學生質(zhì)疑的３個問題）“一直”在這里是什么意思？用在這里有什么好處？為什么要把“因為我需要它”放在句子的后部分？送畫：老師把這幅畫送給同學們，你需要它嗎？為什么？（十三）作業(yè)設(shè)計（可任選一題，也可采取學生自己設(shè)計）寫一則讀書筆記。在挑山工的回答中，有一個問句：“您看，是不是這個理兒？”挑山工是怎樣解釋“這個理兒”的？用課文里的話說一說。)“意味 深長”是什么意思？(指含著的意思耐人尋味，值得很好地體會。師讀第5自然段第一句。，挑山工登山走彎曲的路，路程大約比游人多一倍，游人應該比挑山工快得多，但是事實這樣的嗎？朗讀第二自然段師讀?！弊杂衫首x第一自然段，把你的體會“讀”出來。自己試著畫一畫，出示幾幅學生畫的挑山工登山的路線圖分辨對錯。２、出示末句，學生默讀思考：這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因為我需要它。這種概括種方法既簡單又準確。第三段（7自然段）：講“我”畫了一幅挑山工的畫，用挑山工永遠向前的形象和富有哲理的話激勵自己。這篇課文一共有幾段？作者是按照怎樣的順序來寫的呢，默讀課文，思考本文可以分成幾部分？四人小組討論討論。邊讀邊思考：問題：①挑山工是怎樣登山的？游人是怎樣登山的？結(jié)果怎樣？（用筆劃下有關(guān)語句。今天我們來學習本單元第一篇課文，板書：挑山工。學習這些課文，我們可以感悟到快與慢取決與是否具有腳踏實地、向著目標一往直前的精神，取決于是否珍惜時間，和時間賽跑。四、教學過程（一）了解單元主題。用“耽誤”、“樸素”造句。把讀心理過程化，學生提出不懂的一些問題，大多由學生合作討論、交流、解決。讓學生選擇自己喜歡的方式學習，真正體現(xiàn)了對學生的尊重，把學習的主權(quán)交給學生。寫一句話來激勵自己。挑山工是怎樣回答的？（采用多種的朗讀方式)理解“理兒”小組合作完成挑山工與游人不一樣的對比？（看看誰是最快的挑山工）小組代表匯報。（著重進行動作描寫）第三次相遇： 我們爬上半山的五松廷用橫線勾畫證明他們相遇的句子。（師板書，生齊讀課題）根據(jù)老師思路回答相關(guān)問題。聯(lián)系上下文和生活實際，體會課文中含義深刻的語句，理解挑山工講的意味深長的理兒。（8分）讀句子，回答問題。n）擔起（dānd224。ibēi）心悅誠服（yu232。5分（告訴我們做任何應該腳踏實地、堅持不懈，才能取得成功。文章的題目是（《挑山工》）。（40分）。在認真讀文的基礎(chǔ)上，寫出作者的寫作目的。（6分）挑山工（tiāo tiǎo）扁擔（biǎn piān）背心（b232。nr249。就得一個勁兒往前走。體會挑山工不怕困難，奮勇向上的品格。理解“它”指的是什么？教具準備： PPT教學課時： 兩課時 教學設(shè)計：第二課時一、導入新課今天我們繼續(xù)學習課文《挑山工》。我想你們也想讀一讀吧！請同學們自由默讀課文第二部分，按要求讀一讀：PPT 用三角形標注挑山工和游人相遇的地方。第一次相遇：我們在山下買登山用的青竹杖，遇到一個挑山工，矮個子對面的草茵上抽煙。PPT 并和同桌讀出你的疑問。三 第三部分學習，理解“它”指的是什么？從泰山回來，作者畫了一幅畫，而且這幅畫作者一直掛在書桌前，為什么？“它”代表了什么？PPT表面指的是一幅畫，實際上是挑山工的精神，一直激勵
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1