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《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)[大全五篇]-全文預(yù)覽

2024-11-15 12:10 上一頁面

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【正文】 代白話短文中,“詩”與“文”渾然一體,相映成趣。(再讀全文)五、總結(jié)結(jié)束。.品古詩導(dǎo)語:你們把華山讀得真高呀,假如你就是那小孩,站在高高的山頂上,紅日那么近,白云那么低,多美呀!你的心情怎么樣?A、說說自己的心情 B、引詩(板詩)讓生看手勢跟讀、練習(xí)讀詩【感謝您瀏覽網(wǎng)!請?jiān)谡緝?nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料!本站(網(wǎng))網(wǎng)址是】 a自讀。講朗讀的方法。我們分組練一練,練習(xí)讀這些句子。指名讀齊讀 4.品后兩句。1.導(dǎo)語。2.同桌相互檢查 3.檢查。1小朋友,你們爬過山嗎?今天,老師就給你們推薦一座非常值得去游覽的名山,叫華山,請大家看這座山(指圖)這就是華山 2你覺得華山怎么樣?老師吟詩(只要天在上,更無山與齊,舉頭紅日近,回首白云底。(選做),可了解更多關(guān)于華山的資料。八、積累內(nèi)化,拓展延伸。d、描紅、臨寫?!褒R”是上下結(jié)構(gòu),撇捺要像小鳥的翅膀一樣舒展開。學(xué)習(xí)“與、齊、稱” a、怎樣記住這些字? 與編謎語記 :彎彎曲曲一條河,二人隔水不相見。寇準(zhǔn)從小就聰明好學(xué),語文學(xué)得很好,所以長大以后成了宋朝有名的宰相,為老百姓做了許多好事??軠?zhǔn)寫這首詩時幾歲?7歲。板書:詠想把這美景永遠(yuǎn)留在心中嗎?快背下來吧!出示課件華山圖。學(xué)生加上動作練讀。)男: 舉頭紅日近,回首白云低。這是一個很好的學(xué)習(xí)方法。吟誦了這么多次,意思知道嗎?這首詩就講了我們剛才在山頂看到的景象。舉頭紅日近,回首白云低。五、詩文共賞,體會情感。太陽顯得那么近,山腰間飄著朵朵白云。誰能把自己感受到的讀給大家聽?是“朵朵白云”了,可是我感覺這白云好像在山腰間動了一下又不動了,沒有飄起來。畫一朵云行嗎?兩朵行嗎?書上怎么說的?師:是啊,這兒一朵,那兒一朵,這就叫朵朵白云。你看到了什么?據(jù)學(xué)生回答板畫太陽、白云。誰能通過朗讀讓大家感受到只有華山最高?指讀,齊讀。指讀。華山很高,很難爬,但爬上去,就能看到美景。再爬,爬上50層,會()。齊讀。4層樓有多高?10層?20層?50層?100層呢?100層,高得你們都無法形容了。我們邊讀句子邊欣賞這美景??軠?zhǔn)看到了怎樣的景象,會情不自禁吟誦這樣一首詩?這首詩又是什么意思?請小朋友讀讀第二自然段。二、由詩入文,激發(fā)興趣。如果讀錯了,幫助他改過來。“華”是多音字,表示山名和姓時讀四聲。教學(xué)用具:課件 教學(xué)流程:一、復(fù)習(xí)舊知,對話激趣。理解第二自然段,有感情地朗讀全文、背誦古詩。六、實(shí)踐作業(yè)想象詩文景象,畫一畫。師引導(dǎo)背誦第二節(jié)二到五句。,感受華山的獨(dú)特景象。(示后兩行生詞)。二、初讀感受 ?自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。人們?nèi)滩蛔∫滟?、歌頌它。學(xué)習(xí)本課生字,理解本課新詞。其次,《詠華山》以一篇完整的閱讀課文的形式出現(xiàn),學(xué)生必須像閱讀其他課文一樣,首先認(rèn)真讀好課文,借助語言文字,讀懂課文內(nèi)容,捕捉有效信息,學(xué)習(xí)課文語言,提高閱讀能力,然后借助短文研究古詩,領(lǐng)悟詩的豐富內(nèi)涵,接受美的熏陶,一篇課文既讀文又學(xué)詩,可收到讀文、學(xué)詩一箭雙雕的功效?!崩蠋熞埠苄腋#?yàn)橛心銈冞@樣一群聰明可愛的學(xué)生。“好詩,好詩”四、朗讀全文感悟文章內(nèi)涵 大自然像一位神奇的魔術(shù)師,它鬼斧神工般地創(chuàng)造了高大挺拔、雄偉壯觀的華山,讓我們一飽眼福。齊讀古詩?,F(xiàn)在老師說說在山上的感受,你們對詩句好嗎?師:太奇妙了。⑵出示第二句詩。文中有一句話的意思與這句詩的意思相同,讀讀第二段找出來。出示文中的詩文。頭上是藍(lán)天、紅日,腳下是白云、群山,就像仙境一般。指生讀。生加上動作讀,師生共同讀。(多媒體)繼續(xù)出示第句子:(太陽顯得那么近,山腰間飄著朵朵白云。抓住“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近”指導(dǎo)讀。)指生讀。男生讀,女生讀。)指生讀。2把你剛才劃出的句子讀給同位聽聽。一人一段讀,正音。在我國陜西省境內(nèi),是五岳之一,也稱西岳。這首詩是怎樣寫成的,又是什么意思呢?咱們學(xué)習(xí)了課文之后就明白了。第一篇:《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)《詠華山》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課親愛的小朋友們,平時看到你們能背誦那么多古詩,老師真是佩服極了。知道嗎?這首詩的作者是我國北宋時期一個七歲的孩子。這就是華山。檢查:生字詞是否讀準(zhǔn)音了?(多媒體)出示生字詞,學(xué)生讀讀,字音不準(zhǔn)的多讀幾遍。文中哪些句子寫了華山的高?邊讀邊用筆劃下這些句子,并讀一讀。咱們通過朗讀表達(dá)出華山的高好嗎?(多媒體)出示第一句(他們沿著山路艱難地爬上山頂。再讀,讀出山的高。到底怎么個高法呢?(多媒體)出示句子:(除了藍(lán)天,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。再讀。齊讀。師:如果加上一個動作,讓朵朵白云再飄起來,就更好了。7出示剛才四句話,連起來讀。(加上動作就更好了)師:你們的朗讀仿佛把老師帶到了雄偉壯麗的華山頂上。不過,他是用一首詩來表達(dá)的。出示第一句:這句什么意思?誰讀懂了?指生用自己的話師評價。(出示這句話)男生讀詩句,女生讀相應(yīng)的意思。指讀,指導(dǎo)讀。讓我們再讀一遍這首詩,共同感受一下漢語言的魅力。齊讀課文34段,學(xué)著師傅的樣子,加上動作夸夸小詩人。五、總結(jié)課文學(xué)習(xí)到這兒,你想對華山說什么?你想對小寇準(zhǔn)說什么? 我還想對師傅說:“你太幸福了!有這樣一位有才華的詩人學(xué)生。首先,《詠華山》一文以平實(shí)淺近的短文故事激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的濃厚興趣,學(xué)生讀了故事短文進(jìn)而學(xué)習(xí)古詩,就好比在已知和未知之間架起一座橋梁,很容易登堂入室,進(jìn)入詩境,這就自然地降低了坡度,化難為易,為兒童學(xué)習(xí)古讀創(chuàng)造了極為有利的條件。理解課文,使學(xué)生感受到華山的雄偉壯麗,激發(fā)學(xué)生學(xué)好語文,
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