【正文】 覺得很累。師：登山的路是一級一級的臺階，看起來怎么樣？生：登山的路是歪歪扭扭的。請同學們看圖（出示掛圖），這就是華山?！驹O計意圖：初讀這首古詩只要求朗讀正確流利就可以了，目的是在指名讀、自由讀和齊讀的形式中激發(fā)孩子們想學習和了解古詩的興趣，為下面理解古詩做好鋪墊。師：誰想來讀讀這首古詩？其他同學聽他是否讀正確、讀流利了?！慷?、初讀古詩，激趣導入。師：誰能選用其中的詞語來說話？其他同學聽聽他選用了那幾個詞語？生：他們艱難地爬上了山頂。指名讀，一二兩組、三四兩組比賽讀。教學方法：品讀課文、看圖、談話。抓住重點詞語理解課文內容，并能詩文對照，體會古詩的意思。ID=70 提供：雙魚第五篇：詠華山教學設計《詠華山》教學設計李春梅教材分析：本文是蘇教版小語教材采用的一種古詩教學的新課型－－“文包詩”。他今年幾歲？（7歲）4．總結。好，照老師的方法，我們一起來，把華山讀得高到太陽那去。那一小組先來，比一比哪組讀得最高（指黑板讀）F師范讀。我們看到的這些景色都說明了什么？D分組合作練讀。A自由練習好，大家自己先練一練，看誰能把華山讀得最高。三．品讀。1．自讀。教學過程： 一．導入。（選做）搜集寫山的古詩，并記住一首。e、展示評價。c、師范寫生字，生跟著書空。誰提醒大家寫好這些字該注意哪些？“與”是獨體結構，第二筆豎折折鉤要寫好。老師要看看今天哪個小朋友寫字時最認真，邢老師也會對你連連點頭稱贊的。讓我們捧起書再一次詠華山！齊讀課文。學三、四自然段。這樣朗讀、贊美的語氣就叫“詠”，所以課文的題目就叫詠華山。師配樂范讀古詩，我吟誦得好嗎？教你一招：想吟誦好，就要做到邊讀邊想畫面，聲音有高有低，讀出節(jié)奏。女：（太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云?！庇肿屇阆氲角懊嬲n文中的那句話？小結：小朋友們真聰明，不用老師教都能聯(lián)系上下文理解課文內容。學著他一起吟誦。文中的小孩和大家一樣，再也控制不住自己的感情了，他情不自禁地吟誦起來：只有天在上，更無山與齊。望著這么高的山，這么美的景色，能把這兩句讀好嗎？（加動作齊讀）不看文字，只看黑板上的圖畫，還能把這景色說出來嗎？齊背。(五)、“除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。不僅高，而且美。那山腰就是在山的中部?，F(xiàn)在請小朋友自己邊讀邊想象畫面。（指著黑板上遠遠近近的山）這些山，有遠有近，有高有低，一座連著一座，可真多啊!它們全在華山的腳下呢！只有華山最高。讀好“遠遠近近的山”這個詞組。爬著這又窄又陡，一眼望不到頭的山路，能讀好這句話嗎？指讀、齊讀，體會“艱難”。繼續(xù)爬，爬上20層，會（）。評議。華山有多高?請小朋友比劃一下。讀了2自然段，華山給你留下了怎樣的印象？板書：高再讀2自然段，找找哪些句子寫華山高？這段話就是圍繞“??！華山真高哇！”寫的。學生齊讀古詩。c、還想讀嗎？詞寶寶跑到課文里去了，我們到課文里去讀。讀對了，大家跟著讀一次。師板書：華山。教學重難點：學習理解第二自然段。第三篇：詠華山教學設計《詠華山》教學設計平遙縣匯濟小學 邢海琴教學目標：教學剩下的生字：與、齊、稱。與：注意筆順，第二筆豎折折鉤和第一橫連上，和第二橫分開。5 5.（示圖ppt12）看圖配樂背誦詩文?！边M一步感受華山高聳入云。示第四節(jié)，（示ppt5）這里有3個生詞：宋代、寇準、七歲讀準 ，文中還有些生詞讀一讀，正音。(示ppt3)詩文范讀，生跟讀詩?？纯催@樣險峻、高聳的華山。理解課文，使學生感受到華山的雄偉壯麗，激發(fā)學生學好語文，用好語文。首先，《詠華山》一文以平實淺近的短文故事激發(fā)了學生學習古詩的濃厚興趣，學生讀了故事短文進而學習古詩，就好比在已知和未知之間架起一座橋梁，很容易登堂入室，進入詩境，這就自然地降低了坡度，化難為易，為兒童學習古讀創(chuàng)造了極為有利的條件。他今年幾歲？（7歲）4．總結。好，照老師的方法，我們一起來，把華山讀得高到太陽那去。那一小組先來，比一比哪組讀得最高（指黑板讀）[f師范讀。我們看到的這些景色都說明了什么？d分組合作練讀。a自由練習好，大家自己先練一練，看誰能把華山讀得最高。三．品讀。1．自讀。教學過程：一．導入。正確、流利、有感情的朗讀課文。4．你想不想知道他是誰，為什么寫這首詩，那我們就一起來讀讀24課《詠華山》（板書）二．初讀課文。板后齊讀）4．生第一次讀課文我們把難讀的詞語讀會了，現(xiàn)在試試讀讀課文5．生邊讀，師邊板詞（齊讀詞語）6．再讀課文。?。∪A山真高哇！等他們滿頭大漢，喘著大氣爬到山頂，他們會覺得這山怎么樣呀？（出示句子）3．品讀句子。同學們，先好好的讀讀這兩句，邊讀邊想，你看到了什么？b生答：a為什么遠遠近近的山都跑到我們腳下去了呢？b太陽為什么顯得這么近呢？說明什么？c白云不在天上，干嘛跑到山腰去了？c結束語。e檢查反饋。g生齊讀。男女賽讀（讀出華山的高來）四．品第三、四段你們覺得這首詩怎么樣？寫得好嗎？1．課文中老先生怎樣夸他（好詩好詩）2．生夸我們一起也來夸夸他！3．他是誰？（寇準）我們一起把最后一段讀