【正文】 我們感受了語言的美麗。再則，學生在讀文與詩的過程中，勢必要以文詩對照進而比較學習，尋找文與詩的內(nèi)在聯(lián)系，了解古詩寫作的來龍去脈，探索理解古詩的豐富內(nèi)涵，體會古詩句法結(jié)構(gòu)的特點，這就可以從多角度地鍛煉學生的語文能力，對促進學生整體素質(zhì)的提高發(fā)揮綜合效應。就叫做（示“詠”）華山，齊讀課題“詠華山”。相機指導，讀順句子三、精讀感悟（一）第一節(jié)這天，七歲的小寇準也外出游玩，引讀第一節(jié)（二）第二節(jié)、第三節(jié)1．（示ppt6，可與ppt10鏈接）教學第二節(jié)，借助（示ppt10）幫助學生理解難點：A 山勢險——第一句話中的“艱難”“自古華山一條道” B 山十分高聳——以“??！華山真高哇！”為中心，借助“除了藍天，遠遠近近的山都在自己腳下。6．小小年紀盡能誦出這樣的詩文，難怪先生連連點頭稱贊是——“好詩、好詩”引讀第三節(jié)。感受華山的雄偉壯麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情。復習生詞。通過上節(jié)課學習，我們認識了課文里的一個小朋友，他叫（），他和先生一起去（），他們爬上山頂后，小孩望著眼前的美景，情不自禁地吟誦了一首詩：只有天在上，更無山與齊。四、借文學詩，品文悟詩。(二)、“他們沿著山路艱難地爬上山頂。評議。太陽畫哪兒？白云畫在哪兒？山腰間在哪兒？小朋友們，你們都有腰，快摸給老師看一看。白云在山腰間輕輕地、慢慢地移動，要讀出這種樣子，快加上動作練一練。欣賞課件：華山圖片?！爸挥刑煸谏?，更無山與齊。聯(lián)系課文內(nèi)容，做動作理解”齊”“舉“首”的意思。全體起立，讓我們站在這高高的華山上，望著眼前的美景，加上動作，一起來盡情地詠華山。別只是羨慕了，我們要向人家學習?！胺Q”的偏旁叫禾木旁，“禾”做部首，捺變?yōu)辄c。積累文中優(yōu)美詞句。）3．喜歡這首詩嗎？這首詩是古代一個7歲小孩寫的。剛才大家看了華山，都覺得華山非常高，如果讓你去爬這么高的山你會覺得怎么樣？（生答）文里用哪個詞形容他們爬山困難呢？ 2．引句子。爭取每個人都能把華山的高讀出來。b詩文對應這些詩與這些句子是有聯(lián)系的，你們能把他們對應起來嗎？討論交流提問你認為哪句話，對應哪句詩？（這兩句詩應該與哪句話對應呢？）總結(jié)、讀詩句這首詩和前面的句子一樣，都是寫華山很高很高。教學中通過初讀古詩，激趣導入；進而引導看圖和多種形式的朗讀來學習課文，品讀古詩；接著詩文對照，進行品讀感悟，體會華山的雄偉壯麗；最后開展課外拓展，增強積累，培養(yǎng)學生的大語文學習觀。師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習25課，齊讀課題。（選用了寇準和登華山三個詞語）??【設計意圖：復習詞語從字音、字形、理解詞義三方面進行。自由讀。師：站在華山腳下向上看，你看到了什么？ 生：我看到華山很高的樣子。這樣的山爬起來會很困難。這句話中就有個詞，是說爬山不容易的，找找看，哪個詞？生：就是“艱難”。生：自讀，男女生比賽讀。平時我們看太陽，離我們遠嗎？ 生：很遠！師：而現(xiàn)在太陽離寇準和先生很近，是因為什么？ 生：這是因為他們站在了山頂上?！浚?）圖文對照，品讀兩句話。生：一二兩組和三四兩組比賽朗讀這兩句話。生：詩人是在華山頂上吟誦了這首詩。（1）師：短短一首詩寫出了華山的雄偉、壯麗。】四、詩文對照，品讀感悟?？梢詮亩嘟嵌鹊劐憻拰W生的語文能力，對促進學生整體素質(zhì)的提高發(fā)揮綜合效應。教學反思：教學中通過初讀古詩，激趣導入；進而引導學生看圖和多種形式的朗讀來學習課文，品讀古詩；接著進行詩文對照，進行品讀感悟，體會華山的雄偉壯麗；最后開展課外拓展，增強積累，培養(yǎng)學生的大語文學習觀。師：小朋友們不僅書讀得好，而且學習了這么多的課外知識。生：指名讀，自讀。一個剛7歲的孩子，能脫口吟出這樣的好詩，全是他平時認真觀察認真學習的結(jié)果。比賽讀。師：小朋友們，站在華山頂上，小寇準和我們一樣感受到了華山的雄偉、高大，他的心情十分激動，所以他“情不自禁”地吟誦了一首詩來贊美華山，就是《詠華山》。生：自讀這兩句話。這些山有高也有低，一座連著一座，連綿起伏的可真多?。〔贿^這些山都在自己的腳下。站在華山頂上你看到了什么？生：遠處和近處有很多的山。【設計意圖：出示掛圖，讓學生身臨其境的觀察跟著寇準和先生一起來到了華山腳下，談談所見所想，感悟華山之高。請你自己讀一讀。）生：山路顯得很窄，走在上面會很害怕！師：老師查閱了資料，華山的東西南三面都是懸崖峭壁，只有這一條爬上山的路。看圖一學習第二節(jié)第一句話。出示古詩：只有天在上，更無山與齊。字形：師：“宋代”的“代”是左右結(jié)構(gòu)，需要注意什么？生：“代”右邊不能多一撇！可以和“找”比較。教學重難點：對課文第二段詩文的體會領(lǐng)悟。華山的雄偉、壯麗小寇準的聰明、能干鼓勵 轉(zhuǎn)載自廬陽教育論壇://bbshflnet/printpageasp?BardID=2amp。要讀得好，有個小竅門，就是一邊讀一邊想。華山到底有多高呢？（出示句型）A自己讀。你會了哪些詞呀？（學說，師板詞。（選做）板書設計：《詠華山》教學設計邢平遙 縣 匯 濟 小 學海琴第四篇：《詠華山》教學設計《詠華山》教學設計作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點擊數(shù)：100教學目標：【感謝您瀏覽網(wǎng)！請在站內(nèi)輸入題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站（網(wǎng)）網(wǎng)址是】會讀本生字詞，通過反反復復誦讀文，理解生字詞；借助圖畫，依托觀察、思考及想象，進行詩文對應，體會古詩的意思，感受到華山的雄偉壯麗。強調(diào)擺好姿勢后再寫。利用熟字記：“寫”去掉禿寶蓋。是呀，寇準小小年紀就能做出這樣的