【正文】 寫了蒼鷹給小青蛙指路，松鼠帶著青蛙跳臺(tái)階，最后看到了大海課文敘述了長期生活在（）的青蛙，很想（），在（）的指點(diǎn)下，跟著（）一級(jí)臺(tái)階一級(jí)臺(tái)階地跳，最后終于（）的故事。哪幾個(gè)自然段，誰會(huì)讀？指名讀。經(jīng)過剛才的努力，我們讀準(zhǔn)了字音，讀通了句子，一個(gè)一個(gè)自然段地讀，大家讀得很流利。他們說什么，做什么了？依次指名讀讀第四到十一自然段。（3）聽了青蛙的話，蒼鷹又對它說了什么？指名讀第三自然段。三、初讀課文、先交流標(biāo)段情況，下面我們請一些同學(xué)分別來讀這12個(gè)自然段，師生相機(jī)評價(jià)，糾正讀音。（4）展現(xiàn)：指名讀。1（2）跳上石階：指名表演讀。小老師領(lǐng)讀。同學(xué)們，昨天你們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在老師來看看你們預(yù)習(xí)的情況。）（2）青蛙有沒有遇到困難？（3）青蛙是怎樣去看海的？ ??效果預(yù)期：呀！小朋友有這么多的疑問了。導(dǎo)入課題：（1）小朋友們喜歡猜謎語嗎？師：這種動(dòng)物真正怪，眼睛大，嘴巴寬，不吃糧食不吃菜，專吃害蟲除禍害。教學(xué)重點(diǎn)：在識(shí)字中交流方法，學(xué)會(huì)生字，把生字寫得端正、漂亮。（7）學(xué)習(xí)第12段他們登上了山頂（板書登上山頂），看到了大海，（播放課件）此時(shí)此刻他們是什么心情？（喜悅、激動(dòng)）就把這種心情送入文中齊讀最后一段。是呀，青蛙就是這樣一級(jí)一級(jí)地跟著小松鼠跳臺(tái)階登上山頂?shù)模ò鍟阂患?jí)一級(jí)）誰來模仿一下小青蛙跳臺(tái)階？（指名）現(xiàn)在你就是這只青蛙，來跳上一級(jí)臺(tái)階，再跳上一級(jí)，又跳一級(jí)。（2）就在青蛙失望的時(shí)候，誰來到了它的面前？（小松鼠）它們之間又發(fā)生了什么故事？請同學(xué)們讀一讀課文4——12自然段。（我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上的去呢？）讓我們再來讀讀這段，體會(huì)一下青蛙的想法和心情。那么現(xiàn)在這座大山不僅出現(xiàn)在小青蛙的眼前，也擺在了同學(xué)們的眼前，（貼圖）看到這座大山，（聽孩子的驚訝）老師聽到你們都深深地吸了一口氣，這是為什么呀？你有什么樣的感受？（太高了）你真是一個(gè)會(huì)表達(dá)情感的孩子，青蛙看了這座山，也和你有同樣的感受，那就請你來讀一讀！天哪，這么高的山！青蛙吸了口涼氣，小朋友看，這座山實(shí)在是太高了，瞧，這座山已經(jīng)沖入了云層，就連白云呀，也漂浮在半山腰了（貼云）。不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？填空（第一自然段），借以引出新知。理解生字組成的詞語和文中蘊(yùn)含的深刻道理。所以這個(gè)小小的故事折射出來的道理不僅僅是教育孩子如同青蛙那樣腳踏實(shí)地堅(jiān)持不懈，還要明白自己的成長（成功）離不開大家的幫助。（媒體出示諺語）四、課后作業(yè)。生：因?yàn)槲以诘巧綍r(shí)能不怕困難，堅(jiān)持到底。青蛙最想說些什么？師：小青蛙，現(xiàn)在你登上了山頂，最想感謝誰？生：我想感謝蒼鷹，因?yàn)橛辛怂闹嘎?，我才能登上山頂?shù)摹?0．老師也想來當(dāng)一回松鼠，這樣吧，你們就配合著做青蛙吧，好嗎？（男女生，師生演對話）11．來，小青蛙們，大海就在前面，快跟著我繼續(xù)跳吧！加油??！對，就是這樣用力地跳！采訪：小青蛙，跳了這么久，休息一下，老師采訪采訪，感覺怎么樣？把你的感覺送到這句話里——就這樣??，太累了，我們回去吧？小青蛙，你愿意嗎？這一路上困難可不少??？累了怎么辦？ 渴了怎么辦？ 餓了呢？面對這么高的山，小青蛙還是一級(jí)一級(jí)地往上跳，累了在草叢中歇一會(huì)，渴了就喝點(diǎn)山泉水，休息完了青蛙接著一級(jí)一級(jí)往上跳，已經(jīng)筋疲力盡了，可是自己就要實(shí)現(xiàn)夢想的幸福和欣喜融化了所有 的疲憊，不知不覺間，青蛙離山頂越來越近了，就剩最后幾級(jí)了，我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，來宣布這個(gè)令人振奮的時(shí)刻，5 4 3 2 1，——啊！大海展現(xiàn)在它們眼前。男生扮松鼠，女生演青蛙。5．別著急，聰明的小松鼠再一次鼓勵(lì)青蛙說：師：這石階你能跳上去嗎？說完，他還帶頭跳了上去。4．師接生的話：是啊，可是這山太高了，我上不去。（完成后多媒體顯示兩者對話的句子）（二）學(xué)習(xí)412節(jié)。）過渡：哎呀，美好的愿望不能實(shí)現(xiàn)。如果不登上山頂就看不到大海。怎么上的去呢？實(shí)際上就是說上不去，那你能換個(gè)說法嗎？用我們剛才對這句話的理解來換下這句話。舉頭紅日近，回首白云低。師：蒼鷹告訴青蛙，怎樣才能看到大海？師：那么蒼鷹覺得登山容易？ 3．讀第二節(jié)。（一）學(xué)習(xí)13節(jié)。指名讀（讀對就獎(jiǎng)紅旗）2．咦，這兩個(gè)字不肯離去，它們 想讓你們來比較比較。3．學(xué)習(xí)生字“喝 吸 級(jí)”。登：大豆捉迷藏，藏在登字頭下善：羊兒站，站在長草的枯井上。千里之行始于足下，學(xué)習(xí)更是這樣，現(xiàn)在做好小事，將來一定能夠做成大事。此時(shí)此刻，青蛙就站在山頂，美麗大海的景色盡收眼底。師引讀。（1）小青蛙還會(huì)遇到哪些困難呢？（2）渴啦、累啦、風(fēng)吹日曬啦，小青蛙遇到的困難大不大呀？那我們回去吧。你們想演一演嗎？同桌一個(gè)當(dāng)青蛙一個(gè)當(dāng)松鼠練習(xí)一下。想一想松鼠怎么幫助青蛙的？讀后交流，松鼠的話和青蛙的話。過渡：蒼鷹說完，就展翅飛走了。所以蒼鷹這句話告訴我們小青蛙只有一條道可走。這真是一只——沒有信心的青蛙啊。（評價(jià)：你害不害怕，哦害怕的時(shí)候會(huì)吸口涼氣）讓我們吸一口涼氣，再來讀一讀小青蛙說的話。）請一位小朋友來讀讀青蛙說的話。咱們先來看看蒼鷹怎么幫助青蛙的，請小朋友默讀1到3自然段，用橫線畫出青蛙說的話，想想青蛙的心情。好，我們開始了。這些詞語我們讀著讀著就讀出節(jié)奏來了。這只小青蛙長期生活在湖邊，它想——看大海，我們這節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)《青蛙看?！?。打個(gè)招呼吧，小朋友們好。青蛙 登山 看大海蒼鷹展翅飛高空松鼠善于跳石階打節(jié)奏讀詞。朗讀是一種享受，讀就要讀出精彩，傾聽是一種美德，聽就要聽出感受。）四、精讀課文（一）學(xué)習(xí)青蛙和蒼鷹的對話。可是面對這高山，小青蛙想要翻過去看海容易嗎？那他有沒有信心呢？你是從什么地方看出來的？（從青蛙的語言和動(dòng)作。它邊說邊做了個(gè)什么動(dòng)作？ 小朋友們，你們什么時(shí)候吸過涼氣？（師做吸涼氣的動(dòng)作）指名兩生說。）（4）那青蛙怎么會(huì)想到上不去的呢？點(diǎn)紅：我沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，小青蛙飛不了，跑不了，難怪要覺得自己上不去了。出示：是啊，這山是太高了，不過你不登上山頂，怎么能看到大海呢？（1）蒼鷹的話是什么意思？出示陳述語句填空。分角色讀。用波浪線畫出松鼠的話，橫線畫出青蛙的話。誰來讀讀小青蛙的話？指導(dǎo)讀好：這有什么難的！老師就不明白了，剛才還覺得登山看海難，現(xiàn)在怎么覺得不難了？（跳石階不難）哦，跳石階不難，它是怎么跳的？（跟著松鼠跳上一級(jí)，再跳一下）小松鼠可真會(huì)幫助人，在它的鼓勵(lì)下，青蛙由失望到充滿信心，已經(jīng)跳了幾下了。青蛙“一級(jí)一級(jí)”跳上山頂要跳多少級(jí)?。可侥敲锤?，肯定有幾百幾千