人教版五年級數(shù)學(xué)下冊：《長方體和正方體的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 方體有沒有關(guān)系呢？獨(dú)立探索正方形特征：每個同學(xué)拿出自己的正方體紙盒，通過前面小組合作探索長方體特征的方法，自己獨(dú)立探索正方形的特征，并完成提單上表格的內(nèi)容。一般通常將水平的兩條線段分別叫做長方體的長和寬，豎線是高。（有2個面是正方形）再讓學(xué)生觀察課件，進(jìn)一步鞏固對長方體的認(rèn)識。（加強(qiáng)對面棱、頂點(diǎn)的認(rèn)識）（二）認(rèn)識長方體合作探究師：我們可以從面、棱、頂點(diǎn)三個方面來研究長方體和正方體的特征。師：拿出你們的長方體或正方體紙盒，認(rèn)真觀察，想一想我們可以從哪幾個方面來認(rèn)識長方體或正方體？（指名回答）（如果學(xué)生說得不完整，教師加以引導(dǎo)——引出“面、棱、頂點(diǎn)”），并板書。（師課件出示。學(xué)具：長方體、正方體紙盒。了解長、正方體的關(guān)系。學(xué)生正確回答后電腦將長方體完整畫出來。看圖的時候 , 同學(xué)們要注意 , 上、下、左、右這四 個面畫的是平行四邊形 , 但實(shí)際上表示的卻是長方形。師 : 請同學(xué)們拿起自己的長方體 , 從不同角度進(jìn)行觀察 , 看最多能看到它的幾 個面 ?學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn) : 最多能看到它的三個面。（4）師：長方體和正方體有什么關(guān)系？生：討論得出（長方體、正方體的關(guān)系——正方體是特殊的長方體。立方體 6 個面，6 個面都是正方形，所有面大小相等。（1）頂點(diǎn)——三條棱交叉的點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計：一、已有知識引入：師：我們以前學(xué)過哪些圖形？請每人畫出其中一個？再請用手摸一摸有什么感覺？（平的）教師明確：這些圖形都在一個平面上，叫平面圖形。．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。四、教學(xué)長方體的長、寬、高。（6）長方體有 個頂點(diǎn)。（2）每個面都是什么形狀的？。讓學(xué)生拿出學(xué)具，感受頂點(diǎn)。教學(xué)過程：一、知識引入：同學(xué)們認(rèn)識這兩個物體嗎？（出示：冰箱、電視包裝紙盒）這兩個物體是什么形狀的呢？今天這節(jié)課我們要認(rèn)識長方體和正方體（揭題：長方體和正方體的認(rèn)識）二、認(rèn)識長方體的面、棱、頂點(diǎn)讓學(xué)生拿出長方體模型，讓學(xué)生摸一摸，感受面的特點(diǎn)。3．滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。（同桌互相指頂點(diǎn)）（課件出示）數(shù)學(xué)上我們把長方體或正方體平平的部分叫做面，把兩個面相交的線段叫做棱，我們把三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)今天我們就從面、棱、頂點(diǎn)三個方面來研究長方體和正方體 首先研究長方體，我們一起來讀一下討論要求。還記得我們以前認(rèn)識圖形的一些方法嗎？誰愿意來給老師說說？（學(xué)生說：摸一摸，看一看，比一比，量一量，數(shù)一數(shù) ……）我們今天進(jìn)一步認(rèn)識長方體和正方體，老師要看一下你們都用了哪些方法？現(xiàn)在請仔細(xì)觀察你的長方體和正方體，想一想，它是由哪些部分組成的？我請。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）長方體和正方體的特征。（二）培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備同學(xué)們，我們一起來回憶一下以前學(xué)過什么圖形？誰來說說（學(xué)生說）不錯，那誰來說以說它們當(dāng)中哪些圖形是平面圖形？哪些是立體圖形？（邊敘述，邊出示幻燈片）今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識這些圖形中的兩個——長方體和正方體（板書：長方體和正方體）（二）新授老師今天帶來了長方體（展示長方體）和正方體（展示正方體）。
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