【正文】 件：長方體上平平的部分是長方體的面。相交于同一頂點的3條棱的長度相等嗎？相交于同一頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。師：怎樣證明？生：（a）可以通過度量長和寬算出面積。看到相交于同一頂點的三條棱，你想到了什么？這個長方體的長、寬、高各是多少？長方體中最大的面是哪兩個面？最小 的面是哪兩個面？想到了這個長方體如果畫下去，看到的是哪三個面，看不到 的是哪三個面、如圖，這個盒子前面什么形狀？長和寬各多少？和它相同面是哪個？右面 什么形狀？長和寬各多？和它相同面是什么形和寬各多少先讓學(xué)生量一量數(shù)學(xué)書的長、寬、高各是多少，然后再根據(jù)量得的長、寬、高，說一說數(shù)學(xué)書每一個面的長和寬各是多少。師：什么是長方體（正方體）的面、棱、頂點？請認真看課件。完成后指名回答，并板書。正方體的表面積怎樣求呢？這就是這節(jié)課的主要內(nèi)容（板書課題） 提問:題目條件是什么，讓我們求什么？求至少要多少平方厘米硬紙板就是求正方體的什么？你會算嗎？先請學(xué)生思考用什么方法計算正方體的表面積，接著根據(jù)以前所學(xué)的知識進行推導(dǎo)，從而引出新的計算方法，使得學(xué)生愉快主動地進入學(xué)習(xí)情境，強化了有意注意，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，對新的知識進行探索。第三位同學(xué)回答地最完善，所以我表揚了他在敘述數(shù)學(xué)問題時所具有的嚴謹性，同時要求全班同學(xué)在這方面要向他學(xué)習(xí)。四、教學(xué)難點: 長方體表面積的計算方法。（2）學(xué)生觀察，并齊讀一遍。）這些又是什么圖形呢？師:對，我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當中的圖形可分為兩大類：一類是平面圖形，另一類是立體圖形。三、鞏固練習(xí)：量出你的數(shù)學(xué)課本長、寬、高各是多少厘米？然后指出上面長、寬各多 少？猜一猜小動物的后面藏著什么圖形?！L方體、立方體都有 8 個定點（2）棱——兩個平面交叉的線段。①教師巡視指導(dǎo)并總結(jié)學(xué)生認識情況 ②匯報、課件驗證。教學(xué)重、難點：1．長方體和正方體的特征。第一篇：人教版五年級數(shù)學(xué)下冊：《長方體和正方體的認識》教學(xué)設(shè)計人教版五年級數(shù)學(xué)下冊：《長方體和正方體的認識》教學(xué)設(shè)計一、課題長方體和正方體的認識二、教學(xué)目標（一）掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關(guān)系。2．立體圖形的識圖。學(xué)生反饋并總結(jié)長方體是由6個長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形。長方體有 12 條棱，分三組，每組長度相等——分別成為長、寬、高正方體 12 條棱，所有棱都相等——棱長怎樣證明你的觀察是正確的？生：量一下手上物體的長寬高或者棱長。（說明：有兩只小動物，小刺猬后面躲的看似是長方體，實際上是完全展現(xiàn)后不是一個長方體；小貓后面躲的看 似一個立方體，實際上是一個是長方體，另一個是立方體。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)其中的長方體和正方體，看一看它們有什么樣的特征。（3）課件再出示一個長方體，分別找出不同頂點的長、寬、高。五、教學(xué)用具: 教師準備：長方體和正方體表面積展開的教具、投影儀。）練習(xí):書p42頁練習(xí)二的第一、二題。六、教學(xué)過程:一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正方體表面積的計算方法 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了長方體表面積的概念以及如何計算長方體的表面積，那么誰來說一說什么叫做表面積以及如何計算長方體的表面積？ 2.（拿起一個正方