【正文】 在教學中采用學生生活中較熟悉的物體“魚缸”啟發(fā)學生如何計算制作一個魚缸所需材料的面積，也就是計算長方體某幾個面的面積之和。下面我們進行幾個練習，檢驗一下同學們對所學知識的掌握情況。注意：特殊長方體的面的特征。教學重點：掌握長方體和正方體的特征，認識并能確定長方體的長，：初步建立“立體圖形”的概念，：教學準備：多媒體課件，長方體、正方體模型，長方體、正方體紙盒。畫長方體、正方體那么怎樣把長方體或者立方體畫在紙上呢？師 : 剛才我們認識的這些長方體 , 如果把它們畫下來該是什么樣的呢 ? 下面我們就來研究如何畫圖表示長方體。．立體圖形的識圖。說一說它們是怎么構成的？它們有什么特點？（學生觀察討論特點，作記錄）帶著問題觀察討論：（1）長方體有 個面。那長方體或正方體的頂點又是指哪一個部分？請同桌互相指指看看。還記得我們以前認識圖形的一些方法嗎？誰愿意來給老師說說？（學生說：摸一摸，看一看，比一比，量一量，數(shù)一數(shù) ……）我們今天進一步認識長方體和正方體，老師要看一下你們都用了哪些方法？現(xiàn)在請仔細觀察你的長方體和正方體，想一想，它是由哪些部分組成的？我請。讓學生拿出學具，感受頂點。．培養(yǎng)學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。（4）師：長方體和正方體有什么關系？生：討論得出（長方體、正方體的關系——正方體是特殊的長方體。了解長、正方體的關系。（加強對面棱、頂點的認識）（二）認識長方體合作探究師：我們可以從面、棱、頂點三個方面來研究長方體和正方體的特征。（1）師：我們一對長方體、正方體進行了認識，認真觀察黑板上的表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）根據(jù)學生的回答，課件出示正方體、長方體相同點與不同點。在實際生產(chǎn)和生活過程中，有時不需要計算6個面的餓總面積，只需要計算某幾個面的總面積。學生2:長方體的寬和高相等時，它的前、后、上、下四個面是完全相同的長方形。（）四、全課總結：師：通過今天的學習你有什么收獲？還有什么疑問？第五篇：五年級數(shù)學長方體和正方體教學設計小學五年級下冊數(shù)學教學設計一、教學內(nèi)容：長方體和正方體二、教學目標:，能夠正確計算正方體的表面積。認識長方體的長、寬、高。師：這些都是平面圖形。(媒體演示)在這個圖中你看到了哪幾個面 ? 哪幾個面看不到 ?教師結合媒體演示告訴學生 , 看不到的面我們用虛線表示。生活中這樣的圖形到處都是，你 能舉個例子嗎？生：冰箱、樓房等師：他們給我們的感覺是立體的，他們的輪廓可以看做什么形體？生：長方體、正方體師：今天這節(jié)課我們要認識長方體和正方體（揭題：長方體和正方體的認 識），學習之前，你對它是不是已經(jīng)有所了解了？有怎樣的了解呢？學生就已經(jīng) 知道的知識進行介紹二、自主探究——在觀察討論中了解長方體、正方體面的特點請同學們?nèi)〕鲎约簻蕚涞拈L方體，觀察一下，小組合作，運用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量的方法。（4）長方體有 條棱。第二篇：五年級下冊數(shù)學長方體和正方體的認識教學設計五年級下冊數(shù)學長方體和正方體的認識教學設計教學目標：1．掌握長方體和正方體的特征，認識它們之間的關系。（二）認識立體圖形，發(fā)展學生初步的空間觀念。并出示課