【正文】 在教學(xué)中采用學(xué)生生活中較熟悉的物體“魚缸”啟發(fā)學(xué)生如何計(jì)算制作一個(gè)魚缸所需材料的面積，也就是計(jì)算長方體某幾個(gè)面的面積之和。下面我們進(jìn)行幾個(gè)練習(xí)，檢驗(yàn)一下同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。注意：特殊長方體的面的特征。教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)并能確定長方體的長，：初步建立“立體圖形”的概念，：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，長方體、正方體模型，長方體、正方體紙盒。畫長方體、正方體那么怎樣把長方體或者立方體畫在紙上呢？師 : 剛才我們認(rèn)識(shí)的這些長方體 , 如果把它們畫下來該是什么樣的呢 ? 下面我們就來研究如何畫圖表示長方體。．立體圖形的識(shí)圖。說一說它們是怎么構(gòu)成的？它們有什么特點(diǎn)？（學(xué)生觀察討論特點(diǎn)，作記錄）帶著問題觀察討論：（1）長方體有 個(gè)面。那長方體或正方體的頂點(diǎn)又是指哪一個(gè)部分？請(qǐng)同桌互相指指看看。還記得我們以前認(rèn)識(shí)圖形的一些方法嗎？誰愿意來給老師說說？（學(xué)生說：摸一摸，看一看，比一比，量一量，數(shù)一數(shù) ……）我們今天進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長方體和正方體，老師要看一下你們都用了哪些方法？現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)觀察你的長方體和正方體，想一想，它是由哪些部分組成的？我請(qǐng)。讓學(xué)生拿出學(xué)具，感受頂點(diǎn)。．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。（4）師：長方體和正方體有什么關(guān)系？生：討論得出（長方體、正方體的關(guān)系——正方體是特殊的長方體。了解長、正方體的關(guān)系。（加強(qiáng)對(duì)面棱、頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)）（二）認(rèn)識(shí)長方體合作探究師：我們可以從面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)方面來研究長方體和正方體的特征。（1）師：我們一對(duì)長方體、正方體進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，認(rèn)真觀察黑板上的表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示正方體、長方體相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。在實(shí)際生產(chǎn)和生活過程中，有時(shí)不需要計(jì)算6個(gè)面的餓總面積，只需要計(jì)算某幾個(gè)面的總面積。學(xué)生2:長方體的寬和高相等時(shí)，它的前、后、上、下四個(gè)面是完全相同的長方形。（）四、全課總結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問？第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)長方體和正方體教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：長方體和正方體二、教學(xué)目標(biāo):，能夠正確計(jì)算正方體的表面積。認(rèn)識(shí)長方體的長、寬、高。師：這些都是平面圖形。(媒體演示)在這個(gè)圖中你看到了哪幾個(gè)面 ? 哪幾個(gè)面看不到 ?教師結(jié)合媒體演示告訴學(xué)生 , 看不到的面我們用虛線表示。生活中這樣的圖形到處都是，你 能舉個(gè)例子嗎？生：冰箱、樓房等師：他們給我們的感覺是立體的，他們的輪廓可以看做什么形體？生：長方體、正方體師：今天這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)長方體和正方體（揭題：長方體和正方體的認(rèn) 識(shí)），學(xué)習(xí)之前，你對(duì)它是不是已經(jīng)有所了解了？有怎樣的了解呢？學(xué)生就已經(jīng) 知道的知識(shí)進(jìn)行介紹二、自主探究——在觀察討論中了解長方體、正方體面的特點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鲎约簻?zhǔn)備的長方體，觀察一下，小組合作，運(yùn)用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量的方法。（4）長方體有 條棱。第二篇：五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)長方體和正方體的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。（二）認(rèn)識(shí)立體圖形，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。并出示課