人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿-全文預(yù)覽
【正文】 5） （ 4）小結(jié)：學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體的特征。習(xí)慣上，長(zhǎng)方體的位置固定后，把左右方向此文轉(zhuǎn)自斐 .斐課件 .園 的棱叫做長(zhǎng)，把前后方向的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫高。 （幻燈 1030）棱的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn) ?（演示）相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。（幻燈 4）（板書(shū)：棱）（ 3）請(qǐng)摸一模三條棱相交處有什么？三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。） 2．探究長(zhǎng)方體的特征。） 二、自主探究、合作交流 （一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體立體圖。 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 3．培養(yǎng)學(xué)生 [此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。這是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程也是學(xué)生的思維過(guò)程，對(duì)兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)是最重要的。再如，在學(xué)習(xí)正方體的特征時(shí)，學(xué)生自主探索的空間非常大，其原因就是有長(zhǎng) 方體特征的探索過(guò)程為基礎(chǔ)。 美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾說(shuō)過(guò)：“影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去教學(xué)。如果課前預(yù)習(xí)的好，課上同學(xué)門(mén)帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂 ,就會(huì)有一種想學(xué)、想問(wèn)、想練的良好心理 ,課上老師所講的重點(diǎn)難點(diǎn)就會(huì)被同學(xué)們所領(lǐng)悟 ,激發(fā)學(xué)生的自主探索和求知欲望。 第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿 《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》聽(tīng)課心得體會(huì) 今天，王老師老師為我們上了一節(jié)教學(xué)研究課《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》。 讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作，在此基礎(chǔ)上去感悟知識(shí)，主動(dòng)獲 取知識(shí)，這也是本堂課的一大特點(diǎn)。 本課中，教師積極倡導(dǎo)“自主探究”式學(xué)習(xí)。這意味著數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，在學(xué)生原有認(rèn)知水平上組織及展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們可喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這種課堂向課前開(kāi)放的預(yù)習(xí)活動(dòng)是非常感興趣的。 一、課堂向課前開(kāi)放。聽(tīng)完課，有以下三點(diǎn)感觸頗深，與大家共同探討。縱觀本課，學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的?！薄度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 實(shí)驗(yàn)稿）》也指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)??數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。 二、注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。這一點(diǎn)在本堂課中比較突出：教師引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高，探究正方體的特點(diǎn)以及長(zhǎng)方體與正方體之間的關(guān)系等等，內(nèi)容一步一步推進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握了探究這類(lèi)問(wèn)題的一些方法。 非常感謝王老師為我們所做的精彩展示。 新課程的標(biāo)準(zhǔn)下 ,如何提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)效率 ,課前預(yù)習(xí)是必不可少的。 二、有效利用學(xué)習(xí)起點(diǎn)。如引入新課部分，媒體出示可樂(lè)罐、禮品盒、魔方、牙膏殼等實(shí)物讓學(xué)生判斷這些物體的形狀；“說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是長(zhǎng)方體（正方體）的？”這些問(wèn)題的答案雖然王花八門(mén)，但是真實(shí)地反映了學(xué)生在這方 面的真實(shí)水平?！疤骄俊笔切抡n改的一個(gè)主題詞，所謂探究，是對(duì)問(wèn)題做出猜想、假設(shè)、預(yù)測(cè)、收集數(shù)據(jù)、證明的過(guò)程。在教學(xué)中王老師曾多次讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量等方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體（正方體）面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高等的特征。2．理解長(zhǎng)方體各面的長(zhǎng)和寬與長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：建立長(zhǎng)、正方體的空間觀念。（幻燈 2）（板書(shū)：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)） 2．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你帶來(lái)的物體，哪些物體的形狀是長(zhǎng)方 體，哪些是正方體？ ？（高樓、衣柜、冰箱這些物體的形狀都是長(zhǎng)方體的，魔方這種物體的形狀是正方體。（幻燈 3）（這就是長(zhǎng)方體的直觀圖，看不到的面我們用
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