人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去教學(xué)。這是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程也是學(xué)生的思維過(guò)程，對(duì)兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)是最重要的。 3．培養(yǎng)學(xué)生 [此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。） 二、自主探究、合作交流 （一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體立體圖。（幻燈 4）（板書(shū)：棱）（ 3）請(qǐng)摸一模三條棱相交處有什么？三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。習(xí)慣上，長(zhǎng)方體的位置固定后，把左右方向此文轉(zhuǎn)自斐 .斐課件 .園 的棱叫做長(zhǎng)，把前后方向的棱叫做寬，和底面垂直的棱叫高。 教師板書(shū)：正方體面： 6 個(gè)完全相同的正方形。 三、鞏固練習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)合作交流，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的探索、嘗試精神，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一 些實(shí)際問(wèn)題。學(xué)具：自備長(zhǎng)方體或正方體紙盒一個(gè)，剪刀一把。二創(chuàng)設(shè)情境切入主題 動(dòng)畫(huà)演示情境圖。這一情境的設(shè)計(jì)意在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)感受到一種人文情懷。（師巡視指導(dǎo)） 匯報(bào)。 建立表面積的表象恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體現(xiàn)代化信息技術(shù)是作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具。舉例子，如計(jì)算游泳池的表面積、粉刷柱子等。這個(gè)有”挑戰(zhàn)性“的任務(wù)能較好地延伸課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們?cè)谡n外也 動(dòng)起來(lái)。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 同學(xué)們，我們一起來(lái)回憶一下以前學(xué)過(guò)什么圖形？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)（學(xué)生說(shuō)） 不錯(cuò)，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)以說(shuō)它們當(dāng)中哪些圖形是平面圖形？哪些是立體圖形？（邊敘述，邊出示幻燈片） 今天我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些圖形中的兩個(gè) —— 長(zhǎng)方體和正方體（板書(shū)：長(zhǎng)方體和正方體） （二）新授 老師今天帶來(lái)了長(zhǎng)方體（展示長(zhǎng)方體）和正方體（展示正方體）。 。 （二）認(rèn)識(shí)立體圖形，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。課堂延伸。請(qǐng)你幫他算算至少需要多少玻璃？在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到像這種不需要算出長(zhǎng)方體 6 個(gè)面的總面積的情況。 四自主探究深化主題 動(dòng)畫(huà)演示并講解長(zhǎng)方體拆成平面展開(kāi)圖，引導(dǎo)學(xué)生建立表面積的表象。 觀察發(fā)現(xiàn)并完成表格。生 2：必須先算出盒子每個(gè)面有多大。學(xué)生回答。 （二）學(xué)法《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手”，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，因此，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是本節(jié)課學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，還可以使學(xué)生對(duì)自己周?chē)目臻g和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他立體幾何圖形的基礎(chǔ)。（幻燈 40）（正方體是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體，它是一種特殊的長(zhǎng)方體。 1．出示正方體（幻燈 37） 回憶一下 ,正方體是怎樣的一種圖形 ?對(duì)照長(zhǎng)方體的特征自己研究正方體的特征。長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？（演示）活動(dòng)二： 拿出做好的長(zhǎng)方體的框架。請(qǐng)用手摸一摸長(zhǎng)方體是由什么圍成的？長(zhǎng)方體上這種平平的面，我們把它叫做長(zhǎng)方體的面。 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形這些都是平面圖形，而長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體都是立體圖形，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。 第三篇：人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)觀察實(shí)物和動(dòng)手操作，掌握長(zhǎng)方體的特征，形成長(zhǎng)方體的概念。 本課中，教師積極倡導(dǎo)“自主探究”式學(xué)習(xí)。我們可喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這種課堂向課前開(kāi)放的預(yù)習(xí)活動(dòng)是非常感興趣的。讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識(shí)，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。再如，在學(xué)習(xí)正方體的特征時(shí)，學(xué)生自主探索的 空間非常大，其原因就是有長(zhǎng)方體特征的探索過(guò)程為基礎(chǔ)。如果課前預(yù)習(xí)的好，課上同學(xué)門(mén)帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂 ,就會(huì)
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