人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊長方體和正方體的認(rèn)識評課稿-免費閱讀
【正文】 （學(xué)生說） 說的真好，長方體和正方體都是由面、棱、頂點三個部分組成的，那誰來指指長方體的面是哪一個部分？ （請一個學(xué)生上臺來說） 拿出你們的長方體和正方體摸摸看。 第五篇：人教版五年級數(shù)學(xué)下冊：《長方體和正方體的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 人教版五年級數(shù)學(xué)下冊：《長方體和正方體的認(rèn) 識》教學(xué)設(shè)計 一、課題 長方體和正方體的認(rèn)識 二、教學(xué)目標(biāo) （一）掌握長方體和正方體的特征，認(rèn)識它們之間的關(guān)系。今天你學(xué)到了哪些知識？對你有什么幫助。嘗試練習(xí)使學(xué)生面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法探求解決問題的策略，變”教數(shù)學(xué)“為”用數(shù)學(xué)“，同時，讓他們享受成功的喜悅。??《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：”動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。②在展開后的圖形中 ，分別用“上”“下”“前”“后”左“”右“標(biāo)明。小明買回一張漂亮的包裝紙，為了節(jié)約紙張，他想先裁下大小適宜的一塊再包裝，那么至少要裁多大的紙呢？小明該怎么做呢？你能幫他出出主意嗎？導(dǎo)入新課：這就要用到一個新的數(shù)學(xué)知識，長方體和正方體的表面積。 正方體有（）個面，（）條棱，（）個頂點；它的棱（），每個面（）。難點：根據(jù)給出的長方體的長、寬、高，想象出每個面的長和寬各是多少。 你認(rèn)為本節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 第四篇：人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《長方體和正方體的表面積》說課稿 人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《長方體和正方體的 表面積》說課稿 一、說教材 （一）說課內(nèi)容九年義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)第十冊第 25— 26 頁的《長方體和正方體的表面積》。 2．正方體的長、寬、高的長度有什么關(guān)系？（幻燈 38）長 =寬 =高正方體的棱長 3．學(xué)生討論比較長方體和正方體的特征。（ 2）長方體的 12 條棱可以分成幾組？（幻燈 33） 12條棱可以分成 4 組長、寬、高。） （幻燈 9）長方體有多少 條棱 ?（演示）長方體共有 12 條棱。（幻燈 3）（這就是長方體的直觀圖，看不到的面我們用虛線表示。教學(xué)難點：建立長、正方體的空間觀念。在教學(xué)中王老師曾多次讓學(xué)生運用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量等方法發(fā)現(xiàn)長方體（正方體）面、棱、頂點以及長、寬、高等的特征。如引入新課部分，媒體出示可樂罐、禮品盒、魔方、牙膏殼等實物讓學(xué)生判斷這些物體的形狀；“說說生活中哪些物體是長方體（正方體）的？”這些問題的答案雖然王花八門，但是真實地反映了學(xué)生在這方 面的真實水平。 新課程的標(biāo)準(zhǔn)下 ,如何提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)效率 ,課前預(yù)習(xí)是必不可少的。這一點在本堂課中比較突出：教師引導(dǎo)學(xué)生探究長方體的面、棱、頂點以及長、寬、高，探究正方體的特點以及長方體與正方體之間的關(guān)系等等，內(nèi)容一步一步推進，使學(xué)生逐步掌握了探究這類問題的一些方法?！薄度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 實驗稿）》也指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)??數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”。聽完課，有以下三點感觸頗深，與大家共同探討。我們可喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對這種課堂向課前開放的預(yù)習(xí)活動是非常感興趣的。 本課中，教師積極倡導(dǎo)“自主探究”式學(xué)習(xí)。 第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《長方體和正方體的認(rèn)識》評課稿 《長方體和正方體的認(rèn)識》聽課心得體會 今天，王老師老師為我們上了一節(jié)教學(xué)研究課《長方體和正方體的認(rèn)識》。 美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾說過：“影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)
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