人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)評(píng)課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 （學(xué)生說(shuō)） 說(shuō)的真好，長(zhǎng)方體和正方體都是由面、棱、頂點(diǎn)三個(gè)部分組成的，那誰(shuí)來(lái)指指長(zhǎng)方體的面是哪一個(gè)部分？ （請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)） 拿出你們的長(zhǎng)方體和正方體摸摸看。 第五篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)：《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn) 識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課題 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 二、教學(xué)目標(biāo) （一）掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系。今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？對(duì)你有什么幫助。嘗試練習(xí)使學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法探求解決問(wèn)題的策略，變”教數(shù)學(xué)“為”用數(shù)學(xué)“，同時(shí)，讓他們享受成功的喜悅。??《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：”動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。②在展開(kāi)后的圖形中 ，分別用“上”“下”“前”“后”左“”右“標(biāo)明。小明買(mǎi)回一張漂亮的包裝紙，為了節(jié)約紙張，他想先裁下大小適宜的一塊再包裝，那么至少要裁多大的紙呢？小明該怎么做呢？你能幫他出出主意嗎？導(dǎo)入新課：這就要用到一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)方體和正方體的表面積。 正方體有（）個(gè)面，（）條棱，（）個(gè)頂點(diǎn)；它的棱（），每個(gè)面（）。難點(diǎn)：根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，想象出每個(gè)面的長(zhǎng)和寬各是多少。 你認(rèn)為本節(jié)課，你最大的收獲是什么？ 第四篇：人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》說(shuō)課稿 人教版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的 表面積》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 （一）說(shuō)課內(nèi)容九年義務(wù)教育人教版數(shù)學(xué)第十冊(cè)第 25— 26 頁(yè)的《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》。 2．正方體的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度有什么關(guān)系？（幻燈 38）長(zhǎng) =寬 =高正方體的棱長(zhǎng) 3．學(xué)生討論比較長(zhǎng)方體和正方體的特征。（ 2）長(zhǎng)方體的 12 條棱可以分成幾組？（幻燈 33） 12條棱可以分成 4 組長(zhǎng)、寬、高。） （幻燈 9）長(zhǎng)方體有多少 條棱 ?（演示）長(zhǎng)方體共有 12 條棱。（幻燈 3）（這就是長(zhǎng)方體的直觀圖，看不到的面我們用虛線表示。教學(xué)難點(diǎn)：建立長(zhǎng)、正方體的空間觀念。在教學(xué)中王老師曾多次讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)一數(shù)、看一看、量一量等方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體（正方體）面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高等的特征。如引入新課部分，媒體出示可樂(lè)罐、禮品盒、魔方、牙膏殼等實(shí)物讓學(xué)生判斷這些物體的形狀；“說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體是長(zhǎng)方體（正方體）的？”這些問(wèn)題的答案雖然王花八門(mén)，但是真實(shí)地反映了學(xué)生在這方 面的真實(shí)水平。 新課程的標(biāo)準(zhǔn)下 ,如何提高學(xué) 生的學(xué)習(xí)效率 ,課前預(yù)習(xí)是必不可少的。這一點(diǎn)在本堂課中比較突出：教師引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)以及長(zhǎng)、寬、高，探究正方體的特點(diǎn)以及長(zhǎng)方體與正方體之間的關(guān)系等等，內(nèi)容一步一步推進(jìn)，使學(xué)生逐步掌握了探究這類問(wèn)題的一些方法。”《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ 實(shí)驗(yàn)稿）》也指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)該遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)??數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”。聽(tīng)完課，有以下三點(diǎn)感觸頗深，與大家共同探討。我們可喜的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這種課堂向課前開(kāi)放的預(yù)習(xí)活動(dòng)是非常感興趣的。 本課中，教師積極倡導(dǎo)“自主探究”式學(xué)習(xí)。 第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》評(píng)課稿 《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》聽(tīng)課心得體會(huì) 今天，王老師老師為我們上了一節(jié)教學(xué)研究課《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》。 美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾說(shuō)過(guò)：“影響學(xué)習(xí)的最重要因素是學(xué)生已經(jīng)
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