風娃娃教案（大全5篇）-全文預覽
【正文】 一下，不錯。正是因為體會到了幫助被人的快樂，風娃娃又去找下一個目標了，他來到了河邊，讀一下第三段說說風娃娃友幫助了誰？這位小朋友來讀一下這一段，恩讀得還可以，那你能告訴老師風娃娃做了什么嗎？回答得真好，請坐（幫助纖夫吹動了帆船，纖夫們都很感謝他）。正是因為他的幫助，風車怎么樣了呢？（風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。（課件出示答案）請坐。讀得不錯呢，風娃娃也很高興，他同意和我們做朋友了。第二關：我會認。小朋友們想和它交朋友嗎？那我們看看風娃娃說什么吧。六、教學時間 1課時。二、教學目標三、教學目標1． 認識12個生字；若干生詞；會寫8個字；2． 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣；3． 懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理三、教學重點、難點（一）教學重點；若干生詞；會寫8個字；、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣；“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。五、擴展活動到大自然中去感受風，了解風在各個季節(jié)的不同特點。三、看圖說話課件出示課文插圖，說說風娃娃在哪里，他在干什么？四、指導寫字１、課件出示生字，學生認讀。第二課時一、交流課外學習成果說說自己了解到的風娃娃還可能做什么好事、什么壞事？二、復習鞏固１、搶讀詞語卡片。（生有的畫上★，有的畫上∨，有的 畫上大拇哥，還有的畫上笑臉）４、最喜歡課文中的哪些句子呢？ 讀給大家聽。３、討論交流：課文中風娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？三、創(chuàng)設情境，游戲識字１、學習生詞：師：聽到你們的讀書聲，課文中的詞語都高興地跑出來了，大家看，他們是誰？（出示課件⑵，指導學生認讀）２、認讀生字：師：生字寶寶離開了隊伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件⑶，指導認讀）３、游戲鞏固：師：看你們讀得這么好，風娃娃給你們送禮物來了，這么漂亮的星星，你們想要嗎？風娃娃說了，如果你們能讀出星星背面的生字，就能把星星帶回家了。２、課件：５張：⑴ 風娃娃的樣子chouxu xu xiji⑵ 抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、吸 氣、高興極了、纖夫、流汗、表shi zheng zong shang ze示、風箏、無影無蹤、傷心、責怪、轉動⑶ 抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責⑷ 課文插圖１和課文插圖２⑸ 課文插圖３教學方法：討論法、表演法 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時一、激趣導入，喚起體驗１、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。３、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。２、畫一幅有關風的圖畫。（指導學生感悟“快樂”，并讀出“快樂”）⑸ 評選“最快樂的風娃娃”，戴上頭飾表演。）四、品讀課文，讀中感悟１、品讀１～３段，感受“快樂”： ⑴（出示課件⑷）風娃娃作了哪些事？⑵ 用自己喜歡的方式讀１～３段，想想你喜歡風娃娃嗎？在你的插圖上給風娃娃做上記號。二、初讀課文，整體感知１、自己練讀課文，注意讀準字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。２、正確流利地朗讀課文。２、“充滿情趣是語文課堂教學的靈魂。第一篇：風娃娃教案《風娃娃》教學設計王淑霞【設計理念】１、語文課程標準指出“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。整個過程為張揚學生個性、激揚學生靈性服務?！窘虒W目標】１、會認“抽”、“續(xù)”等１１個生字，會寫“夫”、“表”等８個生字。（謎底：風）２、你們在生活中感受過怎樣的風？３、（出示課件⑴）瞧，多么可愛的風兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L娃娃）板書課題。（生從盒子中摸出一顆星星，并領讀后面的生字。）⑷ 最喜歡課文中的哪些句子呢？ 讀給大家聽。第二課時一、有感情地朗讀課文二、指導寫字三、課外拓展（任選一樣）１、背誦古詩《風》。２、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。教學準備：
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