風娃娃教案大全5篇(存儲版)
【正文】 看見了，趕緊過去使勁吹風。教學過程一、激趣導入1．今天老師給同學們帶來了一個謎語，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見他的影子，小時搖動樹枝，大時推動房子。教師板書：吹大風車、吹帆船、吹風箏、吹衣服、吹小樹。（引導學生聯系生活實際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習說話。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。檢查字詞，出示詞語：（吸氣、纖夫、流汗、行駛、表示、風箏、責怪、很傷心、抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、無影無蹤、高興極了）讀詞語，知道和“吸”相反的是“呼”；理解“纖夫”。（其中吹風車、吹船帆是風娃娃做的好事。二、研讀“好事”部分自由讀第二、三小節(jié)，風娃娃來到田野和河邊都看到了什么？找到有關句子讀一讀。船在水面上飛快地行駛。風娃娃使勁吹風，結果風箏怎么樣了？指名說。三、研讀“壞事”部分引讀第4自然段：風娃娃一下子就為人們做了兩件好事，他覺得幫助人們做好事，真――容易，只要――有力氣就行。）在風娃娃的幫助下，發(fā)生了什么變化？風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。第二課時一、復習導入開火車讀生字卡片。２、指導讀好風媽媽的話：自由練；指名；齊讀。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那風娃娃是怎么樣的呢？我們去讀讀課文。師：風娃娃聽到人們責怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇煿炙麊?？師：誰能把風娃娃的傷心、委屈讀出來？師：我們大家能不能幫風娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇煿炙兀咳绻L娃娃來到你身邊，你想對他說些什么。）3．學習交流“做好事”板塊。反饋點撥：交流后組織學生反饋，教師給予積極評價。“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。他這么想著，來到一個廣場上。風車一下子轉得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。（課件出示），那位同學來填一下？你來，恩不錯。同學們一起來讀一下。）課件出示。再讀一遍課文，告訴老師風娃 娃都去了哪??？做了那些事兒？那些好事，哪些壞事兒？小組討論一下。(二)整體感知第一關：認真讀課文，畫出不認識的字詞，借助拼音或問老師同學，再多讀幾遍。四、教學方法講授法為主，自主學習、合作學習相結合的方法。３、教師范寫一個字，提醒學生注意筆畫、筆順。（二）品讀４～８段，感受“傷心”：１、（出示課件⑸）說說風娃娃在干什么？這時，你會給風娃娃做上什么記號？（有的畫，有的畫哭臉）２、小組合作，練習讀４～８段，評選“最傷心風娃娃”，戴上頭飾表演。二、初讀課文，整體感知１、自己練讀課文，注意讀準字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。【板書設計】１６ 風娃娃（高興）（傷心）吹風箏、吹衣服、吹小樹第二篇：風娃娃教案16風娃娃教學目標：１、認識“抽、續(xù)”等１１個生字，會寫８個生字。（生有的畫上★，有的畫上∨，有的 畫上大拇哥，還有的畫上笑臉。２、課件：５張： ⑴ 風娃娃的樣子chouxu xu xiji ⑵ 抽上來、斷斷續(xù)續(xù)、吸 氣、高興極了、纖夫、流汗、表 shi zheng zong shang ze 示、風箏、無影無蹤、傷心、責怪、轉動⑶ 抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責 ⑷ 課文插圖１和課文插圖２ ⑸ 課文插圖３ 【教學過程】 第一課時一、激趣導入，喚起體驗１、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。如指導學生采用自己喜歡的方式閱讀，讓學生依據自己的理解在插圖上給風娃娃做記號，并說說原因?！北驹O計針對低年級學生心理特點，創(chuàng)設多種情境，如識字教學中賦予“生字寶寶”以生命和活力，在“風娃娃贈送禮物”這一情境中鞏固生字。２、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯了，小組成員互相幫助。２、品讀４～８段，感受“傷心”： ⑴（出示課件⑸）說說風娃娃在干什么？這時，你會給風娃娃做上什么記號？（有的畫，有的畫哭臉）⑵ 小組合作，練習讀４～８段，評選“最傷心風娃娃”，戴上頭飾表演。” 教學重點：識字、朗讀課文。（生從盒子中摸出一顆星星，并領讀后面的生字。２、生字組詞比賽：
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