讀56號教室的奇跡3有感-全文預(yù)覽
【正文】 著主要時間在家庭，所以在推展閱讀活動的初期，擬定計劃并尋求家長的支持顯得十分重要。讀書會中，每個學(xué)生都配備一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀體會。通過提前閱讀，我每周都會在“加油站”中提出一些“閱讀指南”，大都提前一周的閱讀量，給學(xué)生提出一、兩個具有思考價值的問題，讓他們在閱讀中尋找答案，并進行競答。書目的選擇重質(zhì)不重量。例如，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀英國作家笛福的《魯賓遜漂流記》時，我說：“如果我們把家搬到荒島生去居住，周圍是無邊的海洋，我們還能活下去嗎?” “可是有這么一個人，他竟然很頑強地在島上獨自一人生活了28年，你們相信嗎？”學(xué)生的好奇心油然而生?！笔紫?，教師必須激勵自己，用飽滿的熱情全身心地走進名著。第三篇：讀《56號教室的奇跡》有感讀《56號教室的奇跡》有感《56號教室的奇跡》，這本書寫了關(guān)于雷夫和他的孩子們生活在第56號教室，在這塊小天地里，他們創(chuàng)造了令人驚嘆的奇跡。這些雷夫原來的學(xué)生，看到了這個場面，表示以后絕不會選擇做一名老師，即便是如此優(yōu)秀的雷夫，也會遭遇這種場面，實在是太可怕了。可是一位新來的學(xué)生還是打亂了他的計劃?？墒抢追騾s告訴我們，他的第一堂課很普通，只用十分鐘簡單的介紹一下雷夫的規(guī)則，而且并不期望孩子在十分鐘內(nèi)就能夠理解，因為有一年的時間，雷夫會一點一點的告訴他們。雷夫一個人教語文、數(shù)學(xué)、音樂、科學(xué)、體育……全科老師，也是全能老師。這是一個創(chuàng)造奇跡的地方，這是一個小學(xué)教師心目中的圣地，雷夫也是一位圣人一般的人物?！兜?6號教室的奇跡3說給老師的真心話》不同于雷夫之前的書，它提供的是建議、叮嚀和一句句肝膽相照的心里話，敘述的是整個教育人生的曲折與精彩。當然還有很多的理論需要細心研讀，慢慢消化，但是我相信，只要我們也有這樣一種信念——我們還可以做得更好。說道歷練，就讓我想到自己存在的不足，教書過程中總會遇到讓我們倍感沮喪、艱難和疑惑的事情，但絕對事出有因：我們努力說服孩子要做正派人，而這個世界不僅濁流當?shù)溃疫€有媒體為其鼓吹、大眾為其歡呼。在書中，雷夫用自己的故事形象的道出了作為一名享譽國內(nèi)外的優(yōu)秀教師的真正內(nèi)涵。寒假里，手捧著這本書，細細研讀，感動著、慚愧著、欣喜著。說來也慚愧，每次看完心潮澎湃，總想施展才華，可是一到實踐，卻無從下手。欣喜的是看了這本書，學(xué)到了很多，明白了自己以后努力的方向?？吹嚼追虻某砷L，對他的感動，對我的啟發(fā)，都是一種成長，欠缺的就是不斷的歷練。比如，他想為妻子換一個新廚房，可是工資不高，算了一下，還得需要470年才能實現(xiàn)，但是他的語氣，他是心態(tài)都很開心，樂觀，我看著都特別高興，也沒有為他發(fā)愁了，總會實現(xiàn)的，不是嗎？做一個樂觀向上的教室吧，因為你的心態(tài)會影響甚至決定學(xué)生的心態(tài)，行為習慣。第二篇：讀56號教室奇跡3有感小學(xué)教育一樣可以有奇跡這學(xué)期在學(xué)校的安排下我有幸從書中認識了美國的傳奇教師雷夫，他是一名傾其所有精力、美德與創(chuàng)造力，有智慧的教師。這是雷夫的第三本書了，從第一本《第56號教室的奇跡》開始，雷夫的名字就響徹了中國，只要是經(jīng)常參加學(xué)習和培訓(xùn)的小學(xué)教師，都知道美國的雷夫，都知道56號教室。周六周日都來到學(xué)校學(xué)習，假期跟著雷夫到各地去旅行。很多人參觀了雷夫的課堂以后都提出想要看看雷夫的第一堂課是什么樣的？是靠什么方式把學(xué)生們訓(xùn)練成這個樣子。隨著一年又一年，雷夫已經(jīng)對這個活動的每一個部分非常熟悉，不會出現(xiàn)別的問題了。這一切都很正常，第二天有很多原來56號教室畢業(yè)的高中生回來參觀，可是就在雷夫歡迎他們的時候，男孩的家長出現(xiàn)了，對雷夫破口大罵，并把唾沫吐到雷夫的臉上，讓雷夫狼狽不堪?？戳死追虮澈蟮?
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