【正文】 的明確，設計合理，精心準備。通過讀此書我了解到在美國也信奉標準化測試，雷夫老師對于這個也像我們中國老師一樣很不認可，但是他沒有一味對抗，也沒有一味順從。教師的任務為何？學生踏進你的教室，可以學到什么？可以帶走什么？你自己要堅強，才有資格期待學生不被挫折或失敗擊倒！只有你自己勤奮不懈，才能要求學生努力用功！如：一個不愛讀書的老師是不會教出愛讀書的學生的；一個不喜歡運動的老師又怎么能培養(yǎng)出運動健將呢？作為一名小學英語老師，我總是想一個小學生英語能說點會寫點就行了，從未想過他們的潛能，當我看到雷夫先生在這個神奇的教室里，僅用一年的時間，把那些母語并非英語的五年級孩子，以專業(yè)的水準演出莎士比亞戲劇，并在全國各地甚至國外的劇院公開上演。的確發(fā)火是解決不了問題的，要借這個時機去教育他們，我想如果當時我不發(fā)火，而是去了解清楚情況后再對他們說：“我要表揚那些盡管沒買本卻能完成作業(yè)的同學，但我更要表揚那些老師沒要求卻能主動做好準備的同學，我們已經是六年級的學生了，不要什么都靠老師來布置，自己應該知道自己都有哪些科目，都需要準備什么本。回到辦公室，我不禁又拿出這本書，再一次細細地品味做老師的真諦，去揣摩雷夫先生是怎么對待他的學生的?！睂W生們漠然地忘著我。而決定教室的尺度——教師，尤其是小學教師。讀完此書我的心靈確確實實受到了震撼，一個老師能在同一所學校，同一個教室，年復一年地教同一個年齡段的學生長達二十多年，這是一種什么樣的精神。就像雷夫所說的，我也必須痛苦地承認這個事實，班上很多孩子之所以守規(guī)矩，是因為他們害怕。老師們害怕：怕丟臉，怕不受愛戴，怕說話沒人聽，怕場面失控。他每天在校工作時間十多個小時，早上6：30到下午6：00，每周兩個通宵工作的日子，每個周末從上午11點到下午2點一直工作，假日中的每一天都在無償地教學生，從早上6點開始一直到下午5點，給學生教算術，講文學，學歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，他對教育的熱情和不求回報的付出讓人感動。他在洛杉磯市中心一間漏雨的小教室年復一年地教同一個年齡段的學生長達20多年，這間教室被稱之為56號教室。讀完這本書，一個最深的感受就是教室與教室原來可以如此不同！這位幾十年如一日，堅守在第56號教室了不起的“雷夫教育上最令人不可思議的是，有的人在講臺上站了一輩子，甚至獲得了很高的學歷、職稱，卻始終是個門外漢。他的終生堅持為我感動萬分！三十年如一日，用全部的責任、愛心、激情，澆灌著他熱愛的教育事業(yè)。這樣的閱讀，對眼下的快餐式閱讀是一種并不矛盾的對接。雷夫老師指導孩子讀書士比亞的作品，并和孩子們一起改編成戲劇，并且每年進行專場演出。雷夫倡導一定要善用圖書館。如果某個孩子打棒球的時候很沒運動精神，我會罰他坐冷板凳，這樣的懲罰是合乎邏輯的，當孩子學會用正確的方式打球時，我一定會讓他重返球場。這就是涉及到我們平時所說的教師處罰學生的方式的合理性和公平性原則。然而，不斷經歷失敗試驗的那兩個月，卻是全年自然課中最令學生們驚喜、興奮的時光。其實在失敗的地方，我們才能長出堅硬的翅膀。這種教育正是現階段我們所缺少的。之所以會這樣，就是因為沒有建立起有效的信任機制。一、“以信任取代恐懼，要是你破壞了我對你的信任，也應該有贏回信任的機會，但這要花很長的時間。他著眼于日常工作的點點滴滴，以平和、自信寫了許多發(fā)生他和他的學生們的零碎事兒?？催^這本書的讀者都知道，這本書還傳遞出不少先進的家庭教育觀，教給家長不少方法，例如開家庭讀書會等等。他提出的“六個階段”分別是——第一階段：我不想惹麻煩；第二階段：我想要獎賞；第三階段：我想取悅某人；第四階段：我要遵守規(guī)則；第五階段：我能體貼別人；第六階段：我有自己的行為準則并奉行不悖。三、作為一名班主任，這本書給我以方法的依靠教育孩子和教育學生并不是一回事，我也常常感嘆自己的“育兒經”儲備 不足?！彼裕谧x到這些內容的時候，還真有些“英雄所見略同”的感覺。也因為寫作能力會令孩子終身受用，所以作才用四種方法提高學生的寫作能力。二、作為參與學校管理的人，這本書給我以深刻的啟發(fā)在看這本書的時候，我還常常自然而然地用學校管理者的視角去看待雷夫老師的教育行為。雷夫老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨特的教育思想：在認識到當今“速食”社會是造成孩子避免挑戰(zhàn)困難的原因的時候，他果斷地提出了“成功無捷徑”的理念，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態(tài)度；在教育實踐中，他逐步感悟并形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準備”、“不要把信仰強加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠不要失去對孩子的關注”等許多先進的觀念和認識。因為時間的關系，在這兒不再贅述。“讓孩子變成愛學習的天使”，說來簡單，做起來并不容易。我們可以這樣認為，勇氣，是他邁向成功的第一步。他還敢于講美國教育的真話。我睡眠不足。讀著這本書，我的內心還是翻騰起不小的“浪花”。如果沒有愛和熱情，他不會在功成名就之后仍堅守在那間破教室里。因為，有時，評價一個人是否愛你，不是看他為你花了多少錢，而要看他肯花多少時間在你身上。比如，每年，他都要在十月帶全班學生從洛杉磯趕到首都華盛頓進行參觀，他細致到會看著地圖推測參觀某景點當時太陽的位置并據此安排活動，只為了拍出光線最好的相片。他由此創(chuàng)立了一種叫“道德發(fā)展六階段”的理論，在每一年上課的頭一天就把它教給學生們，并鼓勵他們終其一生去為之努力和修煉。書中第一部分“家最溫暖”，雖然只有兩章，但卻是全書的精華所在。有了這些方法，孩子們才能在學業(yè)的各方面得到長足進步與發(fā)展。雷夫說：“我希望讀這本書的人能夠認識到，要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓同時付出巨大的努力。比如：每年，第56號教室的學生們最重要的一項活動就是排演莎士比亞的一部戲劇。他說：“幾乎每年48周，每周6天，每天12小時，我和五年級的學生都會涌進我們那可憐狹小的教室里，沉浸在莎士比亞、代數和搖滾的世界里”。關于這本書，我早有耳聞，選擇讀它最大的原因也是想知道：一個初中老師是如何把一批資質普通甚至頑劣的孩子培養(yǎng)成才的？全書18萬字，共236頁。而第56號這間教室又小又破，據說有時還會漏雨。第二篇：讀56號教室的奇跡的心得體會第56號教室的奇跡讀書心得隱 珠 中 學 王 拓平空閑之余，翻起《第56號教室的奇跡》，看了幾篇，頓覺眼前一亮，于是乎，集中精神讀了一遍。他每天為都要早出晚歸，路上倒好幾次車在早上六點多趕到教室，晚上六點離校，節(jié)假日還會免費為學生補習功課，帶他們旅游。雖然國情不同，文化背景各異，但我們仍能從書中發(fā)現：中美教育面臨的許多相似之處，那就是教師的職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè)，選擇這項職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻。而這一切的活動并非教師最初的目標，他也是在不斷地實踐反思中才漸漸明白的教育的真諦是什么。而“一間教室能給孩子們帶來什么”，則“取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么”。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。二、促進孩子的綜合素質培養(yǎng)雷夫老師很懂得教授方法，讓孩子懂得學習，他特別重視語文教學中的閱讀學習。身為教師的我能夠想象的到，開學第一天，面對30多個不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。雷夫將此內容做開篇，可見消除恐懼對學生是多么的重要，但這恰恰也是我們幼兒老師都存在的一些問題。第一篇：讀第56號教室的奇跡心得體會范文讀第56號教室的奇跡心得體會當拿到書后，由于各種原因，我并沒有一氣呵成式的看完它，而是放在床邊慢慢地、每天看一點，細細地品味著雷夫老師對教育的投入和激情，咀嚼著雷夫老師在教育上的智慧與愛心??。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。特別是在做了媽媽之后，這種感覺就更為強烈。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學生的老師?！遍喿x教學是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。艾斯奎斯讓教室成為了孩子們的一個最溫暖的家！同時，也讓我深刻地認識到教室的大小并不取決于面積的大小，而是取決于教師——教師的面貌，決定了教室的內容；教師的氣度，決定了教室的容量?！兜?6號教室的奇跡》，孩子們因為有了這樣的老師而學會了遵守規(guī)則、為他人著想、自我計劃、自我教育。他的學生高達九成來自貧困、非英語系的移民家庭，可就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師用他超凡的勤奮和卓越的教育才能，為他的學生營造了一個快樂的天堂——第56號教室，使這群幸運的天使在雷夫老師的愛心和智慧的澆灌下，結出了不平凡的果實——小學生的成績高居全美標準化測試前5%，謙虛有禮誠實善良；長大后紛紛進入哈佛、普林斯頓等名校，從而達到并超越了自己的目標。雷夫老師的這個故事，說明了一個盡職的老師往往為了學生的權益忘記了自己，同時也用這個故事期許天下的教師：教育是無悔的奉獻！雷夫老師為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛，最為感動。教育是一項艱苦的工作，需要經歷時間的考驗，需要一個好老師的聰明才智?；舭吞爻踔校敲绹诙蟪踔?，高達九成的學生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭?！兜?6號教室的奇跡：讓孩子變成愛學習的天使》，是雷夫?艾斯奎斯2008年的作品，它詳細記敘了雷夫二十多年來當老師的一些經驗和感悟。以雷夫為例：他在過去的26年里，幾乎把大部分時間都花在了第56號教室里，其中許多是工作之外的私人時間。對于許多的活動，雷夫和他的學生們都要花許多的時間進行事前準備和具 體實施。再比如：他們?yōu)闊o家