讀56號教室的奇跡3有感-wenkub
2024-11-05 02 本頁面
【正文】 生們一般不會太過格，到是過幾天以后，等熟悉一點了，孩子的毛病才會顯現(xiàn)出來。這樣的工作強(qiáng)度是我們不可想象的，雷夫瘋狂的工作熱情也是我們不可想象的。雷夫究竟有什么奇跡？一個只教小學(xué)五年級的普通美國老師，不是什么名校，不是什么特別優(yōu)秀的學(xué)區(qū)，學(xué)校高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭。《說給老師的真心話》這本書告訴教師們該如何應(yīng)對三個不同階段里的各種境況，同時就課堂管理、學(xué)生激勵及如何保持飽滿的教學(xué)熱情等方面，提供了切實可行的種種建議，引導(dǎo)同行們善用自身的教學(xué)經(jīng)驗，舉一反三，使教學(xué)更上一層樓；并鼓舞老師永不要被困難所動搖，永不放棄對教學(xué)的熱情。從現(xiàn)在開始給自己制定一個新的目標(biāo)，并且確信自己的學(xué)生也可以做得這么好，因為我們都有一個教室，在這個教室里每天都在上演著不同的故事。難道，遇到我們不知道該怎么辦的時候，就要放棄嗎？作為一名教師，我們的責(zé)任感強(qiáng)烈要求我們，要堅持，永不放棄，因為在教書過程中，我們會遇到好多幸福快樂的事情，是發(fā)自內(nèi)心的，任何行業(yè)都不可能產(chǎn)生的一種滿足感。雷夫，他的每一次意外，都是智慧的考驗，每一個經(jīng)歷的頑童都是一直的磨練，每一道難題都轉(zhuǎn)化為課題，每一回絕望都蘊(yùn)含著希望。感動的是雷夫在一間會漏水的小教室里，用了將近四分之一世紀(jì)的時間，創(chuàng)造了一間充滿愛與奇跡的第五十六號教室。第一篇：讀56號教室的奇跡3有感讀《第56號教室的奇跡3——說給老師的真心話》有感王艷榮雷夫與他的第56號教室所創(chuàng)造的奇跡，令全球無數(shù)人為之震撼。慚愧的是自己也已從教八年，可是教學(xué)上還是進(jìn)步甚微。這就是雷夫的成長。還有，就是雷夫所表現(xiàn)出來的絕對樂觀。如果我們能夠像雷夫老師一樣細(xì)心觀察，從愛每一個孩子出發(fā)，那么我們也會有自己不一樣的教室，就讓我們從現(xiàn)在開始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。是說給老師們的一句句肝膽相照的心里話。就是這樣一位老師，帶著一群孩子，在一年的時間內(nèi)，瘋狂的學(xué)習(xí)，還用課余時間排演莎士比亞戲劇，演算數(shù)學(xué)題，大量的閱讀，組織樂隊，每天早上提前兩個小時來到學(xué)校，放學(xué)以后兩個小時才戀戀不舍的離開56號教室。這本書是雷夫的第三本書，講的不是雷夫的奇跡，也沒有太多雷夫的教育方法，更多的是雷夫的教育心得，里面都是大實話，看了讓人感覺很親切。雷夫講了一次自己的失敗，雷夫每年的第一天都會帶領(lǐng)新的五年級學(xué)生制作一塊壁毯，采用鉤針，分清顏色，每個孩子都要做一塊，要做接近一個月，這是一個浩大的工程。于是他被禁止參加這項活動，看著大家在制作。雷夫?qū)Υ瞬⒉辉谝?，圣徒就是這樣磨練出來的。雷夫老師說：我要讓我的學(xué)生愛上閱讀。唯有走進(jìn)兒童文學(xué)名著，才能走進(jìn)孩子的精神家園。學(xué)生的閱讀興趣便立刻調(diào)動起來。孩子們會不自覺地在一起自由自在地交流閱讀體會。這一策略，有效地推動了學(xué)生對整本名著的閱讀。通過打擂臺，樹立起讀書活動的優(yōu)秀學(xué)生典型，激勵和推動班級讀書活動的深入開展。以家長會和意見調(diào)查表的方式了些家長的意向。我佩服雷夫老師的智慧，更驚嘆于他的謙和，耐心，毅力和對工作的熱情?！边@句話給我的感觸頗深，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)困難時，用心等待其自悟。亮是個內(nèi)向的小男孩。“中秋節(jié)是個甜甜的節(jié)日。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，給他思考的時間，給他努力的機(jī)會，耐心地等待，幫助其自悟自得?！弊隼蠋煟瑧?yīng)該向雷夫老師一樣，時刻不能忘記愛學(xué)生是我們的“上帝”，始終是我們服務(wù)的對象，我們要時刻牢記“第56號教室的奇跡”，努力改變自己，用心經(jīng)營好自己的教室，用真愛對待“上帝”，一定能創(chuàng)造出屬于我們教室的奇跡！第四篇：讀《第56號教室奇跡》有感幫助沙灘上的海星重返大海——讀《第56號教室的奇跡2》有感拿起這本書，
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