【正文】 效時間管理的典范。合上這本書，我深深感嘆這位老師為孩子們付出的一切。孫老師告訴我們，愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。作為新時代的教師，需要在教學上自我修煉，打造課堂中的精彩。在孫維剛的每堂課上，無論是學生們上講臺講題，還是老師講題，都有一個例行公事，那就是必須講出自己是“怎么想出來的”。也許很多人覺得他只是扔了少量的海星回到大海里，比起更多的躺在沙灘的海星，這個數(shù)目小的驚人。珍惜時間無論是對于孩子，還是對于成人來說都是一個亙古不變的訓誡。在以后的日子里，亮漸漸地能高高地舉起了小手，響亮地表述自己的觀點，甚至還敢于跟同學爭辯呢！是的，老師用尊重、關注、激勵喚醒受教育者“心中的巨人”，使每個人的潛能都能在自己的起點上得到充分的發(fā)揮。經(jīng)過幾個星期的閱讀大家共同讀完了一本名著，齒留余香，有太多的話說，有太多的情感要表達。我們以一學期三本為原則，每位學生共同讀一本書，組建班級讀書會。是啊，越是優(yōu)秀的老師，越是經(jīng)歷過我們想象不到的挫折和失敗，才使得他們走向成功的吧。雷夫究竟有什么奇跡？一個只教小學五年級的普通美國老師，不是什么名校，不是什么特別優(yōu)秀的學區(qū)，學校高達九成的學生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭。雷夫，他的每一次意外，都是智慧的考驗，每一個經(jīng)歷的頑童都是一直的磨練，每一道難題都轉化為課題，每一回絕望都蘊含著希望。這就是雷夫的成長。就是這樣一位老師，帶著一群孩子，在一年的時間內(nèi)，瘋狂的學習，還用課余時間排演莎士比亞戲劇，演算數(shù)學題，大量的閱讀，組織樂隊，每天早上提前兩個小時來到學校，放學以后兩個小時才戀戀不舍的離開56號教室。雷夫對此并不在意，圣徒就是這樣磨練出來的。孩子們會不自覺地在一起自由自在地交流閱讀體會。我佩服雷夫老師的智慧，更驚嘆于他的謙和，耐心，毅力和對工作的熱情。當學生學習遇到困難時，給他思考的時間，給他努力的機會，耐心地等待，幫助其自悟自得。孩子需要理解：守時首先是一種生活方式。是的，對于躺在海灘上更龐大的數(shù)量而言，扔回一個海星的舉動不值一提。孫維剛把舞臺讓給學生，自己退居幕側當導演，讓學生自己動手去發(fā)現(xiàn)、去歸納、去證明、去總結、去完成。教育需要等待，孩子的成長是一個耐心等待的過程。開始時課堂進步跟不上，耽誤時間，但學生的能力會隨著這番過程而提高，進度也將大大加快。作為教師的我們，即使不能兼濟天下，至少可以盡自己最大的努力送回一只海星，兩只海星，三只海星??去努力幫助那些沙灘上的海星回到大海，自由自在得追尋他們原本就該擁有的美好生活，這就是每一個教師應該致力于做的事。要讓他們明白，每一件事都不能拖沓，不然就會影響到下一件事。那天，當亮結結巴巴、斷斷續(xù)續(xù)時，如果我生硬地打斷他，讓他灰溜溜地收場，那么，這個原本就缺乏自信的孩子也許會更自卑、自閉，也許會永遠合上含苞欲放的花瓣。我們不需要對孩子長篇大論地談我們多么負責任，而是要他們把信任放在我們身上。通過提前閱讀，我每周都會在“加油站”中提出一些“閱讀指南”，大都提前一周的閱讀量，給學生提出一、兩個具有思考價值的問題，讓他們在閱讀中尋找答案，并進行競答。第三篇：讀《56號教室的奇跡》有感讀《56號教室的奇跡》有感《56號教室的奇跡》，這本書寫了關于雷夫和他的孩子們生活在第56號教室，在這塊小天地里，他們創(chuàng)造了令人驚嘆的奇跡。雷夫一個人教語文、數(shù)學、音樂、科學、體育……全科老師，也是全能老師。說道歷練，就讓我想到自己存在的不足，教書過程中總會遇到讓我們倍感沮喪、艱難和疑惑的事情，但絕對事出有因